她的同桌是爸爸

安雅心

2014年5月的一個(gè)夏日，細(xì)雨霏霏。在綏化市第一中學(xué)對(duì)面的一間出租房里，筆者見到了16歲的肇東女孩韓雪瑩。

韓雪瑩戴著一副眼鏡，文靜中透著一股靈氣，燦爛的笑容猶如一道溫暖的陽(yáng)光。如果不說，外人幾乎看不出她是個(gè)患有先天性耳聾的孩子。令人不可思議的是，從小學(xué)到初中，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班級(jí)的第一名。

對(duì)于一個(gè)聽力存在障礙的孩子來(lái)說，能成為學(xué)習(xí)上的“常勝將軍”，需要付出怎樣的努力？她是怎么做到的？

韓雪瑩明白了筆者的意思，“因——為——爸——爸！”盡管她發(fā)出的每個(gè)音節(jié)都不飽滿，但足以讓人聽懂。

韓雪瑩的爸爸叫韓躍龍，是肇東市的一名出租車司機(jī)，也是女兒在學(xué)校的同桌——從女兒踏入校門那天起，他就在女兒身邊充當(dāng)“翻譯”，從小學(xué)四年級(jí)到初中畢業(yè)，一陪就是六年。

這是兩名特殊的“學(xué)生”，他們?cè)谟锰厥獾姆绞窖堇[著與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?lì)志故事。

1998年2月，韓躍龍和妻子井輝滿心歡喜地迎來(lái)了他們的女兒。像所有初為父母的夫妻一樣，看到孩子一天天長(zhǎng)大，看到孩子那雙仿佛會(huì)說話的眼睛，心里就充滿了難言的幸福感。他們沒有想到，幸福的時(shí)光僅僅持續(xù)了七個(gè)月，一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)便悄然而至。

這之前，夫妻倆也曾注意到孩子對(duì)聲音的漠然，但并未太在意。當(dāng)看到同月齡的孩子大多已經(jīng)牙牙學(xué)語(yǔ)，而女兒仍然沉浸在自己的世界里，任憑周圍有多大的聲音都無(wú)法吸引她的注意，兩口子心里沒底了。

他們一連去了幾家醫(yī)院，診斷結(jié)果一模一樣：孩子患有先天性神經(jīng)性耳聾，以目前的醫(yī)療水平尚無(wú)法治愈。雖然此前已有一種不祥的預(yù)感，但面對(duì)這樣的結(jié)果，夫妻倆從感情上還是無(wú)法接受。

依偎在韓躍龍懷里的女兒像小貓一樣安靜，她聽不見媽媽痛苦的哀嚎，她看不懂爸爸難過的表情?！鞍职謰寢寧湍忝枥L這個(gè)世界?！表n躍龍低下頭，輕輕地親吻女兒的額頭。他下定決心，就算女兒沒有聽力，也要讓她像正常孩子一樣生活。

韓雪瑩四歲時(shí)，韓躍龍把她送到肇東市聾兒康復(fù)中心學(xué)習(xí)唇語(yǔ)。雖然她學(xué)會(huì)發(fā)出模糊的“爸——”“媽——”發(fā)音用了大半年時(shí)間，但韓躍龍仍然激動(dòng)不已，“女兒很聰明，一定能學(xué)會(huì)說話?！闭媸翘焖烊嗽福?jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，韓雪瑩通過半看半猜，基本能領(lǐng)會(huì)別人說話的意思，也可以和爸爸媽媽進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

轉(zhuǎn)眼，韓雪瑩到了上學(xué)的年齡。對(duì)于送孩子上哪種學(xué)校，韓躍龍的心中百般糾結(jié)：“如果送到聾啞學(xué)校，無(wú)疑會(huì)在孩子心里打下‘聾啞人的烙印；可如果送到正常學(xué)校，她能適應(yīng)嗎？”

左思右想之后，韓躍龍決定放手一試。韓雪瑩九歲時(shí)，韓躍龍把已經(jīng)在家接受了相當(dāng)于小學(xué)三年級(jí)教育的女兒，直接送到肇東鐵路小學(xué)的四年級(jí)就讀。

