論高校公共體育引入體育影視教學(xué)模式①

武春紅

(江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210000)

論高校公共體育引入體育影視教學(xué)模式①

武春紅

(江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210000)

隨著奧林匹克精神的傳揚(yáng),社會(huì)對(duì)高校體育課程的重視度日益增加,越來越多的教學(xué)模式被應(yīng)用到體育教學(xué)中。影視教學(xué)模式便是當(dāng)下先進(jìn)科技的產(chǎn)物之一,利用多媒體教學(xué)一直是近幾年來教育發(fā)展的主要內(nèi)容,不斷精進(jìn)的多媒體設(shè)備,不斷擴(kuò)充的多媒體資料庫,越來越多的課程都可以用多媒體來實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。體育課程不同于其他靜態(tài)的課程,它主要以運(yùn)動(dòng)為主,理論為輔,可惜一直以來,理論都處于被忽視的尷尬地位,多媒體影視教學(xué)在體育課程上也沒有得到廣泛的運(yùn)用。本文旨在推進(jìn)體育影視教學(xué)在體育教學(xué)中的發(fā)展,主要列舉影視教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),結(jié)合當(dāng)下體育教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)對(duì)影視教學(xué)模式進(jìn)行分析說明。

高校體育 影視教學(xué) 教學(xué)模式

體育教學(xué)不同于其他課程的教學(xué)。因?yàn)轶w育從本質(zhì)上來說就是要讓學(xué)生“動(dòng)起來”,在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),提高自身身體素質(zhì),為以后的健全發(fā)展堅(jiān)定基礎(chǔ)。影視教學(xué)的重心在于平衡這種理論與實(shí)踐的關(guān)系,將體育精神和體育文化相結(jié)合,用直觀的方式向?qū)W生教授一個(gè)體育理念,幫助學(xué)生理解抽象的體育思維,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。體育課可是說是高校學(xué)生唯一鍛煉身體的機(jī)會(huì),但是隨著高考?jí)毫Φ脑龃?文化課程的逐漸繁多,體育課往往成為被文化課所取代的主要對(duì)象,造成了體育教育過程的缺失,使學(xué)生們失去了良好的鍛煉機(jī)會(huì)。

1 高校公共體育教學(xué)的現(xiàn)狀

高校是一個(gè)極具競(jìng)爭(zhēng)力的地方,可以當(dāng)成一個(gè)小型的社會(huì),學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候就在文化成績(jī)方面不斷的攀比進(jìn)步,其實(shí)這無意之間就和體育精神產(chǎn)生了交集。體育精神在我們生活中是不易被發(fā)現(xiàn)的一部分,更高更快更強(qiáng)的意識(shí)在人們的基本思維中根深蒂固。學(xué)生這個(gè)年齡段,思維具有很高的可塑性,學(xué)習(xí)能力又比較強(qiáng),在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的素質(zhì)教育尤為重要,這就是體育理論教學(xué)不可缺少的原因。

1.1 重實(shí)踐輕理論

在體育教學(xué)中,理論教學(xué)執(zhí)行起來比較困難,一是一般的體育老師都不具備完整的理論教學(xué)能力,對(duì)理論知識(shí)的匱乏使得他們無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多的理論知識(shí)講解;二是由于體育課的自身性質(zhì)造成教學(xué)人員對(duì)理論教育的不重視。這樣就造成了“一邊倒”的現(xiàn)象,體育能力好的學(xué)生往往在其他方面表現(xiàn)出欠缺,在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)精神不易集中,不能做到全面發(fā)展。再加上課本上的理論知識(shí)本身就比較枯燥,基本上都是對(duì)各項(xiàng)體育項(xiàng)目動(dòng)作的分析講解,沒有實(shí)際利用意義,打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 課程內(nèi)容單調(diào)

