凸顯思品教學(xué)素材的“正能量”

劉錫邦

思想品德教材的“正能量”，是影響、教育學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、正義感，催生情感“共鳴”、“共振”的重要元素。每一位教育者都有責(zé)任也有義務(wù)合理運(yùn)用，把學(xué)生培養(yǎng)成擁有正能量的現(xiàn)代人。

1.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，選用的材料能夠把樸素、普通的道理內(nèi)化為情感態(tài)度與價(jià)值觀，進(jìn)而再外化為自覺(jué)的實(shí)踐，即達(dá)到知、信、行的統(tǒng)一

要實(shí)現(xiàn)用正確的價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生，促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)主義合格公民的目標(biāo)，光靠嘴講道理是不行的，而是需要運(yùn)用生活中的事實(shí)說(shuō)話。在學(xué)習(xí)“自立、自強(qiáng)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取小何玥主動(dòng)捐獻(xiàn)器官的素材，教學(xué)效果就比較明顯。設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題讓大家思考：小何玥傳遞給我們最大的“正能量”是什么？你打算以后怎樣發(fā)揚(yáng)這種正能量？小何玥讓你對(duì)生命的價(jià)值有了怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)生都能夠從自強(qiáng)不息、意志堅(jiān)強(qiáng)和生命的意義不在長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩等方面加以回答。

2.根據(jù)思想品德課極富時(shí)代性的特點(diǎn)，在選取教學(xué)素材時(shí)，特別注意選取那些能夠體現(xiàn)時(shí)代特色，緊跟時(shí)代的步伐的素材，才能引起學(xué)生積極、主動(dòng)地思考，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生探尋知識(shí)的真諦

在“歷史啟示錄”教學(xué)中，穿插了這樣一組材料：1963年的3月5日，毛澤東發(fā)表題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”從此，每年的3月5日已成為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日，到2013年已歷經(jīng)50年而不衰。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)了問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考：開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)有什么重要意義？有人說(shuō)，時(shí)代不同了，雷鋒精神也過(guò)時(shí)了。你怎么看？經(jīng)過(guò)同學(xué)們展開(kāi)積極熱烈的討論，最后師生共同歸納總結(jié)得出了這樣的基本結(jié)論：倡導(dǎo)雷鋒精神有利于繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)；雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí)的，因?yàn)槔卒h精神，是在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展著的中華民族精神。

3.堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向性原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的共同理想，敦促、幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，要幫助學(xué)生逐步形成良好的心理和道德品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想情感，逐步樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。所以，教學(xué)素材的選取應(yīng)主要以反映傳遞社會(huì)正能量的、積極向上的人或事，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)父母”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，師生一道走進(jìn)了2012年度“感動(dòng)中國(guó)人物”人物，綁著“母親上班的孝子”——陳斌強(qiáng)的生活世界里。首先師生共同欣賞對(duì)他的“頒獎(jiǎng)詞”：小時(shí)候，這根布帶就是母愛(ài)，媽媽用它背著你，長(zhǎng)大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛(ài)不會(huì)，它在兒女的臂膀上一代代傳承。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)人物的學(xué)習(xí)聯(lián)想，不難看出，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也明白父母、老師在這方面教育的苦心，使學(xué)生深深懂得了孝敬父母、敬重和愛(ài)戴父母，理解、關(guān)心父母的道理。

4.合理取舍、巧妙整合，充分利用課內(nèi)與課外兩種資源，積極開(kāi)闊學(xué)生的視野，助推教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成

不同形式的素材，效果是不一樣的。只有那些符合年齡段學(xué)生心理、認(rèn)知能力、接受能力的素材形式，學(xué)生才最容易接受，使用的效果也才最好?！爸袊?guó)式過(guò)馬路”是一種有法不依的現(xiàn)象，具體說(shuō)來(lái)就是“湊夠了一撮人就可以過(guò)馬路，與紅綠燈無(wú)關(guān)”的歪理。通過(guò)師生間的探究、分析，同學(xué)們一致達(dá)成了這樣的共識(shí)：“中國(guó)式過(guò)馬路”是一般違法行為，這種行為必定擾亂交通秩序，危害生命健康和財(cái)產(chǎn)安全，為了杜絕“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象的發(fā)生，國(guó)家政府應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，提高公民文明出行意識(shí)、不斷完善法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)法，公民個(gè)人要重視道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確行使權(quán)力，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

正能量在實(shí)實(shí)在在的生活中，正能量在課堂上，在教學(xué)中是無(wú)處不在的，需要我們教師去不斷地發(fā)現(xiàn)正能量，傳遞正能量，弘揚(yáng)正能量?！?/p>

（作者單位：甘肅酒泉市第五中學(xué)）endprint