抓好作文教學(xué)提高學(xué)生寫作才能

賴紅云

摘 要：作文是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，語文教師應(yīng)在教學(xué)中分析現(xiàn)狀，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，激發(fā)學(xué)生的寫作的興趣，提高學(xué)生的寫作才能。

關(guān)鍵詞：作文；問題；興趣；搜集；才能

葉圣陶先生說：“作文是各科學(xué)習(xí)成績、各項(xiàng)課外活動的經(jīng)驗(yàn)，以及平時思想品德的綜合表現(xiàn)。”由此可見，作文是語文科最高級、最重要的練習(xí)和測試，是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。它主要考查學(xué)生對知識的掌握，運(yùn)用及主觀表達(dá)能力，也是檢查一個學(xué)生語文能力的重要環(huán)節(jié)。

一、目前作文教學(xué)中學(xué)生存在的問題

（1）怕作文。學(xué)生往往把作文當(dāng)作苦差事，視為沉重的負(fù)擔(dān)。至于怕作文的原因，有的感到無材料可寫，有的反映有話說不出來，有的說不會開頭……凡此種種。

（2）一般化。翻閱學(xué)生作文或批閱作文試卷，即可發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生的字跡千差萬別，文章卻大同小異如一個模子中套出來的，一般化的作文甚多。學(xué)生作文的一般化表現(xiàn)在幾個方面，一是立意的一般化。寫《我的父母》，就只會說“父母是如何地愛我”，似乎除此之外，就無新意可言。二是選材的一般化。寫好人好事，取材往往是車上讓座、拾金不昧、扶老人過街之類。似乎生活中只存在這樣的人和事。

（3）我們學(xué)校的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)牧區(qū)，漢語基礎(chǔ)較差，他們在寫作中上述問題表現(xiàn)得更為突出。另外還有兩個問題：一是中心不明確，容易跑題；二是體裁形式不新穎，如果題目要求不限，可能會寫成記敘文。

二、如何抓好作文教學(xué)

（1）提高學(xué)生對作文的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生寫作水平低，從本質(zhì)上說就是寫作興趣喪失造成的。因此，教師必須從日常生活入手，去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我的做法是：①講清作文在語文高考中的重要地位。從2005年起，全國高考語文試卷中的作文分值由過去的50分變成了現(xiàn)在的60分，占到總分值150分的40%，由此可見，作文在高考中占有相當(dāng)大的比重。這樣就會引起學(xué)生的重視，從而使他們愿意寫作文。②大力表揚(yáng)作文寫得好的學(xué)生，并把其作文在全班朗讀。③在最初的練習(xí)寫作時，我就選擇學(xué)生一看就感興趣的題目。比如《童年趣事》《我的雪頓節(jié)》《糌粑的制作》等等，這些題目就能激發(fā)學(xué)生去調(diào)動生活積累，寫那些有趣的，使自己動情的事。④在平時的測試中寫得好的作文敢打高分。⑤批改作文時，多找學(xué)生文中的閃光點(diǎn)。通過上述幾點(diǎn)，學(xué)生能重視作文、主動去寫作文，能對作文的寫作產(chǎn)生興趣，而不怕寫作文了，長此下去，他們的寫作水平就會自然而然地提高了。

（2）注重素材的搜集。學(xué)生的基礎(chǔ)差，這一點(diǎn)對他們來說尤為重要。學(xué)生在寫作時，經(jīng)常感到無話可說，致使作文字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不夠，中心不夠突出，因此，在考試中往往得不了好分?jǐn)?shù)。我覺得造成這種現(xiàn)象的原因就是學(xué)生掌握的素材太少，因此，要求學(xué)生掌握一定量的素材是很有必要的。要掌握一定量的素材，當(dāng)然就得學(xué)會搜集素材，那學(xué)生應(yīng)如何搜集素材呢？我建議學(xué)生從以下幾方面入手：①每天堅(jiān)持收看中央電視臺《新聞聯(lián)播》節(jié)目，并把新聞中的熱點(diǎn)或重點(diǎn)或者自己感受最深的事件寫下來，并作簡要地評論。②俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神?！逼綍r肯多讀，才能掌握更豐富的詞句、寫作方法，才能眼界開闊。因此，要求學(xué)生一是把課本當(dāng)中要求背誦的一定要背誦或默寫出來；二是多讀報(bào)刊和課外書籍，并作相應(yīng)的摘抄筆記。③做生活中的有心人。要求學(xué)生在生活中，要善于觀察身邊的人和事，善于記錄這些身邊的人和事。日積月累，學(xué)生就會掌握大量的好的素材，再寫作文時，就不會無話可說了。

（3）注重審題的引導(dǎo)。我們的學(xué)生除了無話可說這一大缺點(diǎn)之外，還有一個大缺點(diǎn)就是容易跑題。因此，教會學(xué)生審題也是很關(guān)鍵的。在這一方面，我的做法一般是：出示題目后，引導(dǎo)學(xué)生分析題目，審清題意。如在寫《一件小事》時，先讓學(xué)生明確是寫事的文章，而且是小事，數(shù)量是一件，再引導(dǎo)學(xué)生思考文章應(yīng)表現(xiàn)的中心是這件事給你留下的思考和感悟。寫作要求及中心明確后，就讓學(xué)生寫寫作提綱。中心明確了，段落提綱列好了，寫作便比較容易了。

（4）提倡多寫多練。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币胱魑乃礁?，更重要的還是多寫。首先，要求學(xué)生寫日記：把所見所聞所感所想、所學(xué)所做，私事、家事、國事、天下事中自己認(rèn)為最值得記的記下來。其次，除個別周外，其余周周寫作文。在寫作文時最好是在課堂上現(xiàn)場寫作，并要求寫作時間，寫得不好的，或不能按時完成的要求重寫。第三，寫作文應(yīng)當(dāng)真實(shí)，這個“真實(shí)”，主要指真實(shí)的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感，就符合了“真實(shí)”的要求。至于有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構(gòu)。例如，本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”，就必須是“親身經(jīng)歷”的。

（5）鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行逆向思維。逆向思維，即克服思維定勢，從問題的相反方向進(jìn)行思索，從而顯露出新的思想，塑造新的形象。逆向思維具有挑戰(zhàn)性，常能出奇制勝，使立意新穎。

（6）改進(jìn)批改方法。教師批改作文，要堅(jiān)持正面教育，以鼓勵為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。學(xué)生的作文不論好壞，都是他們勞動的結(jié)晶。作為教師，理應(yīng)尊重學(xué)生的勞動成果。對寫得好的作文，應(yīng)大力贊揚(yáng)肯定。即便是寫得差的作文，教師也應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極因素，克服消極因素；對于有明顯錯誤的作文，應(yīng)該從愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度出發(fā)，指出作文中存在的問題和提高寫作能力的途徑，切忌潑冷水，使學(xué)生喪失自信心。

總之，牽牛要牽鼻子，只有我們重視作文教學(xué)，才能提高學(xué)生的寫作才能，語文教學(xué)才能取得好成績。

（西藏拉薩市第二高級中學(xué)）