試論如何在素質(zhì)教育背景下開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)工作

董慧

摘 要：初中音樂(lè)屬于藝術(shù)范疇，能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活情緒，也為素質(zhì)教育提供了良好的條件。因此，不斷提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，使其更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念?；诖?，本文客觀分析了當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地提出了改善措施，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中音樂(lè)教學(xué)；問(wèn)題；改善

盡管初中音樂(lè)教學(xué)的重要性不如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等重點(diǎn)學(xué)科，但是其也直接影響學(xué)生的審美能力和情感價(jià)值取向，這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵要點(diǎn)，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展必備的素質(zhì)。由于目前對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)的不重視導(dǎo)致一系列問(wèn)題出現(xiàn)，極大地制約了素質(zhì)教育的推廣，本文就這些現(xiàn)存問(wèn)題展開(kāi)研究。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.音樂(lè)課程過(guò)少

初中學(xué)生已經(jīng)面臨較大的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)校為了學(xué)生在中考得到更高的分?jǐn)?shù)，從而不斷地壓縮音樂(lè)教學(xué)的課時(shí)，導(dǎo)致寥寥無(wú)幾的幾堂音樂(lè)課也流于形式，甚至還會(huì)被其他教師霸占，難以實(shí)現(xiàn)其實(shí)際的教學(xué)價(jià)值。其實(shí)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值在短期內(nèi)難以體現(xiàn)出來(lái)，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能體現(xiàn)其對(duì)學(xué)生身心的積極影響，而目前校方?jīng)]有樹(shù)立學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的正確觀念，這也是應(yīng)試教育遺留下來(lái)的問(wèn)題，這一現(xiàn)象在畢業(yè)班表現(xiàn)得更為突出，一般到初三，學(xué)校就直接取消音樂(lè)課。

2.教學(xué)脫離實(shí)踐

靈動(dòng)的音符和美妙的旋律都是精心創(chuàng)作出來(lái)的，因此實(shí)踐過(guò)程往往比空洞的理念更加重要。由于音樂(lè)課時(shí)少、考試內(nèi)容重理念等眾多因素的影響，學(xué)生的實(shí)踐能力比較弱，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作，在和學(xué)生交流的過(guò)程中，學(xué)生普遍反應(yīng)原本很期待音樂(lè)課，但是一上課就是大量的理論知識(shí)，甚至正常的課時(shí)都不能保證，即使學(xué)生掌握了課堂的音樂(lè)知識(shí)，但是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間后，學(xué)生基本已經(jīng)淡忘了。

3.教學(xué)內(nèi)容空洞

由于缺乏重視，音樂(lè)教師在教學(xué)中顯得較為孤立，即使消耗了大量的精力也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，久而久之，易使教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠的情況。而學(xué)生也愈發(fā)覺(jué)得音樂(lè)可學(xué)可不學(xué)，以消極敷衍的態(tài)度接受，這必定影響教師的教學(xué)信心。

4.教學(xué)方式陳舊

新課標(biāo)的核心是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，而當(dāng)前許多的音樂(lè)教師忽略了這一點(diǎn)，將課堂演變?yōu)榻處熞蝗说淖詥?wèn)自答，沒(méi)有與學(xué)生互動(dòng)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根源在于教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到初中生的心理特點(diǎn)，即具備好奇心、好勝心，在此年齡階段的學(xué)生中開(kāi)展興趣引導(dǎo)的教學(xué)方式能夠產(chǎn)生顯著的效果。因此，教學(xué)理念的落后必將導(dǎo)致教學(xué)手段存在明顯的滯后性，不符合新課標(biāo)中合作探究以及自主學(xué)習(xí)的理念。

二、加強(qiáng)初中音樂(lè)教學(xué)工作的有效措施

（1）必須明確音樂(lè)教學(xué)的重要性，防止音樂(lè)“無(wú)用論”等認(rèn)知誤區(qū)出現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生溝通，做好思想教育工作，讓學(xué)生了解音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)校必須保證音樂(lè)教學(xué)的課時(shí)正常，其他教師不可占用，并完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，盡快扭轉(zhuǎn)音樂(lè)課程流于形式的現(xiàn)狀。

（2）任何教學(xué)活動(dòng)都需要有明確的目標(biāo)，只有這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，初中音樂(lè)教學(xué)同樣如此。在此階段學(xué)生的可塑性較高，是提升審美能力和邏輯思維能力最好的時(shí)段。但與此同時(shí)，初中學(xué)生的自制能力也較差，容易受到社會(huì)各方面的誘惑，而音樂(lè)可以洗滌學(xué)生的心靈，消除掉社會(huì)賦予的浮躁，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（3）豐富教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前很多教師都將課堂傳授的范圍局限在教材當(dāng)中，內(nèi)容過(guò)于狹窄單一，學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)難以提高。因此必須要求教師拓展教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)延伸到符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中去，并根據(jù)不同的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)恼n堂組織方式，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。例如，在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這一課題時(shí)，可利用多媒體教學(xué)涉及播放一些圖片或者視頻，將一些慈善活動(dòng)、救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)等充滿(mǎn)愛(ài)心的場(chǎng)景直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，也能使學(xué)生在未來(lái)懂得以愛(ài)幫助他人。

總的來(lái)說(shuō)，初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教育有深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)然還存在諸多問(wèn)題，在未來(lái)必須不斷樹(shù)立正確的音樂(lè)教學(xué)觀，不斷地優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)涵，只有這樣才能體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉雪梅.初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].讀寫(xiě)算（教研版），2013（24）.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科爾沁實(shí)驗(yàn)初中）