當(dāng)青春跌入大海

高翔宇

在藏語(yǔ)里，有一個(gè)詞，叫做——“希熱布”，意思是“智慧的大?！?。這個(gè)詞也暗含著另外一層意思——取舍。

它或許是想告訴我們，在廣袤如海的喧囂世界里，懂得取舍是一種了不起的智慧。

18世紀(jì)時(shí)，法國(guó)思想家盧梭年輕時(shí)只身闖蕩巴黎，他創(chuàng)作的歌劇《鄉(xiāng)村占卜師》在公演后大獲成功。國(guó)王觀看了演出，給予了很高的評(píng)價(jià)，并且承諾給他一份年金。

這對(duì)于居無(wú)定所、入不敷出的青年來(lái)說(shuō)，無(wú)異于天大的恩賜，可盧梭卻斷然拒絕。

他在《懺悔錄》里寫道：“有了年金，真理完蛋了，自由完蛋了，勇氣也完蛋了。從此以后——我就只有阿諛?lè)畛校淙艉s了?！?/p>

寥寥數(shù)語(yǔ)，讓盧梭的獨(dú)立人格躍然紙上，這種人格仿佛一股與眾不同的涓涓細(xì)流，在人潮人海中掀起了一陣潔白的浪花。

但是，這只是其一，故事背后還有其二。

這位擁有海量知識(shí)、深邃思想的大師，不光與腐朽的王庭不相往來(lái)，他與那個(gè)時(shí)代偉大思想家竟也格格不入。

這些人中包括我們熟悉的伏爾泰、狄德羅、大衛(wèi)·休謨……

他們大多相熟，但結(jié)果卻無(wú)一例外地反目成仇。

在當(dāng)時(shí)人看來(lái)，盧梭是大海中的一股逆流。

難道在湛藍(lán)的海水中歡欣跳躍，做一滴特立獨(dú)行的浪花，竟這么困難？

與此相關(guān)，聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)段子，略加改編如下。

兩個(gè)桀驁的年輕人來(lái)到海邊，有幸見(jiàn)到了海神，海神問(wèn)他們有沒(méi)有什么愿望，他可以幫助實(shí)現(xiàn)。

于是，一個(gè)青年昂著頭說(shuō)，“從今以后，我想過(guò)‘得的人生?！?/p>

另一個(gè)青年低著頭說(shuō)，“既然這樣，我就嘗試‘舍的人生吧。”

海神說(shuō)，“你們都很與眾不同，就讓我成全你們吧?！?/p>

不久之后，昂著頭的青年變成了乞丐，他得到人們的資助和憐憫，“窮”其一生。

低著頭的青年成為富翁，他把自己的知識(shí)和財(cái)富，一點(diǎn)一點(diǎn)都給了別人。

你也許會(huì)說(shuō)，同樣的桀驁，同樣的起點(diǎn)，卻因取與舍的不同，引申出兩段截然不同的人生。

于是有人感嘆：人生，仿佛泛舟大海中，重要的不是起點(diǎn)，而是方向的選擇。

但是，我很疑惑，當(dāng)盧梭和桀驁的青年們義無(wú)反顧時(shí)，他們選擇的，真的是他們想要的嗎？

如果他們可以給自己的人生添加一句旁白，也許，他們會(huì)默默地說(shuō)上一句：那時(shí)，我還年輕。

公元180年，劉備先生年滿19歲。此時(shí)，他也是個(gè)青年。

他必定也思考過(guò)類似的問(wèn)題。

這個(gè)青年一窮二白，卻擁有宏大的理想。

他也希望成為振臂一揮，應(yīng)者云集的英雄，撥亂反正，拯救末世王朝。

但連皇帝都失去了話語(yǔ)權(quán)，空有一頂“皇叔”帽子的劉備先生，能行嗎？

劉備先生說(shuō)：“神州行，我看行！”

