如何培養(yǎng)與激發(fā)學生學習英語的興趣

鄭文瑾

中圖分類號：G523.39 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）14-0044-02

興趣是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人?？鬃舆@句話為我們揭示了怎樣才能取得好的學習效果的道理，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學習的興趣。

一、教師的教學藝術(shù)直接影響著學生的學習興趣

為了能夠調(diào)動學生學習英語的興趣，促進學習英語的積極性，對教師的要求也比較高。既要求教師幽默、親切，面帶笑容，能夠調(diào)動課堂氣氛，還要求課堂內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。從而我們意識到，中學生對英語學習有尋求知識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受快樂和欣賞美感的需要。

1.生動活潑的課堂教學是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵

布魯納說：“對學生最好刺激，乃是對所學教材的興趣”。英語教學過程本來就是一個寓教于樂的交際活動過程。新教材以語言結(jié)構(gòu)為主體，將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終。教學生如何使用語言，通過使用語言來學習語言，使外語教學過程成為語言交際的過程。各單元的對話，既有相對的獨立性，又有連貫性，給學生循序漸進學習語言提供了基本的有利條件。如果教師能夠根據(jù)教材的特點，精心設(shè)計自己的教學過程，充分考慮各個環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融為一體，學生學習的興趣就會經(jīng)久不衰。

（1）精心鉆研教材，多創(chuàng)設(shè)情景教學

中學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課的時候盡可能地把這些語言教材放入各種實際的情景中去，使學生覺得一節(jié)課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

（2）適當增加課外知識，擴大知識面

針對學生好學的心理，我們在完成教學的基礎(chǔ)上，適當擴大課外知識。擴大學生的視野，了解西方文化。

（3）注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊

我們要悉心鉆研中學教材，對學生已學的和要學的內(nèi)容非常的熟悉。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時就能很好地復習已學知識。于是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而逐漸增加，學生的積極性就會大大加強。

（4）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵實踐

積極鼓勵學生用英語交談，通過交談，使學生獲得了英語學習的成功感，進一步提高他們學習英語的興趣。力求將生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機的結(jié)合起來，力爭做到雙向交流，環(huán)環(huán)相扣，直達主題的效果。

2.設(shè)計和開展豐富多彩的課外活動

結(jié)合學生的實際情況和教材內(nèi)容開展豐富多彩的課外活動，用游戲的方式來展現(xiàn)語言知識的能動作用，使學生在輕松活潑的活動中得以掌握，從而增強語言的真實性和趣味性，激發(fā)學生學習英語的興趣，達到提高教學效率的目的。

（1）授課與游戲相結(jié)合，使教學內(nèi)容輕松易學

教授新課時，常穿插一些游戲，如：角色表演、單詞接龍、拼單詞比賽等。使學生能在愉快的游戲中不知不覺地學習。如：教對話We have a new friend today。我讓學生扮演新同學，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生學到了知識。

（2）操練與游戲相結(jié)合，使教學效果顯而易見

操練時結(jié)合游戲能得到很好的效果。如：在學習動物時，設(shè)計了“歌曲”，把單詞利用歌曲唱出來，學生既學的輕松，同時也掌握的好。

（3）復習與游戲相結(jié)合，使教學效果更為顯著

復習時開展游戲活動是一種很有效的方法。這樣學生不僅掌握了知識，而且也體會到了在玩中學的樂趣。實踐證明，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛，運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且還是提高教學效率的重要因素之一。

二、建立新型的合作、和諧、互動、融洽的師生關(guān)系

1.尊重學生，轉(zhuǎn)換角色

新的師生關(guān)系，要求教師理解學生的情感、態(tài)度、意向，鼓勵并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師應該調(diào)整好自己在教學中的角色轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)型的“師道尊嚴”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型的“良師益友”。

2.建立正確的評價體系

正確的學習評價能促進和維護學生的心理健康。對學生的學習評價應包括三個方面：一是評價要準確地反映學生的學習狀況：二是評價要從多個方面反映學習的狀況：三是評價要有鼓勵性，要能夠促進學生在學習上做進一步的努力。正確的學習評價可以有效的激發(fā)學生學習的動力，能夠使學生體會到學習的歡樂，增強學生的學習興趣，這種學習的歡樂和對學習的興趣，又可遷移為對生活的熱愛和更為進取的人生態(tài)度。同時也能使學生認識到自己在學習中的不足，學會多角度地積極地評價自己。

少批評，多鼓勵。作為教師，我們在教學過程中要用豐富多樣的語言對學生進行表揚。如：Excellent！Youre very clever！ Well done！ 教師給予學生熱情肯定的評價，能無形地鼓勵學生，從而使學生感受到學習的樂趣，增加其學習的自信心。

總的來說，在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關(guān)鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生正確的動機，能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學能否成功的關(guān)鍵所在。

（責任編輯 李 翔）endprint