安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展對策研究*

王 建，孫 正

(安徽工程大學(xué)體育學(xué)院，安徽蕪湖241000)

2004年國務(wù)院召開會(huì)議提出：今后承擔(dān)世界大運(yùn)會(huì)任務(wù)由過去以體育總局為主改為以教育部為主.在這一新形勢下，為盡快擔(dān)負(fù)起國家競技體育重任，完成世界大運(yùn)會(huì)的參賽任務(wù)，必須迅速提高我國高校的競技體育水平.同時(shí)，高校更要成為培養(yǎng)和造就走向奧運(yùn)的競技體育人才的基地，即學(xué)校成為國家培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的重要基地.2012年國家體育總局公布的具備高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)資格的272所學(xué)校名單中，安徽省占7所，項(xiàng)目涉及籃球、武術(shù)、田徑、游泳等項(xiàng)目.但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展過程中也存在著資金不足、管理制度不完善等問題，發(fā)展之路舉步維艱.本文旨在通過對安徽省普通高等院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的調(diào)查，分析安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀，針對存在的不足和缺陷制定相應(yīng)的措施，為教育和體育主管部門的決策提供依據(jù).

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以安徽省內(nèi)具有招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)資格的中國科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽工程大學(xué)、安徽建筑工業(yè)學(xué)院、合肥學(xué)院為研究對象.

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法.筆者通過網(wǎng)絡(luò)查詢國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，并閱讀教育學(xué)、體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等方面的相關(guān)書籍，收集本研究課題所需的資料，為本研究提供理論依據(jù).

專家訪談法.筆者向安徽省體育局領(lǐng)導(dǎo)、安徽省各高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教練員，以及相關(guān)專家咨詢有關(guān)問題.

問卷調(diào)查法.分別設(shè)計(jì)出領(lǐng)導(dǎo)、教練員、運(yùn)動(dòng)員問卷，共發(fā)放各類問卷798份，實(shí)際回收753份，回收率95.8%，有效問卷721份，有效率90.4%(其中教練員問卷發(fā)放55份，回收53份，有效問卷52份；領(lǐng)導(dǎo)問卷16份，回收15份，有效問卷15份；運(yùn)動(dòng)員問卷650份，回收585份，有效問卷554份)，并對問卷的信度與效度進(jìn)行檢驗(yàn)(見表1).

表1 問卷的專家效度檢驗(yàn)(N=10)

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法.主要運(yùn)用SPSS FOR WINDOWS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件，建立數(shù)據(jù)庫，并對所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.

2 影響安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的因素

2.1 運(yùn)動(dòng)員類群特征

(1)生源狀況.安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生大多數(shù)來源于高中，大約占總?cè)藬?shù)的87.1%.由于近幾年業(yè)余體校呈現(xiàn)萎縮狀況，業(yè)余體校中學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量也在不斷下降，因此來自省市業(yè)余體校的學(xué)生數(shù)量比較少，約占9.4%；另外2.5%的學(xué)生來源于省市體工隊(duì)；來自于國家隊(duì)(國青隊(duì))的學(xué)生數(shù)量極少，僅占0.5%.在走訪的學(xué)校中，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確表示，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)差，且較難管理，因此不愿意招收專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員.有的學(xué)校直接從體工隊(duì)的一線隊(duì)伍中招收學(xué)生，這部分運(yùn)動(dòng)員擁有學(xué)籍，但不在學(xué)校上課或者訓(xùn)練，在有比賽的時(shí)候就直接替學(xué)校參加比賽，導(dǎo)致其它學(xué)校對此現(xiàn)象意見較大.

從學(xué)生的入學(xué)形式來看，預(yù)科班錄取的占一半以上的比例；其次是降低分?jǐn)?shù)錄取，占29.4%；而免試錄取和單招錄取的分別占8.2%和3.2%(見表2).單獨(dú)招生考試制度提高了高校招生自主權(quán)，增加了選拔和錄用運(yùn)動(dòng)員的渠道.缺點(diǎn)是在單獨(dú)招生考試過程中，高校之間難以形成統(tǒng)一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，如果監(jiān)管不到位，在招生過程中容易出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象.