假舟楫者，非能水也，而絕江河……

劉備的智慧在于，當(dāng)自己的智慧和力量無(wú)法泛舟大海，那就要像海綿一樣不斷地汲取智慧和力量，武裝自己。

他用取悅別人的方式來(lái)?yè)Q取贊賞、支持，看起來(lái)有些卑微，但同時(shí)，他又堅(jiān)守著自己高貴的品質(zhì)，提醒自己不要淪落。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@是劉皇叔終其一生的至理名言。

從這句話中，我們看到的不是一個(gè)草根逆襲的自鳴得意，也不是皇室居高臨下的雷霆教誨，而是善與惡、良知與底線的選擇，以及看似微薄的累積……

這是大海里的一滴水，永不氣餒的成長(zhǎng)歷程。

但是，這也只是其一，還有其二。

所謂其二，是有人會(huì)問(wèn)，難道心存善念、良知與底線，永不氣餒就能實(shí)現(xiàn)草根逆襲？

恐怕未必，想起一部名叫《海上鋼琴師》的電影。故事是這樣的：

一九零零年的第一天。油輪維珍尼亞號(hào)載著熙熙攘攘的歡呼人群在紐約港靠岸。在夢(mèng)想的鼓動(dòng)下黑壓壓的人流涌下船，迎接充滿可能性的美好未來(lái)。

喧囂過(guò)后，船上除了船員所剩無(wú)幾。一位添煤工人偷偷跑到餐廳，搜羅客人遺落下的貴重物品，結(jié)果一無(wú)所獲。

失望之余，他在鋼琴架上發(fā)現(xiàn)一個(gè)漂亮的嬰兒。他抱起嬰兒，看見(jiàn)他的目光清澈，皮膚白凈。于是收留了這個(gè)孩子，起名叫“1900”，紀(jì)念這孩子在新世紀(jì)的第一天被他收養(yǎng)。

成人的“1900”成了維珍尼亞號(hào)樂(lè)隊(duì)的鋼琴師，雖然他從未下過(guò)船，但是已經(jīng)名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。他有貝多芬的天賦，許多人聞名而來(lái)，有的勸他離開(kāi)維珍尼亞號(hào)，去陸地的世界闖闖看。

但是，鋼琴師最終選擇了——生在船上，長(zhǎng)在船上，死在船上。

32年從未踏上過(guò)陸地。這是才華蓋世的海上鋼琴師——“1900”的一生。

這是一部文藝片，而不是一部生活片。因?yàn)檫@部電影中的男主角，雖然生活在大海上，卻失去了搏擊大海的勇氣。

他所面對(duì)的已經(jīng)不再是取舍、善惡，諸如此類的底線，而是作為一個(gè)時(shí)代青年，走出自己內(nèi)心，接受磨礪和挑戰(zhàn)的勇氣。

波斯帝國(guó)霍斯勞二世童年時(shí)，跟過(guò)一位大師學(xué)習(xí)，這位大師想讓他各科目都很優(yōu)秀。

一天下午，大師無(wú)緣無(wú)故地對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的懲罰。

數(shù)年后，霍斯勞繼承了王位。就任后，他所做的第一批事情之一，就是派人去叫來(lái)他童年時(shí)的導(dǎo)師，讓大師解釋他曾經(jīng)做過(guò)的不公正行為的原因。

“你為什么無(wú)緣無(wú)故地懲罰我？”他問(wèn)。

“當(dāng)我看到你的智慧時(shí)，我立即就意識(shí)到你將會(huì)繼承你父親的王位，”大師回答，“所以，我決定向你展示不公平會(huì)怎樣影響一個(gè)人的人生。我希望你永遠(yuǎn)不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地懲罰任何人。”

這是人生最重要的一課：接受磨礪！

在此之前，那些所謂的才華、勇氣和機(jī)遇，都不過(guò)是青春的注腳。在此之后，我們才是真正的弄潮兒，一顆永不泯滅的浪花。

大海無(wú)言，他注視著那些充滿智慧的浪花，在湛藍(lán)的海水中一次次躍起，落下；躍起、落下，風(fēng)雨無(wú)阻，砥礪前行。endprint