現(xiàn)代漆畫教學(xué)的探究與思考

黃侃+蘇明哲

課題項(xiàng)目：本論文為黑龍江省牡丹江師范學(xué)院教學(xué)改革專項(xiàng)項(xiàng)目；項(xiàng)目名稱：現(xiàn)代漆畫教學(xué)授課形式的改革探究；項(xiàng)目編號(hào)：2013JGZX0058)摘 要：漆畫是古老而年輕的藝術(shù)形式，是一種比較獨(dú)立的畫種。改革開放以后，各高等美術(shù)院校紛紛開設(shè)漆畫藝術(shù)教學(xué)課程，并將其歸類在工藝美術(shù)與裝飾藝術(shù)的范疇，屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)系?，F(xiàn)代漆畫具有傳統(tǒng)的中國民族文化特殊的審美屬性，其畫種創(chuàng)作不但有其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，而且，在大美術(shù)環(huán)境下，還兼具各種藝術(shù)形式創(chuàng)作所必備的共性。目前在我國現(xiàn)代漆畫教學(xué)中，出現(xiàn)了較多的問題，在某個(gè)方面抑制了漆畫的發(fā)展。本文就現(xiàn)代漆畫教學(xué)進(jìn)行了探究和思考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代漆畫；教學(xué)方式；創(chuàng)新探究

0 引言

在目前我國漆畫教學(xué)中，存在一些填鴨式、淺表式的教學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在創(chuàng)作過程中往往被漆畫的制作方式和表現(xiàn)形式所限制，其作品時(shí)常表現(xiàn)為單一化、模塊化，主題性不強(qiáng)，包容量太小，完全沒有展現(xiàn)出現(xiàn)代漆畫的魅力與內(nèi)涵。漆畫創(chuàng)作不外乎兩個(gè)方面，其一，正確掌握對(duì)媒材的合理應(yīng)用。其二，具有精湛的技藝功底。漆畫深刻的藝術(shù)內(nèi)涵就是通過這兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)的。因此，讓學(xué)生掌握漆工藝的各種技藝和表現(xiàn)手法，是現(xiàn)代漆畫教學(xué)的根本目的。文章就現(xiàn)代漆畫教學(xué)問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決措施。

1 我國現(xiàn)代漆畫教學(xué)現(xiàn)狀

漆畫是一種獨(dú)立的畫種，僅僅只有幾十年的發(fā)展歷史。20世紀(jì)80年代我國大多數(shù)美術(shù)院校開始開設(shè)漆畫專業(yè)，目前我國高等院校也在逐漸開設(shè)。漆畫教育在我國高校中存在一定的差異性，除了少數(shù)院校單獨(dú)設(shè)置了漆畫專業(yè)外，其他學(xué)校依然沿用了漆藝的教學(xué)模式和教學(xué)方法。這樣就造成漆畫課程設(shè)置不合理，沒有系統(tǒng)性、科學(xué)性的課時(shí)分配，大多數(shù)學(xué)校只把漆畫專業(yè)作為選修課，只是一門技法的了解，無法從藝術(shù)教育的角度去待見它。

(1)由于沒有正確的認(rèn)識(shí)漆畫的藝術(shù)教育，使得學(xué)校、老師和學(xué)生對(duì)漆畫的認(rèn)識(shí)存在一定的片面化和局限化。這樣的觀念使得學(xué)生和老師對(duì)漆畫教育的認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，教學(xué)方法偏差。由于漆畫沒有其他學(xué)科受重視，學(xué)校漆畫專業(yè)的師資力量薄弱，漆畫老師自身水平不高，無法完成高校漆畫教育的發(fā)展目標(biāo)。這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)漆畫課堂產(chǎn)生無聊、厭惡的感覺。

(2)另外一個(gè)方面，漆畫教學(xué)模式陳舊、教學(xué)方法單一，這就使得漆畫作品的藝術(shù)水平跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，學(xué)術(shù)理論研究水平表現(xiàn)較低。漆畫教學(xué)在高等教育領(lǐng)域中沒有進(jìn)行必要的思考和探索，或缺了系統(tǒng)性、條理性和科學(xué)性。教學(xué)模式沿用了傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的被動(dòng)教學(xué)方法，使得學(xué)生不能主動(dòng)性、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，無法擺脫臨摹、借鑒的思維框架，漆畫教學(xué)的質(zhì)量水平普遍出現(xiàn)較低狀況。

