淺談高職院校 《C語言程序設(shè)計》的課程標(biāo)準(zhǔn)

鄭 茵

(吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132000)

一、課程性質(zhì)與定位

《C語言程序設(shè)計》課程是計算機專業(yè)的一門專業(yè)平臺課，主要培養(yǎng)學(xué)生計算機編程的基本思想、編程基本技能及邏輯思維能力。本課程是以學(xué)習(xí)任務(wù)為核心、工作過程為主線，主要培養(yǎng)學(xué)生在程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員等崗位所必需的編程思想與編程能力，C語言也是計算機專業(yè)中軟件開發(fā)語言類課程的前導(dǎo)課程，也是去過計算機等級考試的重點。主要目的是使學(xué)生掌握一種基本的程序語言，了解C語言的基本開發(fā)要求，掌握C語言數(shù)據(jù)類型、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法，數(shù)組及函數(shù)的使用，結(jié)構(gòu)體等使用規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生計算機編程基本思想和基本技能。它要以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，為后續(xù)的軟件開發(fā)課程的奠定基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)計思路

(一)課程設(shè)計目標(biāo)。本課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，堅持以能力為本位的設(shè)計原則，以崗位需求為依據(jù)，以工作過程為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基本途徑、以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線技術(shù)應(yīng)用人才為目的，制定了本課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境等課程要素。本課程是以職業(yè)崗位為依托，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)來進行相應(yīng)的項目和工作任務(wù)的設(shè)置?？傮w設(shè)計思路是，打破傳統(tǒng)的授課方式，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，建立新型的課程體系模式，讓學(xué)生在模擬工作崗位的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，在完成工作任務(wù)的同時來掌握專業(yè)知識和技能，從而豐富學(xué)生的職業(yè)經(jīng)驗和能力。課程內(nèi)容也相應(yīng)地進行調(diào)適，突出對學(xué)生實務(wù)操作能力的綜合性培養(yǎng)，理論知識作為讓學(xué)生掌握的知識點不是在灌輸和死記硬背的情況下來習(xí)得，而是圍繞完成具體工作任務(wù)予以安排。項目設(shè)計主要是以學(xué)生編程能力的培養(yǎng)為目標(biāo)來進行的。

課程目標(biāo)的確定體現(xiàn)為總體目標(biāo)、學(xué)生能力目標(biāo)、知識目標(biāo)?？傮w目標(biāo)是:促進學(xué)生正確好學(xué)習(xí)動機的形成，在知識、情感、技能方面同步發(fā)展，奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的職業(yè)態(tài)度，達成“學(xué)其所用，用其所學(xué)，學(xué)有所得，得以適用”，突出高職教育的特點，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)生能力目標(biāo)是:通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備計算機程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，掌握程序設(shè)計基本方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手解決問題的能力。具體分解能力目標(biāo)的內(nèi)容則包括:(1)能夠獨立的編寫程序代碼;(2)利用C語言來實現(xiàn)實際問題的編碼和測試;(3)為后續(xù)課程做好鋪墊。

知識目標(biāo)是:通過C語言程序設(shè)計的學(xué)習(xí)，了解C語言程序設(shè)計的理論知識以及，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的編程思想，養(yǎng)成良好的程序設(shè)計習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題能力，并為后續(xù)的軟件開發(fā)課程做好必備的基礎(chǔ)。

(二)課程內(nèi)容。本課程結(jié)合高職教育的教學(xué)目標(biāo)和特點，本著“必需、夠用”的原則和寬基礎(chǔ)、多方向的就業(yè)思路，以“崗位需求”為目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)C語言程序設(shè)計和后續(xù)課程 (C#、ASP程序設(shè)計等)之間的關(guān)系，我們來制定教學(xué)內(nèi)容，并編寫相應(yīng)的教學(xué)案例。通過對企業(yè)的和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，針對實際崗位對C語言程序設(shè)計編程人才的需求情況來設(shè)置教學(xué)案例及課程內(nèi)容，包括對人才招聘信息和一線專業(yè)技術(shù)人員交流，我們對C語言程序設(shè)計這門課程做了重新的整合，制定出更適合高職院校學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)內(nèi)容。

(三)項目設(shè)計思路。在教學(xué)過程中，通過學(xué)習(xí)情境的組織，構(gòu)建實訓(xùn)情境。采取工學(xué)結(jié)合的形式，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。

根據(jù)本課程的特點，我們共制定了7個學(xué)習(xí)情境:學(xué)習(xí)情境1學(xué)生成績的計算;學(xué)習(xí)情境2成績輸入輸出界面設(shè)計;學(xué)習(xí)情境3輸入學(xué)生成績轉(zhuǎn)化為等級;學(xué)習(xí)情境4學(xué)生成績的分組匯總;學(xué)習(xí)情境5學(xué)生成績的排序;學(xué)習(xí)情境6學(xué)生成績匯總;學(xué)習(xí)情境7學(xué)生成績的輸出。

三、實施建議

1.教學(xué)建議。由于本課程主要是編寫程序、編譯與調(diào)試程序，所以強調(diào)實際操作能力的具備，而實際操作能力的具備需要通過上機實實訓(xùn)的鍛煉。為此建議:(1)利用案例教學(xué)或項目教學(xué)法實施教學(xué)，在教學(xué)過程中以任務(wù)引領(lǐng)，讓學(xué)生明確要“做什么”，掌握怎樣的操作技能才能完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(2)利用實訓(xùn)室開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”，通過做來體驗所要學(xué)會的技能。(3)教師的思想要解放，技能要更新，能夠在重視了解和掌握新技術(shù)的基礎(chǔ)上投入教學(xué)活動，給與學(xué)生緊跟技術(shù)發(fā)展潮流的引領(lǐng)。(4)注意學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鲬B(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)精神，善于團隊合作的職業(yè)精神，刻苦專研的探索能力。

2.教材選用建議。建議選用教材為周雅靜主編的《C語言程序設(shè)計實訓(xùn)教程》該教材由清華大學(xué)出版社，該教材特點:(1)在內(nèi)容上體現(xiàn)難易程度適宜，理論與實踐有機結(jié)合，知識點夠用即可。(2)以實際應(yīng)用作為著眼點、切入點、落腳點，將教學(xué)與項目開發(fā)銜接起來，(3)實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實驗項目豐富。

3.考核評價建議

(1)考核方式采用的是平時成績加期末成績，平時成績主要采用過程化的考核方式，加強學(xué)生的實踐性技能的考核，綜合考評學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(2)加強對學(xué)生的實踐動手能力的培養(yǎng)，通過對實際問題的分析和解決問題能力考核，讓學(xué)生獲得成就感，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實驗環(huán)境建議。良好的實踐條件為教學(xué)質(zhì)量提供大力支持和保障，能為課程講授起到很好的支撐和促進作用，本課程的實驗開發(fā)環(huán)境最好使用VC++6.0環(huán)境。

5.課程資源建設(shè)。課程資源建設(shè)主要包括課件，多媒體等實踐教學(xué)資料。(1)選取適用的案例素材，制作適用的多媒體教學(xué)課件。(2)建立和使用校外實訓(xùn)基地，給學(xué)生提供仿真工作環(huán)境，提升綜合的職業(yè)能力及素質(zhì)。(3)編寫實訓(xùn)指導(dǎo)手冊和電子實驗題目，通過完成具體的工作任務(wù)來讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。(4)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，完善課程網(wǎng)站，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。