表2 入學(xué)前所在單位與入學(xué)形式

(2)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況.訓(xùn)練目的是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的動(dòng)力所在，有了良好的動(dòng)機(jī)才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自己所熱衷項(xiàng)目的訓(xùn)練.在“最初參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)”這一問題上學(xué)生選擇最多的是個(gè)人興趣，占63.2%；其次是求學(xué)的需要，占51.4%.而其它的選項(xiàng)，如國家的需要，求職的需要等選擇的比較少.

從運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性回答的情況來看，選擇非常高和比較高的學(xué)生分別占11.8%和41.2%，兩者共計(jì)53.0%.選擇一般、比較低和非常低的學(xué)生分別占38.6%、6.6%和1.8%.說明有一半以上的學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度較為積極，而另外接近一半的學(xué)生訓(xùn)練態(tài)度比較消極.

(3)運(yùn)動(dòng)員的比賽情況.安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生參加的比賽主要有四年一度的全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、安徽省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、所在城市高校運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種選拔賽(如CUBA安徽賽區(qū)選拔賽)、達(dá)標(biāo)賽以及校際邀請賽等.此外，一些學(xué)校還參加一些本系統(tǒng)組織的比賽，如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)所參加的華東區(qū)高等農(nóng)業(yè)院校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及中國高等農(nóng)業(yè)院校運(yùn)動(dòng)會(huì).參加競賽的學(xué)生必須是在校注冊擁有學(xué)籍的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員.

從2010年入學(xué)和2010年之前入學(xué)的455名同學(xué)的回答來看，有20.4%的學(xué)生從來沒有參加過比賽.參加過1～2次和3～5次比賽的學(xué)生分別占38.9%和23.7%，參加過6～8次比賽的學(xué)生占10.3%，參加過9～10次比賽和10次以上比賽的人非常少，各占2.4%和4.2%.從對學(xué)生和教練員對比賽場次的感覺來看，有62.7%的學(xué)生認(rèn)為參加比賽場次偏少或者太少，有35.2%的學(xué)生認(rèn)為比賽場次正好，僅有2.1%的學(xué)生認(rèn)為比賽過多或者有些多.而教練員認(rèn)為比賽場次過多或者有些多的人數(shù)為0，認(rèn)為正好的僅占9.1%，認(rèn)為偏少和太少的占90.9%.由此可見，安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員和運(yùn)動(dòng)員普遍認(rèn)為比賽數(shù)量過少.

安徽省大多數(shù)高校運(yùn)動(dòng)員的參賽機(jī)會(huì)比較少，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不利于運(yùn)動(dòng)水平的提高.大部分高水平運(yùn)動(dòng)員處于只訓(xùn)練、不比賽的窘境.這種缺乏比賽的現(xiàn)狀，不僅嚴(yán)重影響了教練員和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，而且教練員和運(yùn)動(dòng)員也不能根據(jù)比賽任務(wù)采取有針對性的訓(xùn)練措施.

(4)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí).教育部2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將高校本科專業(yè)劃分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)這十二個(gè)大類.［1］從對安徽省高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生調(diào)查情況來看，學(xué)生所學(xué)專業(yè)排名前幾位的分別是管理學(xué)，占37.1%；文學(xué)，占 19.2%；經(jīng)濟(jì)學(xué)，占 15.4%，理學(xué)，占15.2%；其次是工學(xué)，占8.3%.而學(xué)習(xí)法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)的學(xué)生數(shù)量較少，沒有學(xué)習(xí)哲學(xué)與農(nóng)學(xué)的同學(xué).可見，多數(shù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)都是實(shí)用性較強(qiáng)的、偏重于記憶而且數(shù)理化應(yīng)用相對較少的專業(yè)，這種專業(yè)分布比較符合運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)與接受能力.此外，學(xué)生的專業(yè)類別與學(xué)校關(guān)系比較密切.

從專業(yè)的選擇情況來看，有309名學(xué)生選“學(xué)校的安排”這一項(xiàng)，占55.8%；有196名學(xué)生選“自己的選擇”這一項(xiàng)，占35.4%；而選“從學(xué)校指定的專業(yè)中選擇”的人只有49人，占8.8%.這說明學(xué)生專業(yè)選擇的自主權(quán)較差，學(xué)生專業(yè)選擇的局限性比較大.這也反映出學(xué)校對學(xué)生運(yùn)動(dòng)員專業(yè)選擇管理在很大程度上無法兼顧學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體差異.高校應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)選擇的范圍，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員入校時(shí)的文化基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生自己的意愿，使學(xué)生選擇到適合自己的專業(yè).

