高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探討

冉兆昶++凌剛

摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校各專業(yè)教學(xué)中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。本文根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，主要針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程管理、實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討1引言

遵照教育部提出的以就業(yè)為導(dǎo)向，高等職業(yè)教育從專業(yè)本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)思想；加之隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，這就要求我們必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程加于重視，同時(shí)成效顯著的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)理論的理解，更可以把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用。

作者了解到目前高職院校的計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用知識(shí)方面較弱，他們和企業(yè)需求的網(wǎng)絡(luò)人才有著較大的差距，到企業(yè)后不能很快獨(dú)擋一面，針對(duì)這種情況，高職院校加大投入實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作專業(yè)技能，讓學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位時(shí)能快速地適應(yīng)崗位工作，及時(shí)處于良好的工作狀態(tài)，以此增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，滿足用人單位的需求。

加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的開展，需要實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)室等硬件支撐。為此，我院投入了大量的人力、物力，由系牽頭，購(gòu)置了銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，在硬件設(shè)施上提供了有力的保障。要把實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得好的成效，就必須把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理、實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核等科學(xué)的結(jié)合起來(lái)，形成一套完整的教學(xué)體系。

2網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)以企業(yè)需求為依據(jù)，以案例為基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也要以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要有很強(qiáng)的針對(duì)性，這樣才能讓學(xué)生清楚地知道不是為了做實(shí)訓(xùn)而做實(shí)訓(xùn)，而是為了掌握更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，為自己將來(lái)?yè)碛懈鼜?qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做實(shí)訓(xùn)。我校始終堅(jiān)持高職教育的辦學(xué)理念，結(jié)合了各經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)案例，吸取了大量的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)出多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作，保障每項(xiàng)基礎(chǔ)理論能力均有和它相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與之對(duì)應(yīng)，把網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)分成以下項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：

2.1 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的目是培養(yǎng)學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)和實(shí)施的能力，要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施流程和方案設(shè)計(jì)方法，完成小型家庭、辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：雙絞線制作（直通線和交叉線）、ADSL撥號(hào)上網(wǎng)、多臺(tái)PC通過(guò)寬帶路由器共享上網(wǎng)、交換機(jī)的基本配置實(shí)訓(xùn)、交換機(jī)的級(jí)聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機(jī)劃分VLAN、路由器的基本配置等。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生基本掌握構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能。

2.2 網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)

該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的目是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，解決今后在工作中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)主要項(xiàng)目有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機(jī)的端口鏡像、端口和MAC地址的綁定、VPN（虛擬專用網(wǎng)）配置、IP地址的規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等方面的技能。

2.3 網(wǎng)絡(luò)綜合類實(shí)訓(xùn)

該項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求。實(shí)訓(xùn)主要有：生成樹協(xié)議的啟用、三層交換機(jī)的VLAN互通、配置實(shí)現(xiàn)訪問(wèn)控制列表ACL、路由器靜、動(dòng)態(tài)路由配置、動(dòng)態(tài)路由RIP的配置、路由器動(dòng)態(tài)路由OSPF配置、通過(guò)單臂路由實(shí)現(xiàn)VLAN之間互訪等，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能夠掌握較為深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作。

2.4 網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)

此項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面上防范黑客網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括：防火墻的透明模式配置、多核防火墻目的NAT配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)等。通過(guò)此類實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技能。

3科學(xué)合理地管理實(shí)訓(xùn)過(guò)程

由于實(shí)訓(xùn)室相對(duì)教室而言教學(xué)氛圍比較寬松，所以我們制定出一整套行之有效的實(shí)訓(xùn)管理制度來(lái)保證每次實(shí)訓(xùn)課所要達(dá)到的目的。例如，每位學(xué)生服從實(shí)訓(xùn)教師的統(tǒng)一安排、實(shí)訓(xùn)課時(shí)間不得做與實(shí)訓(xùn)無(wú)關(guān)的事；教師應(yīng)隨時(shí)隨機(jī)抽查各實(shí)訓(xùn)小組的進(jìn)展情況、掌握程度等。通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程的督導(dǎo)，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生改進(jìn)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，特別是對(duì)應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)更是突出了這一點(diǎn)，最關(guān)鍵的是實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題獨(dú)立分析、解決的能力。因此在實(shí)訓(xùn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)訓(xùn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只給出提示，不給出具體原因。這樣既提高了學(xué)生分析排錯(cuò)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4重視對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)果的考評(píng)

對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行考評(píng)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，更是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要手段。對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)結(jié)果的考評(píng)形式主要是對(duì)學(xué)生單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)的考核。對(duì)學(xué)生所做的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行考核，主要是以實(shí)訓(xùn)的完成情況與出現(xiàn)問(wèn)題是否正確解決來(lái)進(jìn)行評(píng)判，這部分的考核占整體考評(píng)的一小部分。占較大比重的是進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的考核，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)的進(jìn)展情況來(lái)考察實(shí)訓(xùn)效果，除了讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行基本配置之外，還應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)環(huán)境中設(shè)置一定干擾性問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)所掌握的知識(shí)、技能，通過(guò)獨(dú)立分析、調(diào)試，最終排除問(wèn)題，順利完成綜合實(shí)訓(xùn)。這部分的考評(píng)除了考察學(xué)生實(shí)訓(xùn)完成情況外，對(duì)實(shí)訓(xùn)完成的時(shí)間也要作出要求，最終目的是使學(xué)生不僅能掌握實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更要熟練地掌握。

5結(jié)束語(yǔ)

總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生的重要性是不容置疑的，在提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在以下困難和問(wèn)題：

第一、缺乏實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展很快，特別是網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的發(fā)展，產(chǎn)品種類繁多，更新?lián)Q代頻率高，幾年后就面臨實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后，必須追加投資的情況；

第二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)需要占用大量的時(shí)間。往往學(xué)生還沒做完實(shí)訓(xùn)，下課的時(shí)間就已經(jīng)到了，而大量的時(shí)間是在等待機(jī)器的安裝過(guò)程中，一次課內(nèi)學(xué)生能做的和能學(xué)的東西并不多；

第三、某些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、技術(shù)是具有不可模擬性的。

以上這些都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所面臨的問(wèn)題和矛盾，有的需要投入資金，有的需要增加課時(shí)，有的則需要教學(xué)技術(shù)進(jìn)步才能解決。

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