音樂興趣與音樂教學(xué)

邊曉杰

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0247-01音樂是進(jìn)行美育的重要手段之一，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的有機(jī)組成部分。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，造就一代新人具有重要作用。良好的音樂修養(yǎng)，敏銳的音樂感知能力將會(huì)給人的一生增添無窮快樂。而如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)于提高音樂課教學(xué)效率尤為重要。

1.主動(dòng)參與興趣盎然

音樂是體驗(yàn)性的學(xué)科，在教學(xué)中，讓每一位學(xué)生參與到音樂中來，從中獲得各方面的知識(shí)和自我滿足，只有學(xué)生主動(dòng)參與和自主體驗(yàn)才能感受學(xué)習(xí)的快樂。如：我在教唱歌曲《小袋鼠》時(shí)，首先用提問的方法導(dǎo)入新課，"同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^袋鼠？"大家積極舉手回答："在電視上。"接著我又問："誰能來學(xué)一學(xué)袋鼠走路時(shí)的樣子？"馬上就有許多學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試，課堂氣氛活躍起來。在這樣的氛圍中教唱歌曲，學(xué)生興趣濃厚，并能積極主動(dòng)的獲取新知識(shí)，這首歌很快就學(xué)會(huì)了。接著我讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編律動(dòng)，邊唱邊跳。他們?cè)诼犚魳返倪^程中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)，不僅使他們的想象力得到了發(fā)展，也讓整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)入了高潮。 "參與是成功的一半"。 如果有了對(duì)音樂穩(wěn)定而持久的興趣，就可以激起對(duì)各種音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極參與，進(jìn)而獲得良好的音樂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能主動(dòng)參與到音樂的學(xué)習(xí)中，會(huì)使他們興趣更濃、學(xué)得更快、記憶更深、效果更好。

2.感受音樂激發(fā)興趣

音樂是聽覺藝術(shù)，所以音樂教育的首要任務(wù)應(yīng)該是：發(fā)展學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)他們對(duì)音樂良好的感受能力。要想讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，就要讓他們多聽，因?yàn)橹挥惺煜さ臇|西，才能讓人產(chǎn)生感情，提高興趣。"多聽"，不僅是指對(duì)某些音樂要反復(fù)聽，還要聽各種類型、不同風(fēng)格的音樂。然而對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，不同年齡的學(xué)生有著不同的理解。課堂上，教師不要過多的運(yùn)用優(yōu)美的詞語對(duì)音樂進(jìn)行描述，代替學(xué)生的理解。要讓學(xué)生多聆聽、多感受，不要干預(yù)學(xué)生，讓他們?cè)谝魳仿曋校米约旱姆绞礁惺?、表達(dá)音樂，自由發(fā)表見解。只有讓學(xué)生覺得音樂好聽、喜歡聽音樂，音樂教育就有了一個(gè)良好的開端，這樣不僅為培養(yǎng)音樂興趣走出了第一步，也為學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生喜歡音樂，是因?yàn)橐魳纺芙o他們帶來快樂。學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，哼唱一首歌曲 ，能放松自己的心情；生活中遇到困難時(shí)，聆聽一段音樂，能舒緩心中的壓力。如果音樂教學(xué)讓學(xué)生覺得比數(shù)理化還要枯燥，就不能使他們對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。正如人民音樂家冼星海所說的那樣"音樂是人生中最大的快樂；音樂是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐"。只有讓學(xué)生感受并融入到音樂中去，才能體會(huì)音樂的樂趣。

3.合理利用流行音樂激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣

由于流行音樂演唱技巧簡單易學(xué)，包裝制作華麗耀眼，所以學(xué)生大都喜歡輕松愉快的中外流行音樂，并引起他們濃厚的興趣，我深深地知道，興趣在教學(xué)活動(dòng)中的意義和作用是巨大的，因此，我教他們?nèi)绾斡羞x擇地去唱，只要是健康的、向上的，同樣可以帶到音樂課堂里。 在教學(xué)中，我還利用流行音樂節(jié)奏感強(qiáng)、通俗、易懂、易唱的特點(diǎn)將學(xué)生喜愛的民歌改變伴奏形式、變換演唱形式，以激發(fā)他們濃厚的歌唱興趣。只要將學(xué)生的興趣正確引導(dǎo)，發(fā)揮那些優(yōu)秀流行音樂作品的魅力。會(huì)使我們的音樂課堂更充實(shí)，學(xué)生的眼界更開闊，使我們的音樂課堂永遠(yuǎn)充滿新鮮感，不斷收到良好的教學(xué)效果。

4.在大自然中感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣

平時(shí)我經(jīng)常會(huì)在陽光明媚的日子背著手風(fēng)琴，帶著學(xué)生來到美麗的學(xué)校操場上音樂課，引導(dǎo)學(xué)生走近自然，聆聽太自然的聲音，讓他們?cè)阢逶￡柟獾牟莸厣闲菹?，引?dǎo)學(xué)生傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠映襯的樹木、湛藍(lán)的天空和絢麗的花朵。這樣往往會(huì)讓學(xué)生在演唱時(shí)更加投入和陶醉。并鼓勵(lì)學(xué)生利用出外郊游的機(jī)會(huì)多多觀察自然，然后把觀察到的素材收集起來，有了這些音樂想象的素材，學(xué)生在練習(xí)唱歌的同時(shí)，就能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中。同時(shí)彼此之間也較容易達(dá)成共識(shí)和默契。

5.用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說："讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。"為了使全體學(xué)生親自體驗(yàn)并參與其中，我利用奧爾夫愉快教學(xué)法中高年級(jí)學(xué)生唱、打、念、吹結(jié)合的方法，如在訓(xùn)練二聲部的歌曲時(shí)，我先讓學(xué)生用學(xué)過的音樂知識(shí)觀察分析，找出節(jié)奏規(guī)律做練習(xí)鋪墊；然后分聲部進(jìn)行視唱練習(xí)，待唱熟練流暢后進(jìn)行二部合唱，因?yàn)槲倚：茉缇烷_始豎笛教學(xué)，學(xué)生對(duì)豎笛演奏有一定的基礎(chǔ)，因此我常在最后進(jìn)行豎笛合奏練習(xí)，達(dá)到了和諧的效果。接著歸納這首歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏型和旋律進(jìn)行方向等，通過這些引導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生模仿練習(xí)中的節(jié)奏規(guī)律自己重新創(chuàng)作、編排節(jié)奏、旋律、自打節(jié)奏、自唱旋律、自念、自吹豎笛，進(jìn)而將學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生進(jìn)行重新合奏。第一組自唱旋律，第二組用豎笛吹旋律，第三組念節(jié)奏做動(dòng)作。第四組用打擊樂器配合敲節(jié)奏，這樣各種聲響重新組合，創(chuàng)造出了美妙的合奏效果。也讓學(xué)生明白美是可以自己創(chuàng)造的，并體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的偉大力量，從中體會(huì)到創(chuàng)造美的驚喜。每個(gè)學(xué)生都親自參與了這樣的實(shí)踐，他們配合默契，如臨其境，增長了音樂知識(shí)，同時(shí)也滋育了對(duì)音樂的喜愛之情。真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而使他們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、感受美的能力又向前邁進(jìn)了一步，對(duì)今后學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作打下了一定的基礎(chǔ)，提高了對(duì)音樂的感悟能力。

6.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作不僅可以讓學(xué)生們暢所欲言，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，由他們自己討論、交流。也可以有目的地組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，這樣一來，就可以拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

總之，在音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法地去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、研究、探索的興趣，豐富他們的精神世界，讓他們的思維更加靈活、多變、流暢。