2.2 學(xué)校對運(yùn)動(dòng)員的管理措施

從對管理人員的調(diào)查可以看出，對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行單獨(dú)編班和集中住宿的學(xué)校占56.3%，上課與住宿同普通學(xué)生在一起的占43.7%.集中住宿可以避免與普通學(xué)生的互相干擾，有利于運(yùn)動(dòng)員休息，得到大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可.單獨(dú)編班可以使文化基礎(chǔ)接近的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在一起學(xué)習(xí)，避免運(yùn)動(dòng)員隨普通班學(xué)習(xí)文化課所出現(xiàn)的聽不懂或跟不上的情況，有利于組織教學(xué)和訓(xùn)練.但這種方法不利于與普通大學(xué)生的相互交流、學(xué)習(xí)，不利于帶動(dòng)課余體育活動(dòng)的開展和競技體育文化的傳播.同時(shí)，由于學(xué)生文化學(xué)習(xí)成績整體情況不好，也就缺乏學(xué)習(xí)競爭的氛圍，不利于部分文化課成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)成績的繼續(xù)提高.

學(xué)校對運(yùn)動(dòng)員采取的優(yōu)惠政策和激勵(lì)措施一方面可以減輕學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的經(jīng)濟(jì)壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有助于運(yùn)動(dòng)員順利完成學(xué)業(yè)；另一方面也是吸引優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員報(bào)考本校的一項(xiàng)措施.對管理人員的問卷調(diào)查顯示，學(xué)校采取的優(yōu)惠政策占前三位的分別是發(fā)放訓(xùn)練補(bǔ)助費(fèi)，占81.3%；免收部分學(xué)費(fèi)和提供獎(jiǎng)學(xué)金，各占50%；而免收全部學(xué)費(fèi)和無償提供住宿的學(xué)校分別占18.8%和6.3%，這兩項(xiàng)措施一般只針對運(yùn)動(dòng)成績非常優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員.沒有學(xué)校無償提供運(yùn)動(dòng)員伙食.從學(xué)校根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績而采取的激勵(lì)措施來看，采取最多的是根據(jù)運(yùn)動(dòng)成績發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，占81.3%；其次是根據(jù)運(yùn)動(dòng)成績，提高訓(xùn)練補(bǔ)貼，占62.5%；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分占50%；而評優(yōu)樹先和保送研究生各占31.3%.這說明多數(shù)學(xué)校都比較注重對學(xué)生的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).

2.3 教練員隊(duì)伍狀況

(1)教練員學(xué)歷和運(yùn)動(dòng)等級.安徽省高校高水平隊(duì)的教練員多數(shù)是體育院系的畢業(yè)生，個(gè)別是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)留校任教練的教師.從教練員學(xué)歷來看，絕大多數(shù)教練員是本科學(xué)歷，所占比例為77.3%；擁有碩士學(xué)歷的教練員所占比例為19.1%；?？茖W(xué)歷為3.6%.從教練員的運(yùn)動(dòng)等級來看，69%的教練員運(yùn)動(dòng)等級在一級或者一級以上；19%的教練員是二級運(yùn)動(dòng)員；另外4%的教練員運(yùn)動(dòng)等級在二級以下.

(2)進(jìn)修學(xué)習(xí)狀況.在競技水平越來越激烈的今天，教練員必須具備很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能走在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化的前沿.從教練員對進(jìn)修學(xué)習(xí)的態(tài)度來看，所有教練員都認(rèn)為非常有必要或者比較有必要.對于如何提高高校教練員水平，多數(shù)教練認(rèn)同的方法是多參加比賽和舉辦教練員培訓(xùn)班，各占85.5%和83.6%，而外聘教練員則選擇的比較少，僅占16.4%.但從教練員實(shí)際參加培訓(xùn)的情況來看，選擇經(jīng)常參加的人占9.1%；偶爾參加的人占72.7%；有18.2%的教練員從未參加過培訓(xùn)活動(dòng).這說明安徽省普通高校高水平競技體育無論在教練員培養(yǎng)體系上，還是在教練員培養(yǎng)制度上都缺乏有效的運(yùn)作.

