高中體育與健康教學(xué)淺議

祝顯春

摘要：現(xiàn)代社會(huì)新教育的發(fā)展,對(duì)學(xué)校體育賦予新的歷史使命。遵照鄧小平同志對(duì)教育戰(zhàn)線提出的"面向現(xiàn)代化,面向未來,面向世界"的要求,我們要從學(xué)校教育塑造人的任務(wù)和適應(yīng)未來的需要去考慮學(xué)校體育的任務(wù),即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識(shí)、技術(shù)以及增強(qiáng)他們的體質(zhì)外,還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終,把育人放在首位。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育興趣;道德教育;終身體育中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0248-01當(dāng)前體育教育以培養(yǎng)學(xué)生成為健康的有個(gè)性的人作為教育的重點(diǎn)目標(biāo)。因此,新的課程目標(biāo)定位把運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等有機(jī)聯(lián)系起來,以身體練習(xí)為主要手段,通過情景導(dǎo)入、合作探究、小組評(píng)價(jià)等方法,達(dá)到增進(jìn)健康和完善人格的目標(biāo)。

1.在高中體育教學(xué)中，正確處理技術(shù)教學(xué)和理論教學(xué)

1.1通過體育理論知識(shí)傳授,教會(huì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料。體育教師正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教材的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習(xí)。使學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象,體育教科書中的插圖和圖示有完整動(dòng)作圖、分解動(dòng)作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識(shí)圖等,它們是學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的有效資料,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生看懂體育教學(xué)資料中的插圖和與圖示的內(nèi)容動(dòng)作順序、動(dòng)作路線及技術(shù)要求等,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和自學(xué)能力,以利于他們更好地掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生體育知識(shí)的"學(xué)"習(xí)能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重要方面,教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),教會(huì)一些簡單的學(xué)習(xí)方法。

1.2針對(duì)體育課的不同類型進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。體育課通常分為實(shí)踐課和理論課,而從體育課的特點(diǎn)和課時(shí)分布來看,大部分為實(shí)踐課。從教學(xué)內(nèi)容來分可分為:新授課和復(fù)習(xí)綜合課。總之根據(jù)不同的分類方法有不同類型的課型,而不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的,因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)必須以課的類型為依據(jù),才能做到有效指導(dǎo)。在新授課中教師的"教"的比重稍大于學(xué)生的"學(xué)",在綜合復(fù)習(xí)課時(shí)則要更注重學(xué)生的"學(xué)",此時(shí)學(xué)生的"學(xué)"法將形成學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生在新授課學(xué)習(xí)時(shí),在泛化和分化階段,教師利用一定條件,對(duì)某些錯(cuò)誤動(dòng)作加以限制是行之有效的方法。因此在動(dòng)作學(xué)習(xí)的泛化和分化階段,教師自身要加強(qiáng)正確方法的學(xué)習(xí),為學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和動(dòng)作示范,并利用一定量的輔助手段進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),促使學(xué)生正確學(xué)會(huì)動(dòng)作。在復(fù)習(xí)綜合課教學(xué)過程中體育教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用示范和點(diǎn)撥法,引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)"法的遷移和運(yùn)用,促使學(xué)生會(huì)"學(xué)"。

2.在高中體育教學(xué)中，寓道德品質(zhì)教育之始終

體育是一種行動(dòng)的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn),有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動(dòng)中,常常要求克服困難,勇敢奮斗,有利于培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志。這些道德品質(zhì)和意志,在體育的實(shí)際活動(dòng)中,比在教室里的學(xué)習(xí)中更容易表現(xiàn)出來,教師針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行教育,其效果比其他課程更實(shí)際。因此,學(xué)校體育目的任務(wù)中,都提到注意發(fā)揮體育的教育作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。體育不僅有助于學(xué)生們的健康,而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置。通過體育能卓有成效地育人,這是已被實(shí)踐多次證實(shí)了的。體育具有通過各種活動(dòng)培養(yǎng)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風(fēng)的功能,這種特殊功能,是其他學(xué)科和活動(dòng)所不可比擬的。人在從事體育活動(dòng),尤其參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí),情緒往往興奮高漲,其潛在的品質(zhì)和思想作風(fēng)最易真實(shí)地表現(xiàn)出來,而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然,生動(dòng)活潑的活動(dòng)中進(jìn)行的,所以一般都會(huì)收到較好的效果。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強(qiáng)的意志品質(zhì),而且可以培養(yǎng)遵守紀(jì)律,服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風(fēng),這些,對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)起著積極的作用,同時(shí),也是塑造"四有"人才的重要方面。

3.在高中體育教學(xué)中，培養(yǎng)終身體育思想教育

由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的組成部分,成為人們度過余暇時(shí)間的重要內(nèi)容。因此,人們對(duì)于掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能賦予新的意義,提出更高的要求,即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運(yùn)用,而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時(shí)間的體育活動(dòng)。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運(yùn)動(dòng)的能力和正確的態(tài)度。體育的終身受益的任務(wù),還要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生掌握實(shí)用能力的教育,要重視多種能力的培養(yǎng)。比如:指揮隊(duì)列的能力、組織小型體育活動(dòng)的能力、體育競(jìng)賽的基本裁判能力、處置簡單的運(yùn)動(dòng)損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實(shí)踐的能力等等。學(xué)校體育是社會(huì)體育的基礎(chǔ),學(xué)生在學(xué)校所受到的體育教育,將會(huì)延續(xù)到社會(huì)。學(xué)生步人社會(huì)后將從事各種職業(yè)。健康的體魄將為他們發(fā)揮自己的聰明才智,貢獻(xiàn)于社會(huì)打下物質(zhì)基礎(chǔ),而他們所掌握的體育知識(shí),也為事業(yè)的成功和開展社會(huì)交往創(chuàng)造了條件。

總之，在高中體育與健康教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)也是我們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力保證。不同的教學(xué)方法就會(huì)產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果,因而對(duì)課堂教學(xué)而言,教學(xué)方法的選擇是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、體育意識(shí)、鍛煉習(xí)慣乃至終身體育思想的關(guān)鍵所在。