談化學(xué)教學(xué)的有效性

陶曉紅

有效教學(xué)的“有效”，是指投入較少的時間、精力等成本而得到較大的收益，這個“收益”對教學(xué)而言，特指學(xué)生得到的收獲，學(xué)生獲得的具體的進步和發(fā)展。衡量教學(xué)是否有效的唯一指標是學(xué)生有無進步或發(fā)展。有效教學(xué)講究教學(xué)方法，充分發(fā)展學(xué)生的非智力因素，從而實現(xiàn)教學(xué)目標及情感目標。

一、影響有效教學(xué)的因素

1.學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力有差異。

由于遺傳、環(huán)境和教育等因素的影響，每個學(xué)生在身體和心理等方面的發(fā)展都有各自特點，即個體差異，個體學(xué)習(xí)能力的差異影響有效教學(xué)。學(xué)校的教學(xué)是在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，必須承認個體差異，重視個體差異，樹立差異教育的思想意識。實施有效教學(xué)，要重視每位同學(xué)，尤其是接受能力差的學(xué)生，不能冷落和忽視；而對于接收能力強的，要給他們提出更高要求。讓每位同學(xué)都感覺到自己在進步，自己在提高，自己比以前好多了，有效教學(xué)的目標就達到了。

2.課堂時間的利用率。

提高時間利用率，不言而喻，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費的時間越少，課的密度越大，即課堂時間利用率高，教學(xué)效果就越好。這就要求老師在課堂上不說空話、廢話，不偏離主題，充分利用課上的每一分鐘，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中。

二、實現(xiàn)有效教學(xué)的基本方法

化學(xué)教學(xué)的主戰(zhàn)場是課堂，教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者，課堂設(shè)計在很大程度上決定了教學(xué)的有效實施，此外，還要配有適當(dāng)?shù)挠行Ь毩?xí)加以深化。

1.把握重點和難點，合理分配課堂時間。

首先一節(jié)課45分鐘，時間組織分配恰到好處，教學(xué)各部分的時間分配，備課時應(yīng)預(yù)計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上的突發(fā)事件，不能很好地按計劃進行。這時候就要體現(xiàn)教師的靈活變通能力，老師一定要站在整堂課的重點和難點角度重新安排時間。語言組織準確、簡練，課堂上一定要組織教學(xué)語言，做到科學(xué)性、針對性、準確性，同時對重點難點要好好把握，突出主要地位。不要重復(fù)啰唆，學(xué)生會反感；也不要把寶貴的時間浪費在不必要的內(nèi)容上，有的內(nèi)容可以一帶而過。對于學(xué)生難以理解的重點和難點，教師要理清邏輯，表達清晰，不惜花費時間，同時要注意讓學(xué)生參與進來，達到有效教學(xué)的目標。

2.設(shè)置合適問題，激活學(xué)生思維。

一個恰到好處的問題，可以激活學(xué)生思維，使學(xué)生全身心地投入課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性。反之，一個不嚴謹、不科學(xué)的問題，則會使學(xué)生茫然、無所適從，打擊學(xué)生的思維積極性。因此，教師的提問，必須有嚴密的科學(xué)性、邏輯性，控制好問題的難度與開放度。一方面所提出的問題是促進學(xué)生發(fā)展的，促使學(xué)生的知識、技能提高的，并且，由淺入深、循序漸進的，要照顧到接收能力較弱的學(xué)生。另一方面問題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、探究，給接收能力強的學(xué)生一定空間，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時間，鼓勵學(xué)生積極回答，即使學(xué)生回答錯誤，也不能打擊學(xué)生的積極性，更不能教師包辦，自問自答。

3.有效實驗，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。

化學(xué)實驗不但可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識，還可以提高學(xué)生的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力，它通過實驗原理、實驗方法、實驗步驟、實驗現(xiàn)象幫助學(xué)生更好地理解反應(yīng)原理，透過現(xiàn)象看清物質(zhì)反應(yīng)的本質(zhì)，全面提高各方面能力，從而達到有效教學(xué)的目的。

4.有效練習(xí)，及時鞏固深化。

此外，精心安排好練習(xí)，及時鞏固課堂教學(xué)也是很重要的一個環(huán)節(jié)。課后練習(xí)不在多，貴在精。不要搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)練習(xí)上，思維與能力得不到有效提高。也不要太難，尤其是新課的第一課時作業(yè)，太難會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)生的學(xué)情，對癥下藥設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題，從而提高學(xué)習(xí)能力。

三、有效教學(xué)的教學(xué)反思

有效教學(xué)的實施是個長期的過程，需要在教學(xué)中不斷反思和小結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，以求新的進步與發(fā)展?？傊?，一切為了學(xué)生，化學(xué)教學(xué)的有效教學(xué)能促進學(xué)生各方面能力的提高，充分發(fā)掘非智力因素，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代新課程教學(xué)，為以后的發(fā)展和深造打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]談?wù)動行Ы虒W(xué)的理論.高占新發(fā)布日期，2009/5/4.