2.4 保障條件

(1)經(jīng)費(fèi)來源與充足度.經(jīng)費(fèi)是辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重要條件.［2］安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源主要來自上級財(cái)政撥款和學(xué)校自籌，接受到一定的企業(yè)贊助或者個(gè)人捐助的學(xué)校數(shù)量較少.

由于學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源渠道比較單一，同時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“高水平”體現(xiàn)不出來，比賽不精彩對社會(huì)缺乏吸引力，因此吸引社會(huì)力量辦隊(duì)和拉贊助來籌集資金就比較困難.安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理人員和教練員一致認(rèn)為，經(jīng)費(fèi)匱乏已經(jīng)成為制約安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的重要因素之一.由于經(jīng)費(fèi)缺乏，運(yùn)動(dòng)員參加各類比賽的機(jī)會(huì)就少，從而影響了運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體水平的提高.

(2)就業(yè)保障.從學(xué)生對畢業(yè)后的去向的選擇情況可以看出，選擇數(shù)最多的是“專業(yè)對口工作單位”，占44.0%；其次是“收入好的職業(yè)”，占22.9%；面對目前嚴(yán)峻的就業(yè)形式，“考上研究生”也成了一個(gè)學(xué)生重視的選擇，有18.4%的學(xué)生選擇了此項(xiàng).其它的選擇項(xiàng)，如“從事社會(huì)體育工作”，“進(jìn)入職業(yè)隊(duì)”和“其它”選擇的學(xué)生比較少，各占8.2%、0.4%和7.8%(見表3).

表3 學(xué)生希望的去向

對學(xué)校競技體育管理人員的訪談得知，近幾年多數(shù)學(xué)生的去向是專業(yè)對口的工作單位；另外一部分學(xué)生從事與體育有關(guān)的行業(yè)；一小部分學(xué)生考上了研究生；畢業(yè)后成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或從事其它行業(yè)的學(xué)生數(shù)量極少.

3 安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展對策研究

3.1 樹立可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)思想

當(dāng)前，可持續(xù)發(fā)展理論已成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的一種全新指導(dǎo)思想.實(shí)現(xiàn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)遵循平等性原則、可持續(xù)性原則和共同性原則.［3］

3.2 縮短競賽周期，增加比賽場次

拓寬高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)與各行業(yè)隊(duì)以及省市體工隊(duì)競賽交流的機(jī)會(huì)，組織各個(gè)層面的高校競技體育比賽，形成多層次、多樣化的高校競賽體系，突破那種只由行政部門主辦高校競賽的方法，給高校更多組織競賽的機(jī)會(huì).

3.3 加大安徽省高校教練員崗位培訓(xùn)力度，完善教練員培訓(xùn)體系

建立完整的培訓(xùn)體系是高校教練員的一個(gè)共同心愿，這就需要一定級別的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行疏通協(xié)調(diào).［4］安徽省相關(guān)體育部門需完善高校教練員資格認(rèn)證和考核制度，對不同等級教練員績效進(jìn)行定期考察.

3.4 完善安徽省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生激勵(lì)措施

安徽省高校對運(yùn)動(dòng)員激勵(lì)措施較單一，今后應(yīng)該從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面完善激勵(lì)措施.應(yīng)根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)情況設(shè)立一定的目標(biāo)，然后建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)績效評價(jià)體系，并給予各方面獎(jiǎng)勵(lì).

3.5 拓寬經(jīng)費(fèi)來源，走市場化發(fā)展道路

目前大學(xué)生籃球、足球聯(lián)賽已經(jīng)較好的融入了市場經(jīng)濟(jì)軌道，讓資金短缺的高校嘗到了經(jīng)濟(jì)效益的甜頭，但是很多其它項(xiàng)目仍然舉步維艱.因此，高校如何為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)爭取到企業(yè)贊助是其面臨的一項(xiàng)重要課題.

［1］普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄［S］.［2010］11號附件一.

［2］楊磊.高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)目標(biāo)管理研究［D］.青島：山東科技大學(xué)，2001.

［3］王建.山東省競技排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展對策研究［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(18)4：15-21.

［4］鄒勇，何志林，等.我國高校競技體育教練員人力資源管理現(xiàn)狀與對策［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(33)3：42-46.