一個(gè)有聽力障礙的孩子直接上了四年級(jí)，而且與她一起踏入校門的還有一個(gè)“同桌爸爸”，這事在校園成了一大新聞。

陪讀不是簡(jiǎn)單的看護(hù)——韓躍龍坐在女兒身邊，要將老師的講課內(nèi)容“翻譯”給女兒。他有自己的一套陪讀方式：課堂上，讓女兒盡力去“聽”課，實(shí)在聽不懂時(shí)才給些提示；課后，他要求女兒做到當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須當(dāng)天消化，第二天要學(xué)的內(nèi)容必須提前預(yù)習(xí)。

頑皮是孩子的天性，韓雪瑩也一樣。每當(dāng)孩子有些漫不經(jīng)心時(shí)，“同桌”便會(huì)提醒她注意。一次，語(yǔ)文老師在課堂上布置了一篇日記作業(yè)，韓雪瑩應(yīng)付應(yīng)付就交了。放學(xué)時(shí)，老師嚴(yán)肅地說：“下次寫作業(yè)一定要認(rèn)真！”

“同桌”一聽，當(dāng)即要求女兒重寫。天色漸暗，教室里只剩下父女二人。知道自己錯(cuò)了的韓雪瑩一邊流淚一邊工工整整地重寫日記……打那以后，韓雪瑩對(duì)待學(xué)習(xí)再也不糊弄了。

功夫不負(fù)有心人。韓雪瑩入學(xué)后的第一次期末考試成績(jī)又成了學(xué)校的新聞：全班第一名！不僅如此，在之后的考試中，第一名的“寶座”就沒有旁落過。

韓雪瑩以優(yōu)異成績(jī)從小學(xué)畢業(yè)后，升入肇東市第十一中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)被韓躍龍陪女兒上學(xué)的父愛所感動(dòng)，破例讓他繼續(xù)以“同桌”的方式陪讀。

升入初中，學(xué)習(xí)難度一下子增加了很多，尤其是英語(yǔ)，成了韓雪瑩初中階段面臨的第一個(gè)考驗(yàn)。學(xué)好英語(yǔ)，要聽、說、讀、寫樣樣過關(guān)，可韓雪瑩哪里接觸過這樣的口型和發(fā)音？

“爸爸相信，別人能做到的，你也一定能做到！”雖然這樣給女兒鼓勁，可韓躍龍還是有些底氣不足。高中學(xué)歷的他英語(yǔ)水平非常有限，要想當(dāng)好女兒的陪讀，自己也必須從頭學(xué)起。

課堂上，韓躍龍全神貫注地聽課，不敢有絲毫走神兒。他知道，按照老師正常的講課速度，女兒靠讀老師的唇語(yǔ)無(wú)法全部理解，所以，他必須把重點(diǎn)內(nèi)容盡量一字不落地記在本子上，放學(xué)后，再把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一句一句“翻譯”給女兒。

韓雪瑩小的時(shí)候，韓躍龍給她講過“螞蟻啃骨頭”的故事。而今，父女倆正是憑借這種鍥而不舍的精神，“啃”下了英語(yǔ)，也“啃”下了難度遠(yuǎn)超小學(xué)的初中數(shù)學(xué)和語(yǔ)文。

“上帝為你關(guān)上一道門，必定會(huì)為你打開一扇窗?！表n雪瑩雖然聽力有障礙，但智力超群。初中第一次月考，韓雪瑩的英語(yǔ)成績(jī)竟拿到全班的最高分——117分；數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)三科的總成績(jī)?yōu)?31分，名列全班第一、全校第十。

初二，新開了物理課，陌生的術(shù)語(yǔ)讓韓雪瑩接受起來(lái)更為困難。韓躍龍就一遍一遍地講給她“聽”，一道題常常要講七八遍甚至十幾遍。懂事的韓雪瑩知道爸爸的苦心，不想讓爸爸失望，學(xué)習(xí)更加刻苦。一次，韓躍龍后半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)女兒房間的燈還亮著，以為孩子睡覺前忘關(guān)燈了，可過去一看，女兒還在捧著物理課本學(xué)習(xí)。

