中小學(xué)非體育教師體育人才資源的開發(fā)與管理研究

蔣建設(shè)

（浙江省湖州市菱湖中學(xué)，浙江 湖州 313018）

如何實現(xiàn)學(xué)校非體育教師體育人力資源的開發(fā)與發(fā)展呢？筆者認為，學(xué)校非體育教師體育人力資源的開發(fā)與管理可以促進學(xué)校體育人力資源的全面發(fā)展。通過有效的學(xué)校體育人力資源與管理，學(xué)校體育人力資源的知識、能力得到提高，這為他們進行自由自覺的創(chuàng)造性活動打下了堅實基礎(chǔ)，為學(xué)校的群眾性體育活動提供了源源不斷的體育人才資源。

1 學(xué)校非體育專業(yè)體育人才資源的獲取

1.1 從現(xiàn)有教職員工中獲取

一所學(xué)校有眾多的教職員工，他們之中藏龍臥虎，有各種的愛好者與特長者，當(dāng)然也包括體育方面。他們在就職前受過從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)校體育教育，在發(fā)展各自所學(xué)專業(yè)的同時，也培養(yǎng)了他們對體育的了解與知識、技能的掌握，有的還達到了一定的體育水準。對這些藏在其他學(xué)科教師隊伍中的非體育專業(yè)人才，我們要通過在開展各種體育活動中了解掌握，對已有體育特長者登記造冊，掌握他們的特點特長，開發(fā)與挖掘，加以培養(yǎng)管理，充分發(fā)揮他們的所長。例如，筆者學(xué)校的校長，雖然是數(shù)學(xué)教師，但他在羽毛球上有較高的水準，他就被聘任了學(xué)生羽毛球選修課的指導(dǎo)老師。

1.2 從社會體育人才中獲取

社會是一個取之不盡的各類人才的資源庫。我們可以根據(jù)學(xué)校的需求，與學(xué)生選修項目的特點，有目的性、有針對性地在社會成員中擇優(yōu)選用各類體育人才，選聘他們?yōu)閷W(xué)生選修課項目的指導(dǎo)老師。例如，筆者學(xué)校附近有一位外單位職工，市乒乓球男子單打第3名，學(xué)校就聘請他為學(xué)生乒乓球選修課的指導(dǎo)老師。

1.3 從新教師招聘中獲取

學(xué)校幾乎每年都要招聘一定數(shù)量的新教師，在各方面都能符合條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)聘人員的其他特長也是一個要考慮的重要方面。學(xué)校有目的地招聘有體育特長的新教師進校任教也是一個非常重要的渠道?？傊?，要充分體現(xiàn)其“德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t。例如，學(xué)校新招聘的教師中有一位語文老師，他在國際象棋、圍棋上有較高水準。招聘入校后，除了教語文外，還擔(dān)任了學(xué)生棋類選修課的指導(dǎo)老師。

2 學(xué)校非體育專業(yè)體育人才資源的使用

2.1 學(xué)校非體育專業(yè)體育人才資源的配置

學(xué)校體育人才資源的配置包括3個層次：宏觀層次的學(xué)校體育人才資源專置、微觀層次的學(xué)校體育人才資源配置和個體學(xué)校體育人才資源配置。

由于非體育專業(yè)體育人才資源，它是從自己所掌握的特長項目而來，受各自特長所制約，所以它隸屬于個體學(xué)校人才資源的范疇。對于個人來說，要有發(fā)揮自己特長的項目，尋求有發(fā)展機會，獲得最大效益與成果。學(xué)校主管部門應(yīng)充分考慮到這個現(xiàn)實情況，合理配置，使其搭配合理，各得其所，人盡其能，人盡其才。

2.2 學(xué)校非體育專業(yè)體育人才資源的激勵

學(xué)校非體育專業(yè)體育人才資源是具有多種需要的復(fù)合體。其在完成自己專業(yè)課程的教學(xué)外，額外擔(dān)任學(xué)生體育選修項目的課程。所以，既有物質(zhì)需要，還要有精神需要；既有生理、安全、歸屬的低級需要，又有自尊和自我實現(xiàn)的高級需要。學(xué)校應(yīng)在工作量的計算、評職評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定等諸方面給予一定的考慮?？傊钜小岸取?。

2.3 學(xué)校非體育專業(yè)體育人才資源的績效管理

學(xué)校非體育專業(yè)體育人才資源的績效管理是指對學(xué)校體育管理者所期望產(chǎn)生的并與組織目標(biāo)一致的且納入考評的學(xué)校體育人才資源的工作行為、表現(xiàn)及其結(jié)果進行管理的活動。學(xué)校非體育專業(yè)體育人才資源的績效管理是通過目標(biāo)協(xié)議書或工作計劃書的管理實現(xiàn)的。因此，學(xué)校非體育專業(yè)體育人才資源的績效管理往往是一種目標(biāo)管理，但這種目標(biāo)管理是一種改良的目標(biāo)管理。因為這種目標(biāo)管理是注重溝通過程的目標(biāo)管理，它不僅僅關(guān)注工作結(jié)果，也關(guān)注工作過程。學(xué)校應(yīng)該對責(zé)任性強，效果顯著，學(xué)生積極參與，評價優(yōu)秀的選修課程積極向上一級推薦，成為優(yōu)秀選修課程，給予表彰。

3 結(jié)論與建議

加強對中小學(xué)非體育教師體育人力資源的開發(fā)與管理研究，它必將極大推動學(xué)校群眾性體育活動的開展，必將推動陽光體育的健康發(fā)展，必將推進教育改革深入細化與體育選修課程的開設(shè)，也必將增強學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。從目前開展選修課程的情況看，有如下方面要加以重視。（1）每學(xué)年的期末，各位教師應(yīng)對自己下學(xué)年開設(shè)的學(xué)生選修課意向，向?qū)W校教務(wù)處提交，待學(xué)校備案與審批，并如期參加學(xué)校舉辦的選修課程指導(dǎo)培訓(xùn)。（2）每學(xué)期開始第1周，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生自主選擇的選修課程與人數(shù)，做好統(tǒng)計與分析。確定開設(shè)課程項目，合理分班與任教老師。（3）確定開課的教師，應(yīng)根據(jù)選修課程的要求，做好教學(xué)計劃，明確教學(xué)任務(wù)，備好教案，考核要求等。（4）選修課作為一門課程，要和其他學(xué)科一樣，嚴格要求，加強管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與選修課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有專攻。（5）學(xué)校應(yīng)加強對選修課教學(xué)的檢查督促，并在適當(dāng)時候，對開展的好的選修課進行交流與評比，促進各教師間的交流與提高。體育項目有其特有的特點，如下雨天、場地器材等，學(xué)校要加強調(diào)配并與任課老師一起做好各種預(yù)案，以防不測。（6）學(xué)年結(jié)束，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)與考核，完成選修課程學(xué)習(xí)的，要根據(jù)要求，并經(jīng)學(xué)校認定，給予學(xué)生選修課程學(xué)分。對優(yōu)秀的任課老師，期末進行評比給予獎勵，以資鼓勵。

[ 1 ]韓春利.學(xué)校體育人力資源開發(fā)與管理[M].北京：人民體育出版社，2007.

[ 2 ]肖鳴政.人力資源的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析[ J ].中國培訓(xùn)，2002（14）.

[ 3 ]黃維德現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理概論[M].北京： 中國統(tǒng)計出版社，1998.