淺議新時期高效初中英語課堂的構(gòu)建

尹鳳鳳

摘要：隨著社會的高速發(fā)展，越來越多的人注重英語的學(xué)習(xí)，為了提高初中英語教學(xué)能力，我們教師要提高自身素質(zhì)，重視高效課堂的構(gòu)建。課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);氣氛;多媒體;方法中圖分類號：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0148-01眾所周知，目前關(guān)注課堂效率，關(guān)注課堂與教學(xué)的革新，致力于把教育改革的理念落實到課程與教學(xué)、課堂與師生的微觀層面，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心。為此，就如何構(gòu)建高效英語課堂，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語課堂，做出以下嘗試，供同仁才參考指正。

1.營造和諧歡快的課堂教學(xué)氣氛是提高課堂效率的前提

實踐證明，學(xué)生在歡快和諧的教學(xué)環(huán)境中有助于提高自身的記憶力。因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，作為教師的我們要營造和諧歡快的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。融洽的師生關(guān)系能增添課堂教學(xué)的魅力，營造和諧的學(xué)習(xí)心理環(huán)境能有效激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣、信心和參與意識，促使其智商和情商的同步發(fā)展。課堂教學(xué)中教師和學(xué)生良好的關(guān)系還易于產(chǎn)生催化劑的移情、信任、期待和感染等各種效應(yīng)。課堂教學(xué)中教師示范性的言行舉止都應(yīng)包含著對學(xué)生的信任、尊重和期待，教師嫻熟的教學(xué)技能、淵博的學(xué)科知識和良好的精神狀態(tài)都會無時無刻不在感染和影響著每一個學(xué)生，教師巨大的親和力和寬容的態(tài)度能拉近師生的空間和心理距離，能消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感，從而使學(xué)生沉浸于和諧氛圍中，才能以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人。只有教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能使學(xué)生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門功課，樂意接受你所傳授的知識。作為教師，應(yīng)平等地對待每位學(xué)生，尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生，不應(yīng)存在任何偏見。對待他們，教師應(yīng)充分挖掘他們的閃光點。善意的點頭、友好的微笑，都有可能使他們感受到老師的關(guān)愛。教師對他們可適當(dāng)寬容但不縱容，并盡量讓他們體驗到成功的喜悅，以提高他們學(xué)習(xí)的信心。例如提問時，教師要盡量讓他們回答一些較簡單的問題。學(xué)生基本答對時，盡可能多地使用Great等給予表揚鼓勵。只有當(dāng)師生雙雙都處于積極情感狀態(tài)時，才會產(chǎn)生情感上的交流，課堂上才會出現(xiàn)協(xié)調(diào)、自然、寬松的氣氛，為提高課堂教學(xué)效率建立堅實的心理基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的參與度

課堂需要教師和學(xué)生的共同參與，英語學(xué)科更是如此。學(xué)生作為教學(xué)主體，在課堂上的參與狀況對英語課堂的學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。教師在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，運合恰當(dāng)、有趣的教學(xué)例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上，使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)倡導(dǎo)"面對學(xué)生全體，全面進(jìn)行教學(xué)"的教學(xué)理念，但是在實際教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，教師無法兼顧全體學(xué)生，部分學(xué)生閃此而無法得到語言實踐的機(jī)會。教師如何在有限的時間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合于學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是英語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。組織課堂小組活動讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行"談、說、評、議"等言語表達(dá)活動，使每個學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到全面發(fā)展。將以教師為中心的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進(jìn)行交際，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。教師要從實際出發(fā)，精心設(shè)計符合學(xué)生年齡及心理特點、滿足多層次學(xué)生需求、形式多樣的教學(xué)活動，讓每位學(xué)生在自身能力范圍內(nèi)饒有興致、目的明確地參與到課堂教學(xué)中，并最大限度地獲得成功體驗，享受成功的喜悅。

3.重視學(xué)習(xí)方法的傳授

陶行知先生說過："教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。"在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生只有達(dá)到會學(xué)的境界，才能將自己的潛能發(fā)揮出來，教師的教學(xué)也才能達(dá)到事半功倍的效果。由于新教材生詞多，容量大，課堂上要想達(dá)到最佳效果，就需學(xué)生做充分的預(yù)習(xí)，并做好預(yù)習(xí)筆記，提出課堂上需要解決的問題，教師才有時間在課堂上對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，從而優(yōu)化教學(xué)。教師不僅要能夠根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特征、知識基礎(chǔ)，運用先進(jìn)的教學(xué)方式施教，而且要能運用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、考試、克服記憶單詞的遺忘等，鼓勵學(xué)生積極探索適合自己學(xué)習(xí)特點、風(fēng)格個性的好方法。如教師在教學(xué)中教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法時，應(yīng)要求學(xué)生按照詞的規(guī)律去記、讀音、觀形、釋義或分類記，或在句中、文中理解記憶，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)及時復(fù)習(xí)，勤于復(fù)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí)，才會提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的記憶力。課堂教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生自我出題，互相檢測、評價，能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我體驗，提高學(xué)習(xí)效率。

4.合理的使用多媒體

隨著社會的高速發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入尋常教室，同時多媒體對于教學(xué)有著非常大的優(yōu)勢。通過多媒體可以把學(xué)生的視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來。教師可利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，直觀地展現(xiàn)豐富的文化背景知識，以利于整體教學(xué)和主題的深化。另外，使用多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生的注意力高度集中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。教師可以通過圖片、動畫呈現(xiàn)一些與課文文化背景有關(guān)的資料，讓學(xué)生通過這些資料調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。全面總結(jié)，深化課文主題。通過這種直觀的教學(xué)方式，不僅加大了課堂教學(xué)容量，還優(yōu)化了教學(xué)過程，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠走進(jìn)社會、體驗社會、關(guān)注社會，從而提高課常教學(xué)效率。

總而言之，對于初中階段的英語課堂教學(xué)，作為教師的我們要營造歡快的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的參與度，同時注重教學(xué)方法的傳授，以及合理的使用多媒體，方能提高教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)

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