讓藝術(shù)為小學(xué)英語教學(xué)添彩

楊美榕

小學(xué)英語教學(xué)的一個重要任務(wù)，就是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子們喜歡英語、愛上英語，從而對作為語言交流工具的英語有一個初步的概念和粗淺的認(rèn)識，為日后深入學(xué)習(xí)、嫻熟使用打下好的基礎(chǔ)。但是，我們常常見到一些教師在日常教學(xué)過程中，辛勤教學(xué)、辛苦付出，卻激不起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，教學(xué)工作沒有收到良好的效果。之所以會出現(xiàn)這樣的狀況，一個很重要的原因就是，這些教師沒有根據(jù)孩子們的生理、心理特點，教學(xué)不講究藝術(shù)，不講究方式方法，過于呆板、枯燥。缺乏藝術(shù)與美感的教學(xué)，讓師生間的配合、交流、互動顯得蒼白無力，感染不了學(xué)生，不能引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情就在這種日復(fù)一日的教學(xué)中逐漸喪失。由此可見，小學(xué)英語教學(xué)的藝術(shù)性何其重要。下面，我們就來探討一下如何讓藝術(shù)呈現(xiàn)于教學(xué)實踐。

一、在教學(xué)設(shè)計中融入藝術(shù)

教學(xué)設(shè)計是對即將實施的課堂教學(xué)所作的設(shè)想和計劃，它是一個課堂教學(xué)的準(zhǔn)備過程。無論用何種教學(xué)理念或教學(xué)理論去統(tǒng)帥和指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，都要通過教學(xué)設(shè)計來完成或體現(xiàn)出來。所以，要增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的藝術(shù)效果，首先要從教學(xué)設(shè)計入手，在教學(xué)設(shè)計中有意識、有目的、有計劃地滲透藝術(shù)的理念和手法。

教學(xué)設(shè)計包括知識內(nèi)容、學(xué)生活動、教師活動、操作過程等要素。在教學(xué)設(shè)計中融入藝術(shù)，操作過程這個環(huán)節(jié)是比較重要的。通過操作過程，用藝術(shù)的手法，把上述各活動要素有機(jī)結(jié)合起來，有序展開教學(xué)。就是說，要把藝術(shù)作為潛藏在教學(xué)設(shè)計過程中的一條暗線，把各種要素串起來；要在教師活動與學(xué)生活動的銜接、過渡中，在教師活動與學(xué)生活動所采用的方式、利用的手段等中間，融入藝術(shù)元素，從而提升整個課堂教學(xué)活動的藝術(shù)效果。比如，教師可以在課堂教學(xué)的初始階段，讓孩子們欣賞一些優(yōu)美的配樂朗誦、情景對話、英文歌曲或詩歌、動畫片、電影片段，使孩子們感受到英語語音語調(diào)的抑揚起伏、生動和諧。當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)入高潮階段，教師則可以從語言材料中向孩子們展現(xiàn)出語言的文體美、修辭美及韻律美。而這條學(xué)生與英語之間的紐帶或鏈條，必須是教師有意識地將其一端系著學(xué)生，另一端系著英語。

融入了藝術(shù)元素的教學(xué)設(shè)計，必定是生動的，會讓人產(chǎn)生立體感?？吹搅私虒W(xué)設(shè)計，不僅知道教學(xué)過程是如何進(jìn)行的，更仿佛看到了豐富多彩的課堂活動場面，給人以動感和美感。

二、在教學(xué)過程中表現(xiàn)藝術(shù)

這是與孩子們交流互動最直接、最能檢驗教師教學(xué)藝術(shù)性效果的環(huán)節(jié)。從教學(xué)實踐看，教師可以從以下幾個方面來表現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)：

1. 生動的語言。

在課堂教學(xué)中，師生之間知識的傳遞是靠語言這條渠道進(jìn)行的，語言藝術(shù)在課堂教學(xué)，特別是英語教學(xué)中起著不可低估的作用。英語是一種音調(diào)語言，講究音韻美，有節(jié)奏、有旋律、能押韻的聲音給人一種音樂般的感覺。教師在說英語時，如果能以自然流暢、抑揚頓挫的“洋腔洋調(diào)”讓學(xué)生置身于異域的語言環(huán)境中，無疑可以極大地吸引學(xué)生的注意力，從而保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能。同時，作為一名小學(xué)英語老師，除了口語要流暢準(zhǔn)確外，還要用富于童真童趣的語言吸引生性活潑的孩子，讓課堂充滿歡樂的笑聲。這樣，師生感情就會融洽，課堂氣氛就會活躍，孩子們的學(xué)習(xí)熱情就會持續(xù)高漲。