體育課的課程結(jié)構(gòu)單一。在體育課上,單項(xiàng)重復(fù)練習(xí)的方法比較常見,訓(xùn)練強(qiáng)度也沒有經(jīng)過嚴(yán)格掌握和控制,長(zhǎng)期以往就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣下降。為了應(yīng)付體育考試,學(xué)生不得不做這些無意義的動(dòng)作,這從本質(zhì)上扼殺了學(xué)生的積極性,喪失了體育教學(xué)的本質(zhì)。

2 體育影視教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

影視教育就是通過多媒體播放具有教育意義的影片或者視頻,操作簡(jiǎn)單,易于把握課堂時(shí)間,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。影視自誕生以來就和體育有一定的淵源,其最初視覺表現(xiàn)媒介形式電影就是靠記錄了一段拳擊比賽而被世界所認(rèn)可。影視本身所具有的娛樂性就可以和學(xué)習(xí)性相結(jié)合,類似于某些紀(jì)錄片、紀(jì)實(shí)片等等,都是將真實(shí)的生活和影片相結(jié)合,生動(dòng)形象的描繪出一幅瑰麗的景色,便于人們觀看。大量的影片在具有觀賞性的同時(shí)也富含著極深的寓意,可以帶給人們一定的啟發(fā),在娛樂中學(xué)習(xí)知識(shí)效果好,速度快。今年我國(guó)影視行業(yè)也在高速發(fā)展,越來越多的優(yōu)秀影片被投放到市場(chǎng),其中不乏與體育有關(guān)的電影,均可用來教學(xué)。

2.1 提高學(xué)生的興趣

影視作品的娛樂性想必不用多說,均能充分理解。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中,充斥在學(xué)生周圍的都是書本上的知識(shí),大量的公式和計(jì)算都比較復(fù)雜難懂。因此影視教育的重要性就得以凸顯,在播放影片的同時(shí),放松了學(xué)生的心情,舒緩了學(xué)生們的學(xué)習(xí)節(jié)奏,在為數(shù)不多的可娛樂時(shí)間里學(xué)習(xí)知識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一切學(xué)習(xí)的根源,沒有了興趣,學(xué)到的東西也難以長(zhǎng)久記憶。一旦對(duì)某件事情或某個(gè)事物產(chǎn)生了興趣,就相當(dāng)于多了一個(gè)無形的力量在背后驅(qū)動(dòng)著人們前進(jìn)的腳步。

2.2 啟蒙學(xué)生的思維

有關(guān)于教育的影片中富含很多我們平時(shí)生活中無法體會(huì)到的東西。影片的拍攝手法、故事的主線、人物的性格、背景的變化等等都可以潛移默化的改變學(xué)生的思維方式,擴(kuò)寬學(xué)生的眼界。在豐富的背景和人物的交流中學(xué)會(huì)思考,在遇到啟發(fā)性的影片時(shí)還可以充分發(fā)揮自己的想象力,不會(huì)被現(xiàn)實(shí)的教條所束縛,真正的解放思想,充分的思考可以鍛煉腦部思維,活躍我們的大腦。

2.3 激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展

跟體育相關(guān)的影片大都屬于勵(lì)志型。主角通過不斷的堅(jiān)持和努力達(dá)到自己目標(biāo)的故事片在當(dāng)下屢見不鮮。在觀看影片的過程中,學(xué)生就能夠感受到片中人物對(duì)于夢(mèng)想的堅(jiān)持,在追逐夢(mèng)想的過程中無論遇到什么艱難險(xiǎn)阻都不畏懼,勇往直前的精神。大量的正面信息都可以從影片中表達(dá)出來,直觀的傳送到學(xué)生的大腦,給學(xué)生一種正能量,帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上自由奔跑。一個(gè)信念,一種堅(jiān)持都可以改變?nèi)藗兊囊簧?有夢(mèng)想才有追求,有追求才有目標(biāo),有目標(biāo)才有動(dòng)力,有動(dòng)力就可以在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。

