2014年全國(guó)文綜高考地理試題特點(diǎn)的對(duì)比與思考

2014年全國(guó)高考試卷地理試題，在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，各地試卷特點(diǎn)各異，在高考人才選拔中盡顯神通，本文就其中部分試題進(jìn)行對(duì)比與思考。

一、非選擇題個(gè)性鮮明

2014年全國(guó)高考卷地理試題，在命制過(guò)程中都遵循一定的命題原則，非選擇題一般都采用兩大題，每大題3～4小題問(wèn)答或填空（極個(gè)別五小題），以區(qū)域?yàn)檩d體展開(kāi)設(shè)問(wèn)，形式非常相似，但新課標(biāo)卷、廣東卷、浙江卷、四川卷等試題在考查區(qū)域范圍的選定、小題設(shè)問(wèn)角度的展開(kāi)等方面，更顯特色。

從考查區(qū)域范圍的選定看

1.新課標(biāo)卷——人口稀少頻現(xiàn)

從新課標(biāo)卷高考地理試題區(qū)域范圍選定看，無(wú)論是Ⅰ卷還是Ⅱ卷，對(duì)極端環(huán)境、人口稀少甚至人跡罕至地區(qū)似乎“情有獨(dú)鐘”，對(duì)湖泊、河流等濕地環(huán)境予以了較多關(guān)注。

例如，新課標(biāo)Ⅰ卷，36大題考查區(qū)域?yàn)榍嗖馗咴e(cuò)那湖地區(qū)，37大題為沙特阿拉伯地區(qū)，前者湖區(qū)為高寒風(fēng)沙氣候區(qū)，人跡罕至，是旅游者向往的“圣湖”；后者為熱帶沙漠氣候區(qū)，是該國(guó)有待開(kāi)發(fā)的另一類礦區(qū)。有趣的是新課標(biāo)Ⅰ卷42題“旅游地理”為青藏高原的青海湖區(qū)，43題的“自然災(zāi)害與防治”考查區(qū)域仍然為青藏高原東部邊緣的斷裂帶，同屬人跡罕至區(qū)。新課標(biāo)Ⅱ卷36大題為西西伯利亞地區(qū)，37大題依然是人口不多的我國(guó)三江平原。特別值得一提的是，新課標(biāo)Ⅰ卷第1組和第2組選擇題依然涉及柴達(dá)木盆地和我國(guó)西北的新疆地區(qū)。從兩份整卷的區(qū)域選擇推測(cè)，人口稀少地區(qū)應(yīng)深受新課標(biāo)卷青睞。

高考試題考查內(nèi)容如此大篇幅地出現(xiàn)在幾乎很少有考生能夠親自生活、體驗(yàn)的地區(qū)，以此作為區(qū)域載體，可以體現(xiàn)高考選拔的公平性，對(duì)考生知識(shí)積累、學(xué)習(xí)能力、空間想象、分析歸納等思維要求較高，但與更多人的生產(chǎn)、生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，對(duì)中學(xué)階段教學(xué)的要求比較明確但略顯單一；當(dāng)然也可能是命題者有意回避可能存在的猜題、押題現(xiàn)象的一種偶然巧合；但是，選擇人口稀少地區(qū)在新課標(biāo)卷中不是2014年的特例，從近三年的高考試題看，偏愛(ài)極端環(huán)境、人口稀少地區(qū)的考查，已成為新課標(biāo)卷的特色，只是2014年更為凸顯。

【例題展示1】新課標(biāo)Ⅰ卷第36、37題

36.閱讀圖文資料，完成下列要求。

圖1所示區(qū)域海拔在4 500米以上，冬春季盛行西風(fēng)，年平均大風(fēng)（大于等于8級(jí)）日數(shù)157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風(fēng)沙災(zāi)害較為嚴(yán)重，且主要為就地起沙，風(fēng)沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內(nèi)。

（1）分析錯(cuò)那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風(fēng)沙活動(dòng)的沙源。

（2）說(shuō)明上述沙源冬春季起沙的原因。

（3）簡(jiǎn)述風(fēng)沙對(duì)該路段鐵路及運(yùn)行列車的危害。

（4）針對(duì)該路段的風(fēng)沙災(zāi)害，請(qǐng)?zhí)岢龇乐未胧?/p>

37.閱讀圖文資料，完成下列要求。

沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和內(nèi)陸綠洲地區(qū)，21世紀(jì)初，該國(guó)甲地發(fā)現(xiàn)便于開(kāi)采、儲(chǔ)量豐富的優(yōu)質(zhì)磷酸鹽礦，位置見(jiàn)圖2，初期開(kāi)采的礦石送往乙地加工，2013年該國(guó)在甲地附近籌建了磷酸鹽工業(yè)城，使其成為集開(kāi)采、加工為一體的國(guó)際磷酸鹽工業(yè)中心。

（1）分析沙特阿拉伯建設(shè)國(guó)際磷酸鹽工業(yè)中心的優(yōu)勢(shì)條件。

（2）分析在甲地附近建設(shè)磷酸鹽工業(yè)城需要克服的不利地理?xiàng)l件。

（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會(huì)造成污染。有觀點(diǎn)認(rèn)為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點(diǎn)？請(qǐng)通過(guò)對(duì)甲、乙兩地的對(duì)比分析，闡述理由。

2.廣東卷——鄉(xiāng)土氣息濃郁

與新課標(biāo)卷有對(duì)比性的是廣東卷，雖然在試題中也出現(xiàn)風(fēng)沙、三江平原、塔里木盆地、極地東風(fēng)帶等字眼，但更多的篇幅用于對(duì)珠江流域、珠江三角洲地理內(nèi)容的考查，并把大題中比分最大的兩小題留給了廣東省。濃濃的鄉(xiāng)土氣息躍然紙上，沒(méi)人知道考生在緊張高考的同時(shí)是否產(chǎn)生了家鄉(xiāng)情結(jié)，但對(duì)考查區(qū)域的熟識(shí)一定為考生提供了較好的應(yīng)答狀態(tài)。

