體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育初探

張金波

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0266-01當(dāng)前學(xué)校體育正在全面推行素質(zhì)教育， 作為教育的重要組織部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學(xué)科不可代替的作用。

如何在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們不訪從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

1.思想品德教育應(yīng)貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中

通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義丶集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范，遵紀(jì)守法。

2.注重"兩全"大面積提高教學(xué)質(zhì)量

面向全體學(xué)生。教師要認(rèn)真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，接受能力，個(gè)性差異，隱形適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理，生理需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力摘到果子的發(fā)展區(qū)。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)學(xué)生，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。針對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加練習(xí)難度，提高要求，并對(duì)他們進(jìn)行超前學(xué)習(xí)；對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，再練習(xí)方法，難度上進(jìn)行簡化，但在練習(xí)次數(shù)和時(shí)間上進(jìn)行強(qiáng)化，給他們的信任和勉勵(lì)，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子運(yùn)動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達(dá)到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

體育教學(xué)的全面性，我們?cè)谝酝捏w育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體能和技能，而明顯缺少的是對(duì)原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗(yàn)，也就是說在"懂丶會(huì)丶樂"這三個(gè)體育效應(yīng)中，"懂"和"樂"是薄弱的環(huán)節(jié)。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中，必須在"懂"和"樂"上下功夫。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合身心特點(diǎn)，選擇"發(fā)現(xiàn)式""問題式"等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生起動(dòng)腦筋，邊想邊練，練好了，也明白了。"懂"了原理，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對(duì)枯燥和相對(duì)趣味之分，相對(duì)枯燥的 教材教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對(duì)枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是"樂"學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥，艱苦，不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類活動(dòng)相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運(yùn)籃球，或跑動(dòng)中運(yùn)帶足球。最后采用目標(biāo)教學(xué)法讓學(xué)生自己制定努力目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)，分成幾個(gè)組織進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵(lì)，這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果好。

3.挖掘體育教學(xué)中的美育因素，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動(dòng)中的美主要由"身體美"和"運(yùn)動(dòng)美"兩部分組成.身體美是人體健康的身體所顯示出的美，它是由機(jī)體良好的心理和生理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動(dòng)美是人體在體育運(yùn)動(dòng)中變現(xiàn)出來的美，它包括動(dòng)作美丶環(huán)境美丶行為美丶競技美丶器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)丶塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對(duì)身體的正確審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)身心將康和全面發(fā)展。 體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對(duì)象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心理，高尚的情操，文明的語言，誠懇的態(tài)度，優(yōu)雅態(tài)勢，整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象。做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

4.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng) 。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。體育學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是"教,是為了不要教"。因?yàn)轶w育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力。如以足球?qū)W習(xí)為例，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對(duì)足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成"要我健身"→"我要健身"→"我會(huì)健身"過程的轉(zhuǎn)變。又如在耐久跑教學(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解"極點(diǎn)"以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營養(yǎng)等。使學(xué)生即鍛煉身體又學(xué)習(xí)知識(shí)并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐丶去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

5.改革課外體育活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的特長

素質(zhì)教育具有鮮明個(gè)性化的特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣，愛好特長，自主性獨(dú)立性，創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃，要求，自身興趣，愛好進(jìn)行各種體育項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范指導(dǎo)，總結(jié)。課外活動(dòng)的組織形成，應(yīng)采用選擇性自由組合的形成。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級(jí)分組，實(shí)施年級(jí)分組開放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動(dòng)的項(xiàng)目,采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段，難度，練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍聘請(qǐng)有體育特長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結(jié)合參加體育活動(dòng)的興趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。

充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的"選手競賽"為現(xiàn)在的群體競賽，擴(kuò)大參賽人員讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能，活動(dòng)能力和責(zé)任心強(qiáng)，技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競賽的組織工作由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對(duì)待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。

體育教學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實(shí)踐結(jié)合的問題還有待于我們廣大體育教師進(jìn)一步探討。