淺談中學(xué)英語(yǔ)教法與學(xué)法的研究

周友美

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0156-01在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，受"應(yīng)試教育"觀念的影響，教師只注重"教法"研究，總是不遺余力進(jìn)行知識(shí)的傳授，而學(xué)生則采取記憶、背誦等機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，結(jié)果，同樣的做法并不能使所有學(xué)習(xí)者都學(xué)得好，并且極大地束縛了學(xué)生的多方面發(fā)展，限制了學(xué)生思維的發(fā)展空間。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自身的能力和性格差異在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著不同的作用。因此，我們英語(yǔ)教師進(jìn)行"教法"與"學(xué)法"研究，就顯得特別重要。

那么，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該如何進(jìn)行"教法"與"學(xué)法"的研究呢？我從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，現(xiàn)將自己的觀點(diǎn)總結(jié)如下：

1.教師必須首先提高自身的綜合素質(zhì)

這包括道德品質(zhì)、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、言語(yǔ)表達(dá)能力和藝術(shù)、教研教改能力、交際能力和理論水平。努力使自己適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的要求，適應(yīng)新大綱新教材的要求；不斷鉆研教材和豐富教育教學(xué)理論，不斷了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)；加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握。比如，教師應(yīng)熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。這種教學(xué)方式給學(xué)生們帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受，為學(xué)生們提供了生動(dòng)的語(yǔ)境，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，從而激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合信息時(shí)代的要求，學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合多元化社會(huì)的要求，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，使他們形成良好的性格，培養(yǎng)高尚的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。并聯(lián)系生活實(shí)際例子，讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟。

3.建立和諧的師生關(guān)系、用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

教師只有與學(xué)生建立了良好的關(guān)系，才有可能真正了解學(xué)生的情感，學(xué)生才有可能愿意與教師交流，才會(huì)愛(ài)老師并對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣。如果學(xué)生一開(kāi)始沒(méi)有足夠的興趣和信心，就不會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)端，以后的學(xué)習(xí)自然就有困難。

3.1教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師既要做老師，又要做學(xué)生的朋友，只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴(lài)，教育教學(xué)才有可能走向自由。例如，當(dāng)學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題有困難時(shí)，老師應(yīng)該用心點(diǎn)撥學(xué)生，啟發(fā)其思維，切不可批評(píng)責(zé)備，生硬地要求學(xué)生坐下，應(yīng)該給學(xué)生回答出正確答案創(chuàng)造條件，從而讓學(xué)生獲得成功的喜悅，并體會(huì)出掌握知識(shí)后的快樂(lè)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，學(xué)習(xí)興趣也隨之產(chǎn)生。

3.2教師要熱愛(ài)學(xué)生，而且要面向全體。義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是培養(yǎng)特殊的尖子生和少數(shù)高材生，因此"為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展"應(yīng)該是所有學(xué)科教師的共同出發(fā)點(diǎn)。"使每位學(xué)生都得到發(fā)展"應(yīng)該是教師神圣的天職。因此在平時(shí)教育教學(xué)中，老師應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將之放大；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，并將之縮小。

4.抓好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)積累過(guò)程，就像新生兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣，通過(guò)他大量的聽(tīng)，周?chē)娜瞬粩嗪退涣?，突然有一天，他就能從嘴里蹦出一個(gè)字，一個(gè)單詞，最后就能說(shuō)出一個(gè)句子來(lái)，通過(guò)他不斷的說(shuō)，不斷的鍛煉，甚至能創(chuàng)造一些他自己獨(dú)特發(fā)明的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言貴在積累，貴在鍛煉，貴在交流。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要打好基礎(chǔ)。第一，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)做起，多聽(tīng)錄音多模仿，一定會(huì)有收益。第二，利用青少年記憶力好的優(yōu)勢(shì)，集中一段時(shí)間，用科學(xué)的方法記憶大量常用詞匯，熟背經(jīng)典課文，然后再通過(guò)反復(fù)閱讀、翻譯，逐步加深對(duì)課文的理解，逐步掌握文法，按照記憶的規(guī)律，通過(guò)反復(fù)和循環(huán)，加深記憶。第三，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。應(yīng)該大量閱讀簡(jiǎn)寫(xiě)本文學(xué)名著和其他簡(jiǎn)易讀物，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，了解英語(yǔ)社會(huì)的文化背景知識(shí)。如果把自己感興趣的文章或詩(shī)歌或名篇背下來(lái)，那對(duì)以后寫(xiě)地道的英語(yǔ)會(huì)有很大的好處。第四，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了使用。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的東西。最簡(jiǎn)便的方法是使用英語(yǔ)復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫(xiě)日記。這兩種辦法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)的尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式，而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果會(huì)提高我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達(dá)思想的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中的怎樣學(xué)要比學(xué)什么重要。對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化英語(yǔ)教育

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)讓如今的英語(yǔ)課堂教學(xué)形式發(fā)生了翻天覆地的變化，多媒體教學(xué)手段，可以吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)上的資源多種多樣，極其豐富，如果被充分利用，將大大豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容。如果將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源通過(guò)多媒體方式展示給學(xué)生，會(huì)大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體形象逼真，活靈活現(xiàn)，畫(huà)面生動(dòng)，可以使抽象的東西變得具體。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生們?nèi)の妒?，課后對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍然印象深刻。

6.教師進(jìn)行教法、學(xué)法研究的注意事項(xiàng)

6.1教師在教學(xué)中研究每單元、每課時(shí)的教學(xué)方法時(shí)，同時(shí)要研究與之相應(yīng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，而且必須嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真、細(xì)致，然后才能展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)方法要有利于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，好的學(xué)習(xí)方法能促進(jìn)教學(xué)方法的提高，兩者相輔相成，共同發(fā)展。

6.2教師的教法研究和學(xué)法研究以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。從備課、上課到作業(yè)布置、測(cè)試，都要盡量處理好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生容易接受，優(yōu)化知識(shí)。

6.3教師進(jìn)行教法學(xué)法研究應(yīng)該注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研、教學(xué)水平，更要讓學(xué)生在獲得學(xué)法的過(guò)程中，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。

6.4教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)效果，有利于提高教學(xué)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更深入的教法研究和學(xué)法研究。

總之，進(jìn)行教法研究和學(xué)法研究，是21世紀(jì)英語(yǔ)教師校本研修的重要內(nèi)容，任重而道遠(yuǎn)。我們每位教師都應(yīng)該積極參與，努力使自己的教學(xué)不再僵化，不再機(jī)械化，而是走向互動(dòng)、開(kāi)放和創(chuàng)新的新局面，使自己成為真正的知識(shí)傳播者和學(xué)習(xí)方法的給予者，成為與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。