【例題展示2】廣東卷第41題

41.珠江是西江、北江、東江和珠江三角洲諸多河流的總稱。西江、北江、東江等河流在珠江三角洲形成“三江匯集、八口入?！钡乃堤卣?。位于珠江干流西江沿岸的梧州市，是廣西承接區(qū)外產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重要地區(qū)。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成（1）～（5）題。

材料一：珠江流域示意圖（圖3）。

材料二：2006-2009年梧州市主要新增企業(yè)所屬行業(yè)統(tǒng)計(jì)圖（圖4）。

（1）珠江的主要補(bǔ)給類型是 ，枯水期一般出現(xiàn)在 季節(jié)。

（2）西江流域的學(xué)科網(wǎng)水電站呈現(xiàn)出 開(kāi)發(fā)的分布特征，該流域水能資源豐富的原因是 。

（3）2006-2009年梧州市主要新增企業(yè)大多屬于

密集型產(chǎn)業(yè)和 密集型產(chǎn)業(yè)，新增企業(yè)數(shù)量最多的行業(yè)是 。

（4）簡(jiǎn)要分析珠江“八口入海”特征形成的主要自然原因。

（5）有人建議將位于珠江三角洲的某大型造紙廠遷移至梧州市，有人則認(rèn)為不合適。推斷后者認(rèn)為不合適的理由。

3.浙江卷——社會(huì)熱點(diǎn)凸顯

與廣東卷的鄉(xiāng)土氣息濃郁不同，2014年的浙江高考地理卷沒(méi)有過(guò)多關(guān)注本省，試卷全文只在第6小題的選擇題答案中有“浙江”二字，而且該選項(xiàng)還是作為錯(cuò)誤答案出現(xiàn)，但是對(duì)于時(shí)政、社會(huì)熱區(qū)的關(guān)注態(tài)度卻十分明朗，這在各省份試卷中的表現(xiàn)較為突出。

今年3月22日，習(xí)近平主席開(kāi)啟他就任中國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人以來(lái)首次核安全峰會(huì)與訪歐之旅，歐洲與荷蘭成為時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)地區(qū)。與新課標(biāo)卷風(fēng)格截然不同的是，浙江卷的第36大題就以歐洲西部、荷蘭作為試題考查區(qū)域，毫不避嫌地選擇了時(shí)政熱點(diǎn)地區(qū)；第37題考查云貴地區(qū)，大西南是一片熱土——地處邊境、比鄰東南亞、西部大開(kāi)發(fā)重點(diǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)十分活躍；在浙江卷中，如此風(fēng)格也在選擇題中出現(xiàn)，南水北調(diào)東線工程、我國(guó)西北與中亞地區(qū)也成為考查內(nèi)容。endprint

選擇這樣的區(qū)域，以熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，挖掘其與中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)巧妙的圖文情境設(shè)計(jì)，讓試題貼近生活，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)、生產(chǎn)實(shí)踐和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大問(wèn)題，讓考生在解題過(guò)程中形成關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)正確的發(fā)展觀與社會(huì)責(zé)任感；這樣的區(qū)域選擇，讓出題者的命制意圖躍然題中，讓人感覺(jué)這樣的試題很陽(yáng)光，而且這樣明朗的區(qū)域選擇命題將會(huì)對(duì)中學(xué)地理教學(xué)產(chǎn)生一定影響，對(duì)考生學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)方向有一定引導(dǎo)作用。

【例題展示3】浙江卷第36題

36.根據(jù)下列材料，完成（1）～（4）題。

材料一：圖5為歐洲西部局部地區(qū)圖。

材料二：荷蘭是世界著名的“低地之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”，圍海造田的面積約占國(guó)土面積的七分之一。2009年荷蘭實(shí)施一項(xiàng)“退耕還?！惫こ蹋挥谄淠喜课魉购柕滤纼砂兜牟糠值虊伪煌频?，致使填海造陸得來(lái)的土地被海水淹沒(méi)。

（1）北海是世界上重要的油氣產(chǎn)地。簡(jiǎn)述北海油氣田開(kāi)采的有利和不利條件。

（2）若圖5甲中P處發(fā)生原油泄漏，其擴(kuò)散的方向是 ，原因是受 影響。對(duì)受影響國(guó)家造成直接危害的產(chǎn)業(yè)部門(mén)是 。

（3）簡(jiǎn)析圖5乙區(qū)域圍海造田有利的自然條件。

（4）簡(jiǎn)述荷蘭實(shí)施“退耕還?！钡纳鷳B(tài)意義。

從小題設(shè)問(wèn)角度的把握看

1.新課標(biāo)卷——以地理事象為點(diǎn)同心圓式展開(kāi)設(shè)問(wèn)

從前面的例題展示可以看出，新課標(biāo)卷的設(shè)問(wèn)大都圍繞某一地理事物或現(xiàn)象多角度展開(kāi)，似放射式同心圓，各問(wèn)題之間基本是并列關(guān)系，這樣設(shè)問(wèn)涉及該區(qū)域地理內(nèi)容的面會(huì)比較廣。

例如，新課標(biāo)Ⅰ卷，第36題共有4個(gè)小題，分別從風(fēng)沙的沙源、起沙原因、風(fēng)沙危害、風(fēng)沙防治4個(gè)角度設(shè)問(wèn)，總之都是圍繞風(fēng)沙展開(kāi)；第37題的3個(gè)小題設(shè)問(wèn)為磷酸鹽工業(yè)中心、磷酸鹽工業(yè)城、磷酸鹽環(huán)境問(wèn)題，都圍繞磷酸鹽問(wèn)題展開(kāi)。新課標(biāo)Ⅱ卷，第36題設(shè)有3個(gè)小題，分別以西西伯利亞平原的沼澤、葉尼塞河、鄂畢河等圍繞濕地展開(kāi)設(shè)問(wèn)。

全卷大題中的小題設(shè)問(wèn)角度有這樣的共性表現(xiàn)，在別的省區(qū)試卷中，沒(méi)有這么鮮明。這樣設(shè)問(wèn)的優(yōu)勢(shì)在于比較全面地了解考生知識(shí)面的廣度，但對(duì)其知識(shí)深層次的挖掘、思維深度的要求所起作用較弱。