2 現(xiàn)代漆畫教學(xué)的舉措

在2010年，我國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)同各地區(qū)漆畫學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)開展了全國漆畫藝術(shù)作品展，無疑，這項(xiàng)舉措對(duì)中國漆畫藝術(shù)的總體發(fā)展具有較大的促進(jìn)作用，它加快了高等教育領(lǐng)域里漆畫教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。加強(qiáng)了專家學(xué)者對(duì)漆畫教學(xué)的系統(tǒng)研究。此會(huì)議明確了漆畫在我國高校教學(xué)中的藝術(shù)定位，漆畫在美術(shù)教學(xué)中的立足點(diǎn)不是以“技”為基礎(chǔ)，而是以“畫”為基礎(chǔ)，把當(dāng)代漆畫從傳統(tǒng)的工藝性漆藝轉(zhuǎn)變成了藝術(shù)造型的漆畫，提高了漆畫在高校教學(xué)中的地位。學(xué)者認(rèn)為當(dāng)代漆畫發(fā)展應(yīng)該是多樣化、個(gè)性化的，應(yīng)該把繪畫藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，對(duì)材料的開發(fā)與利用必須具有開放意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漆畫學(xué)習(xí)的興趣。為順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的步伐，高校漆畫專業(yè)課程的設(shè)置也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本校發(fā)展的方向與市場的需求，充分發(fā)揮各院校優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的建設(shè)學(xué)科，加強(qiáng)漆畫的理念與實(shí)踐教學(xué)，建立科學(xué)合理的理論體系與審評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對(duì)漆畫的認(rèn)識(shí)，并使其能積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)漆畫。從而提高漆畫的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)漆畫在我國更好、更快地發(fā)展。

3 現(xiàn)代漆畫教學(xué)的創(chuàng)新探究

(1)繪畫性。由于漆畫的產(chǎn)生和發(fā)展是基于傳統(tǒng)漆藝之上，因此，在漆畫教學(xué)中，漆藝始終影響著漆畫的表現(xiàn)技巧和漆畫的工藝手段；又由于漆畫在我國高校專業(yè)教學(xué)的時(shí)間較晚，使得漆畫課程設(shè)置不合理、教學(xué)模式單一、師資力量薄弱，造成了漆畫在我國發(fā)展較慢；再由于在漆畫的創(chuàng)作過程中，工藝復(fù)雜、材料受限等種種原因，忽略了漆畫的繪畫藝術(shù)特性。因此在現(xiàn)代漆畫教學(xué)中，應(yīng)該遵循繪畫的基本規(guī)律和美學(xué)原則，正確引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)造的繪畫核心，把握漆畫稱為“畫”的真正意義。在現(xiàn)代漆畫教學(xué)中應(yīng)該更新創(chuàng)作觀念，對(duì)漆材質(zhì)的豐富性、包容性等進(jìn)行深入的了解，不能被技法、材質(zhì)以及機(jī)理等視覺美感所迷惑，使漆畫創(chuàng)造表現(xiàn)出無限的可能與自由。只有清楚地認(rèn)識(shí)到繪畫性的藝術(shù)本真，才能理解漆畫在不同語境中的價(jià)值與內(nèi)涵，使學(xué)生能自由自在的創(chuàng)作。

(2)多元化。在當(dāng)今多元化的社會(huì)中，文化、藝術(shù)、認(rèn)知等多元化使得藝術(shù)表現(xiàn)形式也呈多元化發(fā)展。漆畫藝術(shù)作為我國高校發(fā)展的重要部分，在新時(shí)期背景下不斷地完善和創(chuàng)新自己。在形式上要做多元化，解放傳統(tǒng)的思想觀念；在媒材選擇上，化單一材料為多種復(fù)合式，努力創(chuàng)新傳統(tǒng)漆藝?，F(xiàn)代漆畫教學(xué)在多元化的發(fā)展背景下，應(yīng)該堅(jiān)持漆畫藝術(shù)的本體語言，積極參與到現(xiàn)代文化建設(shè)中，不斷挖掘漆畫材料的屬性和美學(xué)價(jià)值，促進(jìn)現(xiàn)代漆畫在高校藝術(shù)教學(xué)中振興與發(fā)展，使其以開放、多遠(yuǎn)的姿態(tài)讓古老的漆文化重放光彩。

4 總結(jié)

漆畫藝術(shù)是在漆藝的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，漆畫藝術(shù)在表現(xiàn)手法、風(fēng)格形式以及精神內(nèi)涵等方面具有獨(dú)立的美學(xué)意義。因此，在現(xiàn)代漆畫教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)漆畫的借鑒、吸收與創(chuàng)新的教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及藝術(shù)修養(yǎng)?，F(xiàn)代漆畫教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化教學(xué)改革，使漆畫走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，創(chuàng)造出具有生命力、時(shí)代感的中國特色現(xiàn)代漆畫藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 黃忠云.認(rèn)清學(xué)科方向 拓展教學(xué)思維——現(xiàn)代漆畫教學(xué)中的幾點(diǎn)思考［J］.吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(03)：5356.

［2］ 閆丹丹.中國現(xiàn)代漆畫發(fā)展脈絡(luò)研究［D］.江西科技師范大學(xué)，2013.

［3］ 呂冰.漆畫教學(xué)中傳統(tǒng)髹飾工藝傳承與發(fā)展的思考［J］.大家，2011(12)：4041.endprint