讓教育之夢(mèng)在心中長(zhǎng)駐

黃鑒古

小的時(shí)候，我就夢(mèng)想當(dāng)一名教師?？墒牵?dāng)了教師，行走講臺(tái)30年后，職業(yè)倦怠，感情麻木，激情退潮，就已多年不再做夢(mèng)，不知夢(mèng)在何方了。

去年，一篇論文獲得市二等獎(jiǎng)，我有如吃了興奮劑，一下子來(lái)了精神。我熱情高漲，激情澎湃，體內(nèi)的細(xì)胞似乎在返老還童。我又跟年輕時(shí)一樣，意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻，我想起了遠(yuǎn)方的情人——“夢(mèng)”，給她發(fā)了電郵，打了電話，邀請(qǐng)她依偎我的身邊，融入我的心中，長(zhǎng)駐在我的靈魂里。

夢(mèng)在童真一般的心中

現(xiàn)實(shí)的殘酷，生活的壓力，工作的枯燥，地位的卑微，前途的預(yù)期，日復(fù)一日，年復(fù)一年，年年如是，日日如斯，我們已經(jīng)麻木，已成為教書的機(jī)器人，成了教學(xué)流水線上的一個(gè)熟練工人。

我們討厭“差生”，輕視貧困生，歧視殘疾生，我們偏愛“尖子生”，把全部精力和心血都毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了“尖子生”和分?jǐn)?shù)。我們只知分?jǐn)?shù)，不知生命；只知考試，不知成長(zhǎng)；只知教書，不知育人；只知功利，不知夢(mèng)想；只知物質(zhì)，不知精神。我們?cè)缫寻选皦?mèng)想”殺死、肢解，把她的靈魂藏了起來(lái)，把她的軀殼交給了分?jǐn)?shù)和升學(xué)。教育人生行走至此，我頗為尷尬。收住腳步，凝視前方，叩問(wèn)自己，我們到底是三尺講臺(tái)的機(jī)器，還是靈動(dòng)的人？是“教書”，還是“教人”？自己沒有靈魂，沒有夢(mèng)想，如何教給學(xué)生一個(gè)青春的靈魂，一個(gè)翱翔的夢(mèng)想？

年齡不能返老，心可以還童。我把一顆去掉功利與世俗的年輕的心裝在我中年的軀殼里，審視人生，檢閱教育，而今邁步從頭越。

我首先從我的教育戶簿里吊銷“功利”二字的戶籍。教育只為學(xué)生的成長(zhǎng)，不為自己的名利，優(yōu)秀頑劣都是我的學(xué)生，健康殘疾都稱我為師。

過(guò)去我是“教書先生”，現(xiàn)在，我要做“育人導(dǎo)師”，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，做他們心靈康復(fù)的理療師和美容師。

我夢(mèng)想當(dāng)好一名品德老師?？档抡f(shuō)，“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的結(jié)果?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生做自己的主人，做生活的主人；引導(dǎo)學(xué)生走向自立人生，人生自強(qiáng)少年始；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法知法，守法用法；引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，悅納自己；引導(dǎo)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)，做負(fù)責(zé)任的公民。

我夢(mèng)想當(dāng)好一名精神導(dǎo)師。以高尚的人格感染學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)影響學(xué)生，以翩翩的風(fēng)度浸染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向善向美向真，熱愛生活，思考人生。

當(dāng)學(xué)生心上有迷霧時(shí)，幫他撥云見日；有疙瘩時(shí)，幫他打開心結(jié)；有委屈時(shí)，幫他拭去淚水；有痛苦時(shí)，幫他療傷止痛。

我愿做他們的老師，與之互相學(xué)習(xí)；做他們的父母，與之心靈相通；做他們的朋友，與之平等交流；不要師道尊嚴(yán)，不要說(shuō)一不二，不要高高在上。學(xué)生青春洋溢，活力四射，體格健壯，順利成長(zhǎng)，則精神導(dǎo)師之夢(mèng)圓也。