【例題展示4】新課標(biāo)Ⅱ卷第36題

36.河流的侵蝕、沉積及沼澤的吸收（附）影響河流泥沙和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量，水體中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量影響浮游生物量，與水溫共同制約魚(yú)類資源數(shù)量。圖6所示的西西伯利亞平原地勢(shì)低平，凍土發(fā)育，沼澤廣布。讀圖回答（1）～（3）題。

（1）分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因。

（2）分析葉尼塞河泥沙含量較多，而鄂畢河泥沙含量較少的原因。

（3）通常，大河河口的魚(yú)類資源豐富，但鄂畢河河口魚(yú)類資源相對(duì)較少。說(shuō)明鄂畢河河口魚(yú)類資源較少的原因。

2.廣東卷——以區(qū)域載體為面兩條線索展開(kāi)設(shè)問(wèn)

廣東卷非選擇題的設(shè)問(wèn)特色，比較明顯地表現(xiàn)在兩個(gè)大題都采用以區(qū)域?yàn)檩d體，憑借區(qū)域作展示面，從自然和人文兩條線索展開(kāi)設(shè)問(wèn)，問(wèn)題的設(shè)置大都采用層層遞進(jìn)式的深入，其自然地理部分的設(shè)問(wèn)表現(xiàn)尤甚。

【例題展示5】廣東卷第40題

40.黑海地處亞歐兩大洲的交界地帶。歷史文化名城伊斯坦布爾，是土耳其最大的城市和海港、重要的金融和工商業(yè)中心，有眾多國(guó)際著名酒店進(jìn)駐。根據(jù)下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成（1）～（4）題。

材料一：黑海及周邊區(qū)域示意圖（圖7）。

材料二：黑海是一個(gè)遼闊幽深的內(nèi)海，海水平均鹽度明顯比大洋低，表層海水鹽度較深層低，且在100～150米深處存在密度躍層，形成“雙層?！?。

（1）伊斯坦布爾的氣候特征是 。

（2）冬季，黑海西北部海區(qū)常常波濤洶涌，景象壯觀。其形成的主要原因是 。

（3）黑海平均鹽度明顯比大洋低，表層海水鹽度較深層低。其原因是什么？

（4）分析眾多國(guó)際著名酒店進(jìn)駐伊斯坦布爾的主要原因。

從本題中4個(gè)小題設(shè)問(wèn)內(nèi)容可以看出，前3個(gè)小題以黑海及周邊區(qū)域?yàn)檩d體，先從基礎(chǔ)知識(shí)氣候特征設(shè)問(wèn)入手，進(jìn)一步探尋氣候（西風(fēng)）對(duì)黑海海區(qū)影響，再進(jìn)一步探究海區(qū)內(nèi)海水鹽度分層分布的原因。第4小題為區(qū)位因素分析題，答案要點(diǎn)組織涉及面廣，需從地理位置、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人口、城市、交通及密切相關(guān)的旅游業(yè)等多角度作答，才能比較全面，屬于答案比較繁瑣的小題。

總之，本大題設(shè)置的4個(gè)小題，感覺(jué)思維線索非常順暢。前3個(gè)自然地理問(wèn)題的設(shè)置充分體現(xiàn)問(wèn)題的層層深入，思維的逐漸深化，也包含了答題難度的逐級(jí)遞增；第4小題以涉及面廣、比較繁瑣壓陣，這些都充分體現(xiàn)了試題由簡(jiǎn)到繁、由易到難的排序方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

廣東卷的41大題設(shè)有5個(gè)小題，設(shè)問(wèn)模式差不多，只是難度較低的小題采用了填空的形式（見(jiàn)前面例題展示2）。在這里，就思維順暢的角度看，作一假設(shè)，若第3與第4小題的順序作調(diào)換，設(shè)問(wèn)分為兩條線索的思路就更清晰。從（1）珠江的河流特征→（2）西江流域水力資源→（3）入?？谔卣?，設(shè)問(wèn)將從大的范圍局部到小的范圍，有聚焦的感覺(jué)，體現(xiàn)線索明朗，思路清晰；而把第3小題換成第4小題序號(hào)，那么，后面兩個(gè)小題就從產(chǎn)業(yè)問(wèn)題深入到產(chǎn)業(yè)環(huán)境問(wèn)題的探討。就考生答題思路的展開(kāi)角度而言，會(huì)顯得更順暢。而現(xiàn)在試卷的題次排序，勢(shì)必讓考生在完成了一個(gè)人文地理的問(wèn)答后，又回到自然地理問(wèn)題的探尋中，當(dāng)然試題原有的排序肯定有自己的理由。

3.浙江卷——全面考慮問(wèn)題正反對(duì)比展開(kāi)設(shè)問(wèn)

從前面例題展示3可以看出，浙江卷設(shè)問(wèn)的一大特點(diǎn)即是要求全面考慮問(wèn)題、兩者對(duì)比設(shè)問(wèn)。

第36大題的第1小題，用了10分的分值要求考生分析油田開(kāi)采的有利和不利條件；第37大題共3小題，其中2小題是比較差異，分別為比較支柱產(chǎn)業(yè)的差異、冬季氣候的差異，各小題均為12分。3小題共計(jì)34分，約占非選擇題分值的61%，這是否顯示了地理高考對(duì)此項(xiàng)能力的重點(diǎn)考查不得而知，但這樣的設(shè)問(wèn)比較有利于考生知識(shí)掌握的全面性和思維的嚴(yán)密性考查。endprint

有趣的現(xiàn)象——“撞區(qū)不撞題”

在比較各地試卷的過(guò)程中，還可發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，例如，高考區(qū)域的選擇都關(guān)注時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)區(qū)域，而且多份試卷都同時(shí)選定某一區(qū)域，但試題設(shè)問(wèn)內(nèi)容卻差別較大。如四川卷、浙江卷和北京卷都考查了歐洲西部的部分地區(qū)，特別是北海海域。