女兒的聰明、懂事、勤奮，給韓躍龍?jiān)鎏砹藷o(wú)窮的力量，他在陪讀的路上辛苦著、快樂著、堅(jiān)持著……

如同在暗夜里摸索前行的旅人渴望光明，沉浸在無(wú)聲世界里的韓雪瑩對(duì)有聲世界充滿向往。

2013年3月，當(dāng)韓躍龍得知國(guó)家“陽(yáng)光工程”中有聾兒康復(fù)的項(xiàng)目時(shí)，第一時(shí)間就提交了申請(qǐng)。

這種康復(fù)術(shù)是在耳部置入一個(gè)人造耳蝸，依靠電子芯片實(shí)現(xiàn)聲音的接收和傳導(dǎo)，這是讓韓雪瑩聽到聲音的絕好機(jī)會(huì)！但沒想到，壞消息也接踵而至。醫(yī)生告訴韓躍龍，這種康復(fù)術(shù)年紀(jì)越小效果越好，對(duì)韓雪瑩這么大的孩子怕是效果有限。

“請(qǐng)讓我女兒試試，她太需要聽聽這個(gè)有聲的世界了?！笔埪?lián)的工作人員被這位執(zhí)著的父親打動(dòng)了。

手術(shù)安排在2013年4月19日。韓雪瑩興奮極了，“那個(gè)神奇的有聲世界究竟是怎樣的？什么是有磁性的聲音？什么是悅耳的聲音？小鳥的叫聲、汽車的鳴笛，還有筆尖滑過紙面時(shí)發(fā)出的聲音都是什么樣的呢？對(duì)了，時(shí)間悄悄溜走的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音嗎？”麻藥漸漸起了作用，韓雪瑩“睡著”了，嘴角還盈著笑意。

手術(shù)后，韓雪瑩需要到綏化市進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的康復(fù)訓(xùn)練。此時(shí)，距離中考只有兩個(gè)月的時(shí)間了。即便手術(shù)前后耽誤了一個(gè)多月，可韓雪瑩仍以626分的優(yōu)異成績(jī)被省重點(diǎn)高中肇東一中錄取。為了兼顧康復(fù)訓(xùn)練和高中學(xué)業(yè)，韓躍龍?jiān)诮椈械谝恢袑W(xué)給女兒辦理了借讀手續(xù)。

“要上高中了，想不想換一個(gè)新同桌？”開學(xué)前，韓躍龍?jiān)囂叫缘貑柵畠?。他知道，高中學(xué)習(xí)會(huì)是一段更加艱難的“旅程”，可女兒長(zhǎng)大了，應(yīng)該讓她試著獨(dú)立面對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn)。

“爸爸，我不能一輩子依賴你，我想嘗試著一個(gè)人去讀書。”父女倆都笑了——心思不謀而合。

這是韓雪瑩第一次獨(dú)自走進(jìn)課堂，沒有了“同桌”的陪伴，她感覺很無(wú)助。老師講課給她留下的只是或清楚或模糊的一個(gè)個(gè)片斷，不管她怎么努力，都不能把它們串聯(lián)成完整而清晰的內(nèi)容。一堂課下來(lái)，當(dāng)別的孩子輕松地跑出教室放松時(shí)，韓雪瑩卻要急急忙忙地找同學(xué)或老師請(qǐng)教問題。

放學(xué)后，看到在學(xué)校門口焦急等待的爸爸，韓雪瑩故作輕松地表示：“我能行！”

不知不覺中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。韓雪瑩沮喪地拿著成績(jī)單遞給爸爸，她的成績(jī)排在全校500多名?！澳钆瓮木褪俏夷塥?dú)立，可是我卻沒做到……”韓雪瑩哭了，“但是，我要逐漸擺脫對(duì)爸爸的依賴，靠我自己做好！”她的眼神里透出一種倔強(qiáng)和堅(jiān)強(qiáng)。

“這是你自己獨(dú)立取得的成績(jī)，很了不起，爸以你為驕傲！”韓躍龍相信，每個(gè)孩子都是折翅的天使降落人間。他要幫助女兒在風(fēng)雨中練就一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，然后展翅高飛。endprint