厚積薄發(fā)方能游刃有余

沈建林

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0107-01《語文課標》在"基本理念"中強調閱讀教學要努力"豐富學生的語言積累，培養(yǎng)語感"；在"總目標"中又要求閱讀要有"較豐富的積累和良好的語感"。在"各階段目標"中還細化了不同學段學生課外閱讀的內容及數(shù)量；課外閱讀的重要性不言而喻。要求教師樹立大語文教學觀，那么如何有的放矢地加強小學生課外閱讀指導、以期收到事半功倍的效果呢？

1.樂讀

"興趣"是最好的老師。只有當學生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才可能去積極主動地閱讀課外書籍。并從中尋找到閱讀的樂趣。因此，"興趣"和"樂趣"是開啟學生課外閱讀的鑰匙。

1.1營造良好的班級文化，熏陶學生。古人云："近朱者赤，近墨者黑"。為了培養(yǎng)學生勤奮向上樂于學習的良好習慣，努力打造教室文化，在四壁張貼名人名言，如："書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟"；"書籍是人類進步的階梯"等，讓這些名人警句走進學生的心靈；其次是讓學生努力打造課桌文化，選取自己最崇拜的有關讀書的座右銘貼于課桌。如"讀書破萬卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟"等，讓其開啟學生的心智；此外還利用剪報、板報等形式宣傳名人讀書的故事、趣聞。以此來感染學生，培養(yǎng)讀書興趣。

1.2打造博學的教師典范，感染學生。"學高為師，身正為范"。教者用淵博的學識，良好的素養(yǎng)，健全的人格潛移默化地影響著孩子的成長。我利用課余或課堂時間有意無意地講述閱讀過的名人故事，經典寓言，神奇童話，讓自我閱讀情感走進學生心靈，與之共鳴；同時也讓其產生強烈的好奇心，老師怎么知道這么多？以便感染學生，讓其明白"活到老，學到老"。

1.3制定靈活的評價方式，鼓勵學生。針對班級的具體情況制定相應的評價制度，在一定時間內進行閱讀檢測、評價。如一周開展一次"背誦擂臺賽"，依次頒發(fā)"練習本"或"小紅旗"等獎品；兩星期召開一次"故事大講堂"、"天文地理知多少"等比賽式活動。讓每個學生都能獲得相應的閱讀獎勵，以鼓勵其在今后的閱讀歷程中再接再厲。

2.會讀

"授之以魚不若授之以漁"。面對浩翰無垠的課外讀物，如何讓學生利用有效的時間獲取更多的新知識和信息呢？

2.1課內精讀。"精讀法"是課堂內切實可行的有效閱讀方法。凡入選的文章都是文學的精品，因此，在教學中應引導學生抓住重點詞句，重點段，精心地閱讀，仔細的品味，讓學生學會從內容中體會思想，感受作者的寫作情感和學會寫作技巧。

2.2課外略讀。首先具有明確的閱讀目的。即為什么要看這本書？準備從中獲取什么？然后直撲重點，有針對性地閱讀。略讀法中又可分為選讀法和瀏覽法等。a、選讀法即針對自我閱讀指向進行篩選，抓住重點進行閱讀。b、游覽法是在廣闊的知識海洋中博覽群書的一種快速閱讀法。它要求對所讀文章不需斟字酌句，精推細敲，可只讀題目，或文中小標題；可只看開頭或結尾，一目十行，了解大意 ，明白作者的寫作觀點，要想博覽群書開拓視野，必須學會略讀。

2.3摘錄批注。俗話說："一千個好記性不如一個爛筆頭。"指出了摘抄記錄的重要性。不論是在課內還是課外閱讀中，發(fā)現(xiàn)有好詞、佳句、美段進行合理選擇，并分門別類地摘抄下來，在文后批注摘抄時間，來源及體會等，寫成相應的讀書筆記或制成讀書卡片。長期積累，終就"厚積而薄發(fā)"，就會合理用于寫作之中，下筆如有神。這樣既提高了閱讀效率，也更好地提高了閱讀能力和寫作能力?？傊喿x的方法多種多樣，關鍵是要做到有的放矢，爭取在單位時間內獲取更多信息，豐富課外知識，提高閱讀能力。

3.多讀

3.1組建班級圖書角?，F(xiàn)行時代，更強調"團結合作"、"和諧與共"。因此，首先凝聚班級讀書資源是提高學生閱讀興趣，擴大閱讀量的重要途徑。班級學生因性別、興趣愛好、個性特點的不同各自會擁有不同的課外讀物。老師便發(fā)動同學紛紛捐書，實現(xiàn)"資源共享"。

3.2利用學校圖書室。學校的閱覽室相對"圖書角"藏書更多、更廣，且分門別類，一清二楚，這更有利于學生有目的，有選擇地閱讀。我引導學生走進了這座知識的寶庫。首先，讓學生系統(tǒng)學習圖書室和閱覽室有關制度條例，證其明白"圖書室"是公共學習的場所，有別于家里，有別于教室這些學習之地；其次教給他們閱讀方法及規(guī)則，以四人小組為單位推薦一名小組長，辦理"借書證"，然后人人可參與借書活動。并且每兩個星期抽出一節(jié)課讓學生交流閱讀內容及感受。

3.3閱讀成為習慣

a、加強課內閱讀。新《課標》指出：閱讀教學中要培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。課堂中，我努力更新教育觀念，轉換老師角色，相信"書讀百遍，其義自見"。給學生提供充分的自我閱讀、感知時間。保證在40分鐘里至少有20分鐘學生自我閱讀時間。其次還利用最會、班隊會等拓展閱讀時間；此外每周專門拿出兩課時讓學生自我閱讀，相互交流。

b、充實課外閱讀。留足課外閱讀時間，少布置機械的書面家庭作業(yè)，以布置活的作業(yè)為主，如摘抄，寫讀書筆記，寫讀后感，寫日記等。留心處處有學問 ，此外，還應抓住寒暑假黃金時間，讓學生讀整本書，全套書。上網讀書，也是一個不錯的選擇 ?？傊?，多讀書、好讀書、讀好書，才能不斷豐富自己，充實自己，見多才能識廣。

閱讀已成為學生有效獲取更多知識信息的重要途徑。時代呼喚著語文教育，教者應追趕時代，超越課堂，引領學生在浩翰無垠的知識海洋中，努力開辟課外閱讀新天地，讓閱讀成為一種時尚，更成為一種習慣。