夢(mèng)在每一節(jié)課堂里

45分鐘的課堂，是教師施展十八般武藝的舞臺(tái)，是有夢(mèng)人放飛夢(mèng)想的地方。這里色彩斑斕，多姿多彩；這里人才輩出，大師濟(jì)濟(jì)；這里理論豐碩，成果累累，什么有效課堂，高效課堂，生態(tài)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂……令人眼花繚亂，目不暇接。

我乃普通教師，提不出什么高深的理論，我只知道，我的兩肩，一邊扛著“教書”，一邊扛著“育人”，“書”中有“人”，目中有“人”。

因此，我不追求一節(jié)課灌輸了多少知識(shí)，只追求不管“優(yōu)生”“差生”，都把手舉得高高的，昂首挺胸，信心滿滿地朗聲回答問(wèn)題。

我不追求每個(gè)學(xué)生都能對(duì)答如流，都能口若懸河，都能十分正確，只要他能履行學(xué)生職責(zé)，參與互動(dòng)，就可以了，哪怕回答錯(cuò)了，也是沒關(guān)系的。

我不追求嘩眾取寵，轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，光光鮮鮮，我只追求腳踏實(shí)地，默默無(wú)聞，盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)自己。

我不追求絕對(duì)權(quán)威，不追求居高臨下，不追求一言九鼎，只追求師生和諧，感情融洽，平等交流討論。

我不追求自己的名人夢(mèng)，名師夢(mèng)，骨干夢(mèng)，我只追求幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)美夢(mèng)，并協(xié)助他們放飛，讓他們生活在對(duì)夢(mèng)想的憧憬里。

我不追求領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，我只想學(xué)生“表?yè)P(yáng)”。

去掉功利的妄想，去掉高效的浮躁，去掉虛名的誘惑，目中有“人”，你才能進(jìn)入夢(mèng)中，在夢(mèng)中馳騁飛翔。

夢(mèng)在每一天的指尖上

夢(mèng)是美的，需要巧手繪就，需要不斷喂給她營(yíng)養(yǎng)。這營(yíng)養(yǎng)在孔子與他弟子的談話里，在陶行知的著作里，在蘇霍姆林斯基的實(shí)踐里，在雷夫的56號(hào)教室里，在魏書生、李鎮(zhèn)西的叢書里，在古今中外大師們的思想寶庫(kù)中。

你還得經(jīng)常給她添加教育學(xué)、心理學(xué)的養(yǎng)料，這是科學(xué)的養(yǎng)料，強(qiáng)筋壯骨的養(yǎng)料。她能導(dǎo)航，牽引你少走彎路，她能指點(diǎn)迷津，解除你的各種疑惑、迷茫，她能幫你長(zhǎng)出翅膀，助你飛翔。

添加養(yǎng)料有講究呢。不能一曝十寒，不能虎頭蛇尾，不能囫圇吞棗，需要科學(xué)添加，需要持之以恒，需要思考消化。還需要廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，勇于實(shí)踐，內(nèi)化生成，不能營(yíng)養(yǎng)不良，人云亦云，照抄照搬。

她需要像學(xué)生寫作文一樣，寫寫練練，寫中提高?？梢詫懞谩懊刻煲痪湓挕保靡痪湓挶磉_(dá)心得，記錄思考，描繪成長(zhǎng)?？梢詫懞谩敖虒W(xué)日記”“教育反思”，每天的喜悅、煩惱，成功、失敗，收獲、失去，醒悟、迷惑，都可納入其中。日子長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)嬰兒不知不覺間已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。還可以開通博客。把你的文字曬在上面，與全國(guó)各地的博友們分享交流。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，博客是一個(gè)巨大的思想寶庫(kù)，里面的精華取之不盡，用之不竭，成為你夢(mèng)想騰飛的發(fā)動(dòng)機(jī)。

心在，夢(mèng)在；心長(zhǎng)在，夢(mèng)長(zhǎng)在。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要永遠(yuǎn)處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中?！敝灰靶摹笔乔啻旱?，夢(mèng)就是青春的！

讓夢(mèng)在“心”中長(zhǎng)駐吧。

（作者單位：湖北省監(jiān)利縣福田中學(xué)）