2. 優(yōu)雅的教態(tài)。

教態(tài)是無聲的語言，教師對自己在課堂上的形象和活動進(jìn)行藝術(shù)加工，能對有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾的作用。對小學(xué)生而言，良好的教態(tài)應(yīng)該是親切自然、端莊大方、熱情活潑的，要做到這一點，就要努力從各個細(xì)節(jié)下足工夫，如精神要飽滿，衣著要得體，表情要和藹，目光要自信，動作要瀟灑等。通過這些點點滴滴的細(xì)節(jié)，給學(xué)生最直觀、最形象、最真切的感受，既讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動創(chuàng)造了一個美的氛圍，從而提升英語教學(xué)的效果。

3. 清爽的板書。

板書的好壞，直接影響到學(xué)生的思維、興趣和知識的掌握。優(yōu)美的板書是對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造，是課堂上的一道美麗的風(fēng)景線。對小學(xué)生而言，板書設(shè)計文字不可過多，要多運用色彩、圖形，以此來強(qiáng)化學(xué)生的感知，觸動對知識的思索，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識。

4. 多彩的活動。

有人曾做過研究，人類相互交流信息借助于口述語言的只占38%，7%借助文字，其余55%靠身體的體態(tài)語言來完成。在小學(xué)英語教學(xué)中，這種體態(tài)語言的表現(xiàn)形式，除了教師的教態(tài)外，更多的則要靠各種各樣生動有趣的活動來展現(xiàn)。教師在教學(xué)活動中，可以引入適合孩子們年齡特點的生動活潑的兒童藝術(shù)活動，如唱歌、跳舞、游戲、操練等，把單調(diào)的語言個體轉(zhuǎn)化為具有生動形象的藝術(shù)個體，邊聽邊做，邊說邊做，讓學(xué)生在吸收知識的同時，提高審美鑒賞力和創(chuàng)造力。

三、在教學(xué)環(huán)境中渲染藝術(shù)

聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織曾經(jīng)提出一個關(guān)于外語教學(xué)質(zhì)量的公式：教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生（1分）+教材（2分）+教法（3分）+環(huán)境（4分）]×教師?？梢妼W(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化是很重要的。教師在營造學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，也要注意融入藝術(shù)、講求藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的藝術(shù)情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美，化作陽光，變成雨露，滲進(jìn)孩子們的心里，做到寓教于樂，寓教于美。在硬件環(huán)境方面，可以對教室做一點適當(dāng)?shù)牟贾?，做這項工作時，讓孩子們一起來參與，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力來出主意、做決定，讓孩子們自己動手做一做，讓孩子們在參與中體驗美、感受美。當(dāng)然，在布置這樣的教室環(huán)境時，不能忘了配上簡單易懂的英文說明的畫，讓孩子們平時有意無意地看或者讀，增強(qiáng)知識的記憶效果。同時，還可以利用投影、錄像、多媒體等現(xiàn)代科技手段創(chuàng)設(shè)語言情境，在情境中幫助學(xué)生排除難點，把握重點，掌握英語知識。在軟件環(huán)境方面，可以在課堂教學(xué)過程中，引入音樂、童謠、動漫、電影短片等。如，根據(jù)課堂內(nèi)容，有意識地播放一些背景音樂，因為音樂是最能直接感動人的藝術(shù)，通過音樂活動發(fā)展孩子們的想象力，鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣；又如，在教授字母時，可以配上朗朗上口的小詩：A is for apple.A，A，A. B is for banana. B，B，B....這樣，孩子很輕松就掌握了26個字母的讀音，而且還學(xué)會了字母相對應(yīng)的26個單詞。

藝術(shù)存在于生活之中，藝術(shù)的價值是使生活變得更加的豐富多彩，進(jìn)而滿足人們的精神生活，調(diào)動人們積極向上的生活熱情。在小學(xué)英語教學(xué)中，只要我們懂得運用藝術(shù)、充分運用藝術(shù)，用藝術(shù)化的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，我們的教學(xué)目標(biāo)就能得到有效的實施，教學(xué)水平就會有長足的提升。

（作者單位：福建省福州市鼓樓區(qū)第二中心小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）