淺議初中英語教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

付湘媛

（哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150600）

引言

當(dāng)前，在新課程改革的教育過程中，初中英語教學(xué)理念得到了有效的轉(zhuǎn)變。初中英語教學(xué)逐漸從教師灌輸式的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)過程進(jìn)行引導(dǎo)，讓初中生更多地參與到教學(xué)。教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們探究英語知識的能力，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)構(gòu)建了學(xué)習(xí)策略與知識體系。

然而， 學(xué)生的這種自主學(xué)習(xí)能力的形成需要長時(shí)間的累積，也需要教師與學(xué)習(xí)小組的幫助。因此，在初中英語教學(xué)過程中，要采用一定的有效措施，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生應(yīng)主動參與到課堂英語教學(xué)活動中，對教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容有所準(zhǔn)備，強(qiáng)化學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)意識，形成自主學(xué)習(xí)的行為。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。初中英語教學(xué)活動要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，兼顧好培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這才能更好地適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，滿足初中生對英語教育的需求。

一、營造自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語的學(xué)習(xí)興趣對初中生能否學(xué)習(xí)好英語，學(xué)生能否愿意主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)都有很大影響。對此，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松、智慧的英語課堂收獲知識與自信。教師應(yīng)改變刻板的教學(xué)方法，采取多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，通過小組討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。教師給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)展示的機(jī)會與舞臺，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、打造和諧的課堂語言氛圍

初中英語課堂教學(xué)必須營造出良好和諧的語言環(huán)境，教師可以在教學(xué)中，加入實(shí)物圖片、動作表演等，建立情景教學(xué)方法，使學(xué)生能夠通過多種感官來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)中，還可以適當(dāng)加入與生活緊密聯(lián)系的英語常識、諺語、問候等，使課堂語言環(huán)境就更加真實(shí)。教師還可以將漢語的成語或諺語進(jìn)行翻譯教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對英語的親切感，感受到英語語言的風(fēng)格。

3、加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程評價(jià)

由于初中學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)還很困難，不具備自主學(xué)習(xí)的能力，這樣就需要教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程給予監(jiān)督指導(dǎo)。教師要給予正面的評價(jià)，教師要鼓勵學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，樹立自主學(xué)習(xí)的毅力，增加學(xué)生之間的交流，更好地感受自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

二、加強(qiáng)教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

1、加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

由于預(yù)習(xí)對英語課堂教學(xué)與學(xué)生自學(xué)都很重要，學(xué)生在沒有掌握預(yù)習(xí)的方法前，教師應(yīng)加以指導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的意識與習(xí)慣，要形成預(yù)習(xí)的有效方法。學(xué)生可以通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等方式，完成預(yù)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生要預(yù)習(xí)單詞，對單詞的語音拼讀規(guī)則、英語構(gòu)詞法要進(jìn)行分析和理解。學(xué)生要預(yù)習(xí)對話，要進(jìn)行對話的模仿練習(xí)，增進(jìn)對文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)生要預(yù)習(xí)課文，對學(xué)生要對疑問進(jìn)行思考和主動尋求答案，在課堂上面認(rèn)真聽老師講解，這樣的課堂學(xué)習(xí)效果會明顯加強(qiáng)，也逐漸培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有助于建立自主學(xué)習(xí)方式。

2、幫助學(xué)生開拓英語知識面

教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語的課外閱讀，開拓英語的知識面。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語雜志、報(bào)刊的閱讀，學(xué)習(xí)英語歌曲，觀看英語電影等等。要在生活中留意英語文化與知識，比如對廣告上面的英語學(xué)習(xí)。如果有機(jī)會應(yīng)該與外國友人多接觸，感受英美風(fēng)俗，了解文化背景。

三、建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣

1、建立自己的學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)可以采取多種方式，重點(diǎn)是要對自主學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷累積，要有主動學(xué)習(xí)的意識。例如，學(xué)生可以搜集優(yōu)美的詞語和句子，也可以寫英語日記。勤看勤翻英語詞典，多用英語進(jìn)行表達(dá)。多涉獵英語語言和文化，加深認(rèn)知，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和創(chuàng)造性。

2、構(gòu)建學(xué)生自身的知識體系

初中學(xué)生要初步地建立英語學(xué)習(xí)的知識體系，這樣才能夠使英語的學(xué)習(xí)更加連貫，也使得英語知識的學(xué)習(xí)有條理。教師要幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃，選擇適合自身的自主學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的能力。對于學(xué)生英語知識的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行練習(xí)，形成相對穩(wěn)固的英語知識基礎(chǔ)，掌握一定的英語學(xué)生技巧。

四、對學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查與提升

1、對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思

在通過一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)后，教師和學(xué)生要對自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢查，對于存在著的問題進(jìn)行反思，這樣才能提高自主學(xué)習(xí)的效果。教師可以通過一些方法對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行檢測：例如，在課堂計(jì)時(shí)完成課后作業(yè)，學(xué)生進(jìn)行英語方面的表演、聽力的訓(xùn)練、作文寫作等。對于這些教學(xué)活動中，成績不高或者表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師就要對此進(jìn)行有針對性地分析，考慮到差異化學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)，制定適合個(gè)體的獲取知識與能力的方法，并督促學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

2、改進(jìn)和完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式

初中生建立自主學(xué)習(xí)方式能夠適應(yīng)教育的發(fā)展，更好地適應(yīng)知識社會。自主學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力，養(yǎng)成探究知識的興趣。學(xué)生的自主學(xué)生就行不斷地進(jìn)行自我導(dǎo)向、自我激勵的學(xué)習(xí)過程。自主學(xué)習(xí)方式還要重視與他人進(jìn)行合作交流。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。教師要指導(dǎo)學(xué)生合理制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將自主學(xué)習(xí)方式貫穿到英語教學(xué)過程，完善英語課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)論：通過對初中英語教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，得出初中生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對改進(jìn)初中英語教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果都有很大的幫助。在新課程理念指導(dǎo)下，初中英語教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心與動力。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行思考，主動地去尋求答案。

教師還要引導(dǎo)學(xué)生對課外英語知識進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主體身份進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生來說，可以得到教師與學(xué)習(xí)小組的幫助，這樣就能夠使每位學(xué)生都可以順利地開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。教師要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)與反饋，學(xué)生也應(yīng)對自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑進(jìn)行反思，從而更好地完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識的自主學(xué)習(xí)能力。

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