2.4 傳達(dá)體育精神

體育影視教育是一種少有的可以傳達(dá)精神文化的教學(xué)方式。一般的教學(xué)方式只停留在表面,很難表達(dá)出深層次的含義。很多影片在拍攝的時(shí)候都經(jīng)過嚴(yán)格的審查,根據(jù)真實(shí)的故事改編,其中蘊(yùn)含著大量的文化氣息和體育精神。每一部影片講述著不同的故事,表達(dá)著不一樣的情感,帶來各式各樣的觀看體驗(yàn),但都同時(shí)傳達(dá)著一種深刻的體育精神,即永不放棄、永不低頭、永不氣餒。在體育鍛煉過程中結(jié)合觀看的影片,能夠更好的發(fā)揚(yáng)我們的體育精神,弘揚(yáng)體育文化,在影片的熏陶下達(dá)到體育鍛煉的目的。

3 體育影視教學(xué)的應(yīng)用

如何將體育影視教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合,又或者說有哪些注意點(diǎn)就是下面所要講述的內(nèi)容。影視教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)的精神基本是相同的,所要表達(dá)的東西是一致的,所以聯(lián)合起來達(dá)到的教學(xué)效果是有目共睹的。

3.1 教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)

在新課標(biāo)提出后,各大高校都在積極改進(jìn)教育方式,試圖以創(chuàng)新之舉開辟一條嶄新的教育道路,為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的契機(jī)。創(chuàng)新一直都是我們所提倡的,傳統(tǒng)的教育方式在當(dāng)下社會(huì)已經(jīng)是走不通的了,教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué),首先就要端正自己的教學(xué)態(tài)度,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的迂腐成分,結(jié)合新課標(biāo)理念制定出新的教學(xué)方案。

3.2 增加對(duì)設(shè)備的投入和使用

現(xiàn)在不少學(xué)?；径寂鋫溆型暾慕逃O(shè)備。多媒體設(shè)備的使用效果得到了廣泛認(rèn)可,但是仍有部分學(xué)校認(rèn)為多媒體設(shè)備可有可無,對(duì)影視教育不夠重視,不愿意在多媒體設(shè)備上投入資金,糾正這個(gè)理念是當(dāng)下各個(gè)高校應(yīng)該重視的。還有些設(shè)備購(gòu)入了卻沒有被使用,因?yàn)椴糠煮w育教師對(duì)多媒體的使用方法還不了解,學(xué)校也沒有針對(duì)這個(gè)問題對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),浪費(fèi)了資源。

4 結(jié)語

高校公共體育的發(fā)展在融入影視教學(xué)之后教學(xué)效果有著很大的改進(jìn),從原先的單純體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目增加為文體全面發(fā)展,在獲得相關(guān)體育知識(shí)的同時(shí)對(duì)體育文化也有了深刻的認(rèn)識(shí),一舉多得的做法在現(xiàn)在教育事業(yè)中才可以得到廣泛的應(yīng)用。體育影視教學(xué)的開展,改變了體育教育的傳統(tǒng)格局,打破了教育常規(guī),是教育發(fā)展中的重大改革。多媒體的出現(xiàn)在很大程度上改變了當(dāng)前的教育形式,為教育方式注入了新的血液,為體育課程的發(fā)展建立了基礎(chǔ),對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。在所有事物不斷發(fā)展的今天,我們要學(xué)會(huì)利用身邊的每一項(xiàng)事物,將它們科學(xué)有效的融入生活,融入教育,成為我們發(fā)展的動(dòng)力。

[1]楊旭杰.高校公共體育引入體育影視教學(xué)模式[J].學(xué)園,2013(23):79.

[2]張永龍.高校公共體育引入體育影視教學(xué)模式的探討[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(3):131-133.

[3]劉剛.淺談高校公共體育引入體育影視教學(xué)模式[J].中國(guó)連鎖,2014(4):257.

[4]葉羽,李鵬.高校公共體育兩種教學(xué)模式的分析[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006(4):121-122.

[5]陳流.高校公共體育教學(xué)模式改革探討[J].體育師友,2005(5):44.

G807.4

A

2095-2813(2014)09(b)-0084-01

武春紅(1978,2—),男,漢族,江蘇鹽城人,研究生在讀,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。