四川卷要求添繪洋流箭頭，從漁業(yè)的角度分析氣候、魚(yú)產(chǎn)品加工業(yè)區(qū)位因素，把北大西洋暖流與歐洲西部的漁業(yè)及加工工業(yè)作為設(shè)問(wèn)的線索和內(nèi)容。

【例題展示6】四川卷第14題

14.圖8中M、N海域均是世界優(yōu)良漁場(chǎng)。讀圖回答下列問(wèn)題。

（1）洋流對(duì)漁場(chǎng)的分布有顯著影響。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡圖中表示洋流的兩條線劃上添繪箭頭（暖流用“ ”，寒流用

“ ”），以表明洋流的性質(zhì)和流向。

（2）從大氣環(huán)流對(duì)天氣的影響分析，比較M、N兩漁場(chǎng)捕撈作業(yè)的天氣條件。

（3）指出漁產(chǎn)品加工業(yè)所屬導(dǎo)向型工業(yè)的類型，并分析在M海域沿岸國(guó)家發(fā)展該工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

浙江卷歐洲西部的第36題是以石油開(kāi)采與石油污染、圍海造田與退耕還海問(wèn)題展開(kāi)設(shè)問(wèn)，其中試題也考查了北海，卻以北海油氣為題，試題也涉及北大西洋暖流和漁業(yè)，卻從石油污染的環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)設(shè)問(wèn)。

北京卷的41大題第1小題也涉及歐洲西部，其設(shè)問(wèn)角度是以1952年倫敦?zé)熿F事件為背景，分析氣候?qū)τ?guó)大氣污染的影響。

同樣是歐洲西部，設(shè)問(wèn)可以從自然地理展開(kāi)、可以從人文地理展開(kāi)，也可以從不同的國(guó)家設(shè)問(wèn)，浙江卷以荷蘭圍海造陸為題，北京卷從英國(guó)倫敦?zé)熿F事件作答。其實(shí)廣東卷也出現(xiàn)了以歐洲西北部為載體的考查內(nèi)容，第11題就是以選擇題形式考查歐洲西北部與洋流、氣候等相關(guān)的自然環(huán)境特征。

二、選擇題各顯神通

單個(gè)獨(dú)立型——廣東卷“面”廣“線”多

在全國(guó)高考地理試題中，廣東卷選擇題表現(xiàn)比較顯眼。首先，選擇題組合形式，除第4～5題為兩小題組合題，其它9題都是單個(gè)獨(dú)立選擇題，這在全國(guó)近幾年高考試題中比較少見(jiàn)。11道選擇題涉及考查內(nèi)容非常廣泛，從高速公路等級(jí)、居住環(huán)境的自然災(zāi)害、沙漠植被對(duì)風(fēng)力作用的影響、聚落分布與地形、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、濕地生態(tài)系統(tǒng)、春分日白晝范圍計(jì)算、水稻重心移動(dòng)、遙感、全球氣候變暖等，涵蓋了自然、人文的多個(gè)方面，也特別關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題。單個(gè)內(nèi)容獨(dú)立的選擇題設(shè)置較大的好處在于考點(diǎn)知識(shí)覆蓋面較廣，考核內(nèi)容把握靈活機(jī)動(dòng)，不受前面小題的局限；當(dāng)然，由于單個(gè)題內(nèi)容獨(dú)立，各題之間幾乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，前后考題之間時(shí)空跨度可能較大，對(duì)考生按題次應(yīng)答會(huì)有一定的思維適應(yīng)性要求。

其次，廣東卷選擇題還有一個(gè)特色是“線”多。全卷11道選擇題共有5幅地理圖片，除了第11題是歐洲西北部區(qū)域圖外，其它4幅都為線（柱）形表示圖，這在其它省市試卷中也比較少見(jiàn)，甚至感覺(jué)有些另類，詳見(jiàn)例題展示7。

【例題展示7】廣東卷選擇題1、4、5、9題（第1、4、5題略）

9.圖9為根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料計(jì)算得出的我國(guó)1980-2010年水稻產(chǎn)量重心移動(dòng)方向圖。若下列地區(qū)的水稻產(chǎn)量均有增加，則對(duì)圖示水稻產(chǎn)量重心移動(dòng)趨勢(shì)貢獻(xiàn)最大的地區(qū)是：

A.西南地區(qū) B.東北地區(qū)

C.華南地區(qū) D.西北地區(qū)

廣東卷還有一個(gè)比較特別的地方是逆向思維選擇題不止一次出現(xiàn)，有否定式選擇題加強(qiáng)的傾向。選擇題第2題設(shè)問(wèn)內(nèi)容為“海景房面臨的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)最小的是”，第6題設(shè)問(wèn)是“沿海務(wù)工人員出現(xiàn)返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)象總體上不利于”。雖然，試題中否定式設(shè)問(wèn)內(nèi)容都加了著重號(hào)，但很難理解不止一次出現(xiàn)這樣設(shè)問(wèn)的真正考核意圖。

三題組合型——新課標(biāo)卷“數(shù)”多“島”多

從高考選擇題組合型看，新課標(biāo)卷的3題大組合形式較有特色，特別是新課標(biāo)Ⅰ卷，已經(jīng)達(dá)到了極限值。11道選擇題除了最后兩小題成一組外，前面9題就直接由3組題構(gòu)成，這種大型組合顯得十分干脆利落，同一組題間由易到難排序，各小題間聯(lián)系較緊密，由淺入深，呈現(xiàn)出能力要求層次的遞進(jìn)，邏輯思維的連貫性較強(qiáng)，這與廣東卷的單個(gè)獨(dú)立型比較，完全是另一種風(fēng)格。

