淺談體育課中的紀(jì)律與課堂管理

黃珊娥

摘要：教師在教學(xué)管理中的主要任務(wù)，就是積極協(xié)調(diào)教學(xué)過程中的各種矛盾，對教學(xué)活動(dòng)實(shí)行有效的控制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，以利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

關(guān)鍵詞：體育課；紀(jì)律；課堂管理中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0222-02紀(jì)律與課堂管理是體育教師為了維持正常的教學(xué)活動(dòng)開展，鼓勵(lì)學(xué)生積極配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，阻止和處理違紀(jì)行為的手段與行為。目的在于為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)鍛煉活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。

1.現(xiàn)代與傳統(tǒng)體育課堂紀(jì)律的對比

從形式來看，傳統(tǒng)體育課堂紀(jì)律過于單調(diào)、呆板，往往只追求形式上的熱鬧，而忽視了學(xué)生思維的自由；現(xiàn)代體育課堂紀(jì)律則是"形散"而"神不散"，它因教材、學(xué)生而異，更有利于學(xué)生思維的解放。 從內(nèi)容來看，傳統(tǒng)體育課堂紀(jì)律的實(shí)施中都是一些教條化、軍事化的練習(xí)內(nèi)容；在現(xiàn)代課堂中則安排了軍事化、規(guī)范化的專門教學(xué)(如軍訓(xùn))雪，而體育課則從中吸收一些有利于學(xué)生健康和諧發(fā)展的規(guī)范和要求，因此它更具有人性化。 從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，傳統(tǒng)體育課堂中教師完全凌駕于學(xué)生之上，紀(jì)律的建立權(quán)和執(zhí)行權(quán)掌握在教師手中，學(xué)生沒有一點(diǎn)自主活動(dòng)的時(shí)間；現(xiàn)代的體育課堂紀(jì)律則是建立在師生平等的基礎(chǔ)上的一種合作性紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生參與制度的設(shè)計(jì)、規(guī)則的制定、秩序的安排，以及執(zhí)行的組織和檢查等。

2.建立現(xiàn)代體育課堂紀(jì)律的途徑

2.1細(xì)節(jié)是教師良好習(xí)慣形成的基準(zhǔn)點(diǎn)。教師要以身作則，不搞特殊化，對學(xué)生的要求自己首先要做到。這就要求我們不斷提高自身素養(yǎng)。教師的著裝、語言和課堂以及課后的行為都要做到嚴(yán)謹(jǐn)。上課鐘聲一響，就應(yīng)著裝整齊站在上課位置上，用目光去迎接學(xué)生隊(duì)伍的到來，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報(bào)告。不能因?yàn)樘厥馇闆r而隨意著裝出場。對學(xué)生進(jìn)行課堂講解，課中課后的語言交流以及對學(xué)生進(jìn)校的單獨(dú)和公開的表揚(yáng)、批評，都要做到語氣以及用詞的恰當(dāng)，從細(xì)節(jié)上做到不出或者盡量少出問題。行為上教師要能夠起到表率作用。作為教師要從根本上養(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣，而不是故作姿態(tài)，只是在課堂上做做樣子，時(shí)間長了會被聰明的學(xué)生識破。不僅要自己做到文明舉止，而且在任何時(shí)候看到不文明的現(xiàn)象都要加以制止。

任課班級多，每個(gè)班級上課次數(shù)少是體育教師工作的一個(gè)特點(diǎn)。相對于其他科目老師對學(xué)生的認(rèn)識程度不深，有些老師高中帶了三年的班級里還有不少學(xué)生叫不出名字，這種現(xiàn)象是普遍存在的。這也影響著體育教師對課堂紀(jì)律的管理。從第一節(jié)課開始就要盡量快地了解每一個(gè)學(xué)生，用最短的時(shí)間記住每個(gè)學(xué)生的名字，這是很有必要的。比如上課排隊(duì)時(shí)總有學(xué)生拖拉或者注意力不集中，提醒了他一下過一會兒又犯了，這時(shí)馬上留意一下查出他的名字在他下次再犯的時(shí)候可以說出名字提醒，讓他在驚訝的同時(shí)感覺到一絲親切，這樣會有更好的效果。所以從高中新生入學(xué)起，就要通過測試、觀察對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檔案的建立，全面了解學(xué)生的身體素質(zhì)、個(gè)性及特長，以便于針對不同特點(diǎn)的學(xué)生用不同的方法和手段進(jìn)行溝通和交流。

2.2建立健全課堂常規(guī)。體育課堂常規(guī)是為了保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行而對師生提出的基本要求，建立健全課堂常規(guī)可使師生的課堂行為有法可依、有章可循。貫徹課堂常規(guī)時(shí)應(yīng)當(dāng)做到"始終、堅(jiān)決、公正"。"始終"即自始至終堅(jiān)持課堂常規(guī)的要求，而不要出現(xiàn)"因特殊情況暫不追究"的情形；"堅(jiān)決"即嚴(yán)格對待，決不心慈手軟，如某學(xué)生上課穿皮鞋，應(yīng)令其換鞋后再進(jìn)課堂，而不是"希望下次引起注意"；"公正"即對所有學(xué)生一視同仁、統(tǒng)一要求。課堂常規(guī)應(yīng)在每個(gè)學(xué)期的一開始就要加以宣傳，必要時(shí)可請學(xué)生討論修訂。

2.3做好課前準(zhǔn)備。體育課堂紀(jì)律問題，有相當(dāng)一部分是體育教師本人引起的，其中備課不充分是最主要的原因之一。"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"要保證良好的課堂教學(xué)秩序，教師首先要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，對體育課精心設(shè)計(jì)，以使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。其次，要充分了解學(xué)生的情況，對一些不太守紀(jì)律的同學(xué)要在課前進(jìn)行教育。另外，對場地器材也要做好充分的準(zhǔn)備。

2.4精心組織教學(xué)活動(dòng)。有了充分的課前準(zhǔn)備，還必須精心地實(shí)施。教學(xué)過程中要嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，各個(gè)部分和環(huán)節(jié)都要連貫，避免出現(xiàn)不必要的停頓；善于運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲，活躍課堂氣氛，精心組織學(xué)生的練習(xí)，合理地運(yùn)用教學(xué)分組，排除各種可能引起秩序混亂的條件；課開始和結(jié)束都要有考勤制度，考勤的形式可以多樣化，以控制學(xué)生的遲到、早退和無故曠課行為，并起到加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念的作用；每次課的結(jié)束總結(jié)要包含組織紀(jì)律性方面的內(nèi)容。

2.5正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是維持紀(jì)律，進(jìn)行課堂管理的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說："罰其十，不如獎(jiǎng)其一"。當(dāng)學(xué)生的積極性行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。體育課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)，口頭表揚(yáng)"你終于成功了"，"真不簡單""大家看，××同學(xué)做得真好"，或給一個(gè)滿意的，贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中，懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利；二是否定型：即當(dāng)眾批評，教訓(xùn)，課后留下來，罰做俯臥撐，跑步等。在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

2.6合理巧妙的場地器材布置。"一切都是從感官開始的"(夸美紐斯)雪這種論述反映出體育課堂教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)重要方面。比如，繩和球結(jié)合成"舞龍"；人和繩結(jié)合成"花轎"等等。學(xué)生如果能看見這樣令他們興奮的場地布置，他們就會躍躍欲試，就會產(chǎn)生積極的參與熱情。