思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能力

胡耀武

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0036-01長(zhǎng)期以來,中學(xué)政治課教學(xué)處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上。教師上課講空道理,交待知識(shí)要點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn),考試時(shí)力爭(zhēng)一字不差地答要點(diǎn)。學(xué)生通過政治課學(xué)習(xí)，得到的只是一些教條,而不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中有什么用,如何用,甚至覺得和現(xiàn)實(shí)是相矛盾的,是無用的東西,從而挫傷了學(xué)習(xí)積極性。那么如何才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生能力呢？

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生興趣

應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在政治教學(xué)實(shí)踐中，不少政治教師采用"滿堂灌"的方法。這種注入式的教學(xué)方法，不僅教師講得累，學(xué)生聽得也累。而長(zhǎng)久下去，必然會(huì)引起學(xué)生的不滿，反感，對(duì)政治課的空洞說教興趣全無。這樣的教學(xué)，不僅不能完成政治課的教學(xué)任務(wù)，而且不能達(dá)到政治課的教學(xué)目的，又怎能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的要求呢？因此，教師應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)手段。不斷變化的教學(xué)手段，學(xué)生感到新鮮而富有興趣，增強(qiáng)其求知的欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

1.1在一般的教學(xué)過程中，應(yīng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，恰當(dāng)?shù)厥褂猛队啊浺?、輔于掛圖、彩圖、表格、數(shù)學(xué)計(jì)算等直