中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體會

覃紅玉

摘要：眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)部分，它既是化學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段，本文就如何改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下探析。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；中學(xué)化學(xué)；教學(xué)方法中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0227-01中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主要方法。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)忽視了對于學(xué)生的動手能力、知識理解，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這在一定程度上造成了學(xué)生對化學(xué)課的誤解，甚至導(dǎo)致學(xué)生只注重理論知識的學(xué)習(xí)而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，使他們不能系統(tǒng)地接受在書本上所學(xué)到的化學(xué)知識。以下是筆者在實(shí)踐工作中的幾點(diǎn)體會。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用和意義

1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識、進(jìn)行知識創(chuàng)新的重要手段。許多化學(xué)原理和規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證的。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、建立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)態(tài)度、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法，是啟迪學(xué)生的科學(xué)思維的重要途徑。此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一。

1.2在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能夠培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。實(shí)驗(yàn)技能是指學(xué)生采用已有的陳述性知識和程序性知識，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作解決未知的化學(xué)問題。它包括實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理、觀察、分析、總結(jié)歸納等技能，還包括實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)并不是把課本上的實(shí)驗(yàn)簡單重現(xiàn)的過程，而是通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合外界的實(shí)驗(yàn)操作來構(gòu)建新的理解。實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)，學(xué)生只有將掌握的知識、生活經(jīng)驗(yàn)融會貫通，并綜合運(yùn)用化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施，才能很好的解決問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)效率。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)比直接由教師簡單的演示給他們觀察更清晰直觀，留下的印象更深刻，更能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時(shí)避免了教師機(jī)械的講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生死記實(shí)驗(yàn)，紙上考實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生完全處于被動的"學(xué)習(xí)"狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生由被動的旁觀者變?yōu)橹鲃拥膶?shí)踐者，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，觀察現(xiàn)象、分析及解決問題的能力得到充分訓(xùn)練和提升。一般地說，對于那些操作比較簡單、耗時(shí)短、安全可靠且無污染的演示實(shí)驗(yàn)，只要讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，都能達(dá)到預(yù)期的效果。例如"離子的檢驗(yàn)"等許多在試管中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會在實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后認(rèn)真思考，同學(xué)之間也會積極討論與交流。教師只需要在最后做簡要小結(jié)，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過這樣社會化的交往，促成個(gè)體發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)"以生為本"教學(xué)思想。

3.變課本上的實(shí)驗(yàn)為個(gè)性化、開放性實(shí)驗(yàn)，增加實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性

在過去的學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般是驗(yàn)證或鞏固之前學(xué)過的相關(guān)化學(xué)知識。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們可以采用在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，先要求學(xué)生根據(jù)已有的知識精心構(gòu)思個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行小組討論，推選最佳方案，再全班交流，后由教師補(bǔ)充歸納得出最優(yōu)方案?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)前，由教師準(zhǔn)備相關(guān)的化學(xué)藥品和化學(xué)儀器，開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。等學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，寫出實(shí)驗(yàn)心得。這樣雖然要多花費(fèi)時(shí)間和精力，但增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的開放性，實(shí)驗(yàn)更具有個(gè)性化的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生探究興趣的發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力很有幫助。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

教學(xué)中要充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)在研究性學(xué)習(xí)中的功能，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在研究性學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問題情境、驗(yàn)證假設(shè)或猜想等環(huán)節(jié)中的作用，研究開發(fā)研究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和研究解決問題的方法，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受式學(xué)習(xí)向主動研究性學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生能力的培養(yǎng)者，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇儀器，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體驗(yàn)快樂。引導(dǎo)學(xué)生正確面對實(shí)驗(yàn)中的困難，不是所有的實(shí)驗(yàn)都能獲得成功，所有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都會明顯。因此，引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)，尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，這比實(shí)驗(yàn)本身更重要，這樣會使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果最佳。

5.開展課外實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標(biāo)要求重視對學(xué)生創(chuàng)新意識及科學(xué)精神的培養(yǎng)，這一點(diǎn)應(yīng)反映在化學(xué)教學(xué)的過程中。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能，不僅僅是停留在課堂上?；瘜W(xué)課外活動是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于超越的科學(xué)精神的重要途徑。在教學(xué)中，教師要克服困難、創(chuàng)造條件多組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，發(fā)動和組織學(xué)生積極開展課外和家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的化學(xué)，使其成為自己實(shí)驗(yàn)的研究內(nèi)容，動手、動腦，長知識、長能力。學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件全面開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生隨時(shí)隨地能進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。特別是對一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問題，并按照自己的想法設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立地或與他人合作解決這些問題，同時(shí)還可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問，以此開發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，使他們養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)來探究未知，大膽質(zhì)疑，勇于超越的創(chuàng)新精神。

總之，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，還可以很好地激發(fā)學(xué)生興趣、營造學(xué)習(xí)氣氛，可以激勵(lì)學(xué)生積極思考的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維能力，拓寬學(xué)生的知識面，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的動手能力得到很大提高，對學(xué)生的化學(xué)水平和化學(xué)能力的提高起著舉足輕重的作用。