新課標(biāo)Ⅰ卷選擇題的另一個(gè)特點(diǎn)是迅速計(jì)算能力的考查內(nèi)容較多，4組選擇題中有3組涉及數(shù)據(jù)分析計(jì)算，共計(jì)6小題，超過(guò)選擇題總數(shù)的半數(shù)。其中，第7～9題組為表格數(shù)據(jù)計(jì)算，題中提供了2009-2013年5年間的30個(gè)數(shù)據(jù)，考查要求為根據(jù)提供的數(shù)據(jù)計(jì)算得出正確結(jié)論；第10～11題組為坐標(biāo)曲線數(shù)據(jù)分析、表達(dá)題，通過(guò)曲線數(shù)據(jù)分析得出正確結(jié)論；第1組中的第3題為純粹的正午太陽(yáng)高度計(jì)算應(yīng)用題（詳見(jiàn)下列例題展示8），嚴(yán)格地說(shuō)，第2組題中的第5題蘭新鐵路線布局也和數(shù)據(jù)有關(guān)。如此多的數(shù)據(jù)應(yīng)用考核真正意圖是什么？

【例題展示8】新課標(biāo)Ⅰ卷選擇題3、7、8、9、10、11題（第7、8、9、10、11題略）

3.若在北回歸線上建一太陽(yáng)能光熱電站，其高塔正午影長(zhǎng)于塔高的比值為P，則：

A.春、秋分日，P=0 B.夏至日，P > 0

C.全年日，P < 1 D.冬至日，P > 1

新課標(biāo)Ⅱ卷選擇題比較特別之處表現(xiàn)在考核島嶼的相關(guān)內(nèi)容較多。其中第8～9題組考核內(nèi)容為科隆群島（加拉帕戈斯群島），第10～11題組考核的地區(qū)雖然不需要知道地名，但仍是島嶼（新西蘭南島）。見(jiàn)下列題干圖片展示。

【題干圖片展示】新課標(biāo)Ⅱ卷選擇題8、9、10、11題（第10、11題略）

圖10示意科隆群島（加拉帕戈斯群島）的地理位置，讀圖完成8～9題。

選擇題新動(dòng)態(tài)——“似”多“變”多

瀏覽全國(guó)高考地理卷選擇題，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)試卷選擇題都采用以雙題組合題為主，外加個(gè)別單個(gè)選擇題的形式，這也是近年來(lái)選擇題的主要形式，也是多年來(lái)高考試題保持平穩(wěn)的基本表現(xiàn)之一。但也不難看出，即使在選擇題題型基本保持不變的前提下，還是有很多創(chuàng)新之處，而且各地試卷似乎達(dá)成一種共識(shí)，不約而同朝著相似方向變化，下面列舉幾個(gè)方面。endprint

1.雙圖多圖表達(dá)齊露頭角

運(yùn)用地理圖表表達(dá)是地理學(xué)科的一大特色，2014年的試題也不例外，但與往年相比還是穩(wěn)中有變，特別是同一題中圖幅的數(shù)量增加，這似乎是今年各地試卷不約而同的一種趨勢(shì)。

從全國(guó)各地試題看，同一選擇題組中圖量增加，雙圖題比較普遍，這像是一種默契。如廣東卷4～5題，同時(shí)出現(xiàn)某地不同海拔、不同坡度的鄉(xiāng)村聚落數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖；浙江卷9～10題，同時(shí)包含我國(guó)兩地年內(nèi)平均水分盈虧和濕度曲線圖；山東卷11～12題，某班野外實(shí)習(xí)的觀測(cè)點(diǎn)分布圖和其中一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)所做的記錄卡片圖；福建卷7～8題，1992年—2010年中國(guó)對(duì)非洲農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口的變化圖；天津卷3～4題，5月6日14時(shí)與5月7日02時(shí)的海平面等壓線分布圖；四川卷11～12題，我國(guó)某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計(jì)圖，看似一幅圖，實(shí)則包含了兩幅圖的內(nèi)容。

令人注目的是北京卷，出現(xiàn)了同題中3幅圖片甚至4幅圖片并存的試題。如北京卷6～7題，某河谷斷面經(jīng)歷的一次洪水過(guò)程，用3幅圖表達(dá)初期、中期、后期洪水狀況；9～10題，不同類型餐館在我國(guó)部分地區(qū)的分布狀況，用4幅圖表達(dá)。

多圖的形式還表現(xiàn)在答案采用4幅圖表達(dá)。如重慶卷第10題、新課標(biāo)Ⅰ卷第10題，答案就是在4幅圖中選出其中正確的1幅。

雙圖或多圖表達(dá)對(duì)圖的理解和圖中信息的提取難度明顯增大，對(duì)地圖內(nèi)容考查的要求提高。分析原因，可能與近年來(lái)中學(xué)階段比較強(qiáng)化地圖教學(xué)，考生讀圖用圖能力普遍提高有一定關(guān)聯(lián)。

但也有反其道而行的。如上海卷圖像及文字量明顯減少，而且試題中將以往“據(jù)圖”、“據(jù)表”、“讀文字材料”等的檢索路徑提示語(yǔ)也刪了，其結(jié)果是圖表更加精致、簡(jiǎn)練表達(dá)豐富信息，對(duì)考生在圖中捕捉信息的能力要求依然在提高。

無(wú)論何種變化形式，試題中圖片表達(dá)形式更新穎，蘊(yùn)含內(nèi)容更豐富，對(duì)考生讀圖獲取信息能力要求更高，這已是一個(gè)總趨勢(shì)。

2.時(shí)政熱區(qū)關(guān)注態(tài)度明朗

2014年選擇題的另一大特色是對(duì)時(shí)政熱區(qū)的考核，一改以往“半遮半掩的隱含熱點(diǎn)”、甚至有意回避的狀態(tài)，多份試卷都明確運(yùn)用重要時(shí)事“熱點(diǎn)”，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱區(qū)，面臨的環(huán)境問(wèn)題等創(chuàng)設(shè)試題情景。

例如，上海卷第1大題，以“2014年3月下旬，習(xí)近平主席率團(tuán)對(duì)荷蘭、法國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)進(jìn)行友好訪問(wèn)”為新聞背景進(jìn)行命制。

浙江卷選擇題以“南水北調(diào)”、“中亞絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”為背景展開(kāi)設(shè)問(wèn)，重慶試卷以香港和重慶的“城市個(gè)頭”、“三峽庫(kù)區(qū)”等為試題情景等，時(shí)代氣息十分濃厚，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的試題內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題的契合性。這樣的試題背景對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，運(yùn)用地理知識(shí)理解世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展具有良好的導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)考生在充分積累學(xué)識(shí)的學(xué)生時(shí)代就關(guān)注社會(huì)，關(guān)注區(qū)域民生、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展，把關(guān)乎人類生存、發(fā)展提高到學(xué)習(xí)的議事日程。

3.地球運(yùn)動(dòng)考核難度較低

在往年試題中，有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容往往成為有些省份高考地理試題全卷的最難點(diǎn)，高難度的空間思維容量也成為考生的主要失分題。但今年全國(guó)各地的試題好像達(dá)成了一種默契，地球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的考核難度普遍較低，而且題量分值都很少，重慶卷甚至全卷沒(méi)有涉及地球運(yùn)動(dòng)，其它省份一般為一道選擇題4分，個(gè)別省份兩道選擇題，沒(méi)有一個(gè)省份把地球運(yùn)動(dòng)列入非選擇題。

而且，地球運(yùn)動(dòng)部分考查內(nèi)容基本以區(qū)時(shí)或地方時(shí)的換算、晝夜長(zhǎng)短變化、太陽(yáng)高度角簡(jiǎn)單計(jì)算或判斷等為主。其中，四川卷、福建卷、天津卷、廣東卷以地方時(shí)、區(qū)時(shí)的換算為主要考核內(nèi)容；浙江卷、山東卷考核晝夜長(zhǎng)短變化；新課標(biāo)Ⅰ卷考核太陽(yáng)高度的計(jì)算；新課標(biāo)Ⅱ卷、北京卷考核內(nèi)容為與地球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的判斷?？傊浑y看出，無(wú)論哪個(gè)省份，只要考生掌握了地球運(yùn)動(dòng)的基本概念、原理與規(guī)律，要得分都不難。

上述共性的變化，似乎暗示地理高考的某些方面在弱化，這好像是各省市的一種默契。

4.學(xué)科之間融合程度較高

2014年的高考地理選擇題，學(xué)科間融合的試題在有的省份中有一定的表現(xiàn)。首先是數(shù)學(xué)學(xué)科，坐標(biāo)圖數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、表格數(shù)據(jù)應(yīng)用等與數(shù)學(xué)學(xué)科融合試題在大多數(shù)省份的試卷中都有出現(xiàn)，尤其是新課標(biāo)Ⅰ卷所占的比例還相當(dāng)高。

其次，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容也不同程度地融入試題中。如廣東卷涉及熱紅外遙感與地物溫度變化的物理知識(shí)；新課標(biāo)Ⅰ卷引用反光板聚焦太陽(yáng)能的光熱電站、大氣氮沉降對(duì)植物的影響等其它相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容；安徽卷借助“歐洲鰻”的生命歷程等，這與往年相比，學(xué)科融合程度有所提高。

綜上所述，2014年的高考地理試題，無(wú)論是非選擇題還是選擇題，都是以人地關(guān)系為線索，試題圍繞人如何影響地理環(huán)境，地理環(huán)境如何影響人展開(kāi)，各地試題都反映了地理學(xué)科最核心、最本質(zhì)的問(wèn)題，只是在形式、內(nèi)容的表達(dá)方面呈現(xiàn)出各自特點(diǎn)，有的甚至很鮮明。作為高考試卷，怎樣才能既發(fā)揮地理試題的高考選拔功能，又能作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科引導(dǎo)青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的教育作用，兩者之間的平衡點(diǎn)在哪里？endprint

1.雙圖多圖表達(dá)齊露頭角

運(yùn)用地理圖表表達(dá)是地理學(xué)科的一大特色，2014年的試題也不例外，但與往年相比還是穩(wěn)中有變，特別是同一題中圖幅的數(shù)量增加，這似乎是今年各地試卷不約而同的一種趨勢(shì)。

從全國(guó)各地試題看，同一選擇題組中圖量增加，雙圖題比較普遍，這像是一種默契。如廣東卷4～5題，同時(shí)出現(xiàn)某地不同海拔、不同坡度的鄉(xiāng)村聚落數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖；浙江卷9～10題，同時(shí)包含我國(guó)兩地年內(nèi)平均水分盈虧和濕度曲線圖；山東卷11～12題，某班野外實(shí)習(xí)的觀測(cè)點(diǎn)分布圖和其中一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)所做的記錄卡片圖；福建卷7～8題，1992年—2010年中國(guó)對(duì)非洲農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口的變化圖；天津卷3～4題，5月6日14時(shí)與5月7日02時(shí)的海平面等壓線分布圖；四川卷11～12題，我國(guó)某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計(jì)圖，看似一幅圖，實(shí)則包含了兩幅圖的內(nèi)容。

令人注目的是北京卷，出現(xiàn)了同題中3幅圖片甚至4幅圖片并存的試題。如北京卷6～7題，某河谷斷面經(jīng)歷的一次洪水過(guò)程，用3幅圖表達(dá)初期、中期、后期洪水狀況；9～10題，不同類型餐館在我國(guó)部分地區(qū)的分布狀況，用4幅圖表達(dá)。

多圖的形式還表現(xiàn)在答案采用4幅圖表達(dá)。如重慶卷第10題、新課標(biāo)Ⅰ卷第10題，答案就是在4幅圖中選出其中正確的1幅。

雙圖或多圖表達(dá)對(duì)圖的理解和圖中信息的提取難度明顯增大，對(duì)地圖內(nèi)容考查的要求提高。分析原因，可能與近年來(lái)中學(xué)階段比較強(qiáng)化地圖教學(xué)，考生讀圖用圖能力普遍提高有一定關(guān)聯(lián)。

但也有反其道而行的。如上海卷圖像及文字量明顯減少，而且試題中將以往“據(jù)圖”、“據(jù)表”、“讀文字材料”等的檢索路徑提示語(yǔ)也刪了，其結(jié)果是圖表更加精致、簡(jiǎn)練表達(dá)豐富信息，對(duì)考生在圖中捕捉信息的能力要求依然在提高。

無(wú)論何種變化形式，試題中圖片表達(dá)形式更新穎，蘊(yùn)含內(nèi)容更豐富，對(duì)考生讀圖獲取信息能力要求更高，這已是一個(gè)總趨勢(shì)。

2.時(shí)政熱區(qū)關(guān)注態(tài)度明朗

2014年選擇題的另一大特色是對(duì)時(shí)政熱區(qū)的考核，一改以往“半遮半掩的隱含熱點(diǎn)”、甚至有意回避的狀態(tài)，多份試卷都明確運(yùn)用重要時(shí)事“熱點(diǎn)”，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱區(qū)，面臨的環(huán)境問(wèn)題等創(chuàng)設(shè)試題情景。

例如，上海卷第1大題，以“2014年3月下旬，習(xí)近平主席率團(tuán)對(duì)荷蘭、法國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)進(jìn)行友好訪問(wèn)”為新聞背景進(jìn)行命制。

浙江卷選擇題以“南水北調(diào)”、“中亞絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”為背景展開(kāi)設(shè)問(wèn)，重慶試卷以香港和重慶的“城市個(gè)頭”、“三峽庫(kù)區(qū)”等為試題情景等，時(shí)代氣息十分濃厚，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的試題內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題的契合性。這樣的試題背景對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，運(yùn)用地理知識(shí)理解世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展具有良好的導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)考生在充分積累學(xué)識(shí)的學(xué)生時(shí)代就關(guān)注社會(huì)，關(guān)注區(qū)域民生、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展，把關(guān)乎人類生存、發(fā)展提高到學(xué)習(xí)的議事日程。

3.地球運(yùn)動(dòng)考核難度較低

在往年試題中，有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容往往成為有些省份高考地理試題全卷的最難點(diǎn)，高難度的空間思維容量也成為考生的主要失分題。但今年全國(guó)各地的試題好像達(dá)成了一種默契，地球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的考核難度普遍較低，而且題量分值都很少，重慶卷甚至全卷沒(méi)有涉及地球運(yùn)動(dòng)，其它省份一般為一道選擇題4分，個(gè)別省份兩道選擇題，沒(méi)有一個(gè)省份把地球運(yùn)動(dòng)列入非選擇題。

而且，地球運(yùn)動(dòng)部分考查內(nèi)容基本以區(qū)時(shí)或地方時(shí)的換算、晝夜長(zhǎng)短變化、太陽(yáng)高度角簡(jiǎn)單計(jì)算或判斷等為主。其中，四川卷、福建卷、天津卷、廣東卷以地方時(shí)、區(qū)時(shí)的換算為主要考核內(nèi)容；浙江卷、山東卷考核晝夜長(zhǎng)短變化；新課標(biāo)Ⅰ卷考核太陽(yáng)高度的計(jì)算；新課標(biāo)Ⅱ卷、北京卷考核內(nèi)容為與地球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的判斷?？傊?，不難看出，無(wú)論哪個(gè)省份，只要考生掌握了地球運(yùn)動(dòng)的基本概念、原理與規(guī)律，要得分都不難。

上述共性的變化，似乎暗示地理高考的某些方面在弱化，這好像是各省市的一種默契。

4.學(xué)科之間融合程度較高

2014年的高考地理選擇題，學(xué)科間融合的試題在有的省份中有一定的表現(xiàn)。首先是數(shù)學(xué)學(xué)科，坐標(biāo)圖數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、表格數(shù)據(jù)應(yīng)用等與數(shù)學(xué)學(xué)科融合試題在大多數(shù)省份的試卷中都有出現(xiàn)，尤其是新課標(biāo)Ⅰ卷所占的比例還相當(dāng)高。

其次，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容也不同程度地融入試題中。如廣東卷涉及熱紅外遙感與地物溫度變化的物理知識(shí)；新課標(biāo)Ⅰ卷引用反光板聚焦太陽(yáng)能的光熱電站、大氣氮沉降對(duì)植物的影響等其它相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容；安徽卷借助“歐洲鰻”的生命歷程等，這與往年相比，學(xué)科融合程度有所提高。

綜上所述，2014年的高考地理試題，無(wú)論是非選擇題還是選擇題，都是以人地關(guān)系為線索，試題圍繞人如何影響地理環(huán)境，地理環(huán)境如何影響人展開(kāi)，各地試題都反映了地理學(xué)科最核心、最本質(zhì)的問(wèn)題，只是在形式、內(nèi)容的表達(dá)方面呈現(xiàn)出各自特點(diǎn)，有的甚至很鮮明。作為高考試卷，怎樣才能既發(fā)揮地理試題的高考選拔功能，又能作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科引導(dǎo)青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的教育作用，兩者之間的平衡點(diǎn)在哪里？endprint

1.雙圖多圖表達(dá)齊露頭角

運(yùn)用地理圖表表達(dá)是地理學(xué)科的一大特色，2014年的試題也不例外，但與往年相比還是穩(wěn)中有變，特別是同一題中圖幅的數(shù)量增加，這似乎是今年各地試卷不約而同的一種趨勢(shì)。

從全國(guó)各地試題看，同一選擇題組中圖量增加，雙圖題比較普遍，這像是一種默契。如廣東卷4～5題，同時(shí)出現(xiàn)某地不同海拔、不同坡度的鄉(xiāng)村聚落數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖；浙江卷9～10題，同時(shí)包含我國(guó)兩地年內(nèi)平均水分盈虧和濕度曲線圖；山東卷11～12題，某班野外實(shí)習(xí)的觀測(cè)點(diǎn)分布圖和其中一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)所做的記錄卡片圖；福建卷7～8題，1992年—2010年中國(guó)對(duì)非洲農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口的變化圖；天津卷3～4題，5月6日14時(shí)與5月7日02時(shí)的海平面等壓線分布圖；四川卷11～12題，我國(guó)某地氣溫、降雨量和所在流域徑流深度統(tǒng)計(jì)圖，看似一幅圖，實(shí)則包含了兩幅圖的內(nèi)容。

令人注目的是北京卷，出現(xiàn)了同題中3幅圖片甚至4幅圖片并存的試題。如北京卷6～7題，某河谷斷面經(jīng)歷的一次洪水過(guò)程，用3幅圖表達(dá)初期、中期、后期洪水狀況；9～10題，不同類型餐館在我國(guó)部分地區(qū)的分布狀況，用4幅圖表達(dá)。

多圖的形式還表現(xiàn)在答案采用4幅圖表達(dá)。如重慶卷第10題、新課標(biāo)Ⅰ卷第10題，答案就是在4幅圖中選出其中正確的1幅。

雙圖或多圖表達(dá)對(duì)圖的理解和圖中信息的提取難度明顯增大，對(duì)地圖內(nèi)容考查的要求提高。分析原因，可能與近年來(lái)中學(xué)階段比較強(qiáng)化地圖教學(xué)，考生讀圖用圖能力普遍提高有一定關(guān)聯(lián)。

但也有反其道而行的。如上海卷圖像及文字量明顯減少，而且試題中將以往“據(jù)圖”、“據(jù)表”、“讀文字材料”等的檢索路徑提示語(yǔ)也刪了，其結(jié)果是圖表更加精致、簡(jiǎn)練表達(dá)豐富信息，對(duì)考生在圖中捕捉信息的能力要求依然在提高。

無(wú)論何種變化形式，試題中圖片表達(dá)形式更新穎，蘊(yùn)含內(nèi)容更豐富，對(duì)考生讀圖獲取信息能力要求更高，這已是一個(gè)總趨勢(shì)。

2.時(shí)政熱區(qū)關(guān)注態(tài)度明朗

2014年選擇題的另一大特色是對(duì)時(shí)政熱區(qū)的考核，一改以往“半遮半掩的隱含熱點(diǎn)”、甚至有意回避的狀態(tài)，多份試卷都明確運(yùn)用重要時(shí)事“熱點(diǎn)”，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展熱區(qū)，面臨的環(huán)境問(wèn)題等創(chuàng)設(shè)試題情景。

例如，上海卷第1大題，以“2014年3月下旬，習(xí)近平主席率團(tuán)對(duì)荷蘭、法國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)進(jìn)行友好訪問(wèn)”為新聞背景進(jìn)行命制。

浙江卷選擇題以“南水北調(diào)”、“中亞絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”為背景展開(kāi)設(shè)問(wèn)，重慶試卷以香港和重慶的“城市個(gè)頭”、“三峽庫(kù)區(qū)”等為試題情景等，時(shí)代氣息十分濃厚，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科的試題內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題的契合性。這樣的試題背景對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，運(yùn)用地理知識(shí)理解世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展具有良好的導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)考生在充分積累學(xué)識(shí)的學(xué)生時(shí)代就關(guān)注社會(huì)，關(guān)注區(qū)域民生、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展，把關(guān)乎人類生存、發(fā)展提高到學(xué)習(xí)的議事日程。

3.地球運(yùn)動(dòng)考核難度較低

在往年試題中，有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容往往成為有些省份高考地理試題全卷的最難點(diǎn)，高難度的空間思維容量也成為考生的主要失分題。但今年全國(guó)各地的試題好像達(dá)成了一種默契，地球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的考核難度普遍較低，而且題量分值都很少，重慶卷甚至全卷沒(méi)有涉及地球運(yùn)動(dòng)，其它省份一般為一道選擇題4分，個(gè)別省份兩道選擇題，沒(méi)有一個(gè)省份把地球運(yùn)動(dòng)列入非選擇題。

而且，地球運(yùn)動(dòng)部分考查內(nèi)容基本以區(qū)時(shí)或地方時(shí)的換算、晝夜長(zhǎng)短變化、太陽(yáng)高度角簡(jiǎn)單計(jì)算或判斷等為主。其中，四川卷、福建卷、天津卷、廣東卷以地方時(shí)、區(qū)時(shí)的換算為主要考核內(nèi)容；浙江卷、山東卷考核晝夜長(zhǎng)短變化；新課標(biāo)Ⅰ卷考核太陽(yáng)高度的計(jì)算；新課標(biāo)Ⅱ卷、北京卷考核內(nèi)容為與地球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的判斷?？傊?，不難看出，無(wú)論哪個(gè)省份，只要考生掌握了地球運(yùn)動(dòng)的基本概念、原理與規(guī)律，要得分都不難。

上述共性的變化，似乎暗示地理高考的某些方面在弱化，這好像是各省市的一種默契。

4.學(xué)科之間融合程度較高

2014年的高考地理選擇題，學(xué)科間融合的試題在有的省份中有一定的表現(xiàn)。首先是數(shù)學(xué)學(xué)科，坐標(biāo)圖數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、表格數(shù)據(jù)應(yīng)用等與數(shù)學(xué)學(xué)科融合試題在大多數(shù)省份的試卷中都有出現(xiàn)，尤其是新課標(biāo)Ⅰ卷所占的比例還相當(dāng)高。

其次，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容也不同程度地融入試題中。如廣東卷涉及熱紅外遙感與地物溫度變化的物理知識(shí)；新課標(biāo)Ⅰ卷引用反光板聚焦太陽(yáng)能的光熱電站、大氣氮沉降對(duì)植物的影響等其它相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容；安徽卷借助“歐洲鰻”的生命歷程等，這與往年相比，學(xué)科融合程度有所提高。

綜上所述，2014年的高考地理試題，無(wú)論是非選擇題還是選擇題，都是以人地關(guān)系為線索，試題圍繞人如何影響地理環(huán)境，地理環(huán)境如何影響人展開(kāi)，各地試題都反映了地理學(xué)科最核心、最本質(zhì)的問(wèn)題，只是在形式、內(nèi)容的表達(dá)方面呈現(xiàn)出各自特點(diǎn)，有的甚至很鮮明。作為高考試卷，怎樣才能既發(fā)揮地理試題的高考選拔功能，又能作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科引導(dǎo)青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮積極的教育作用，兩者之間的平衡點(diǎn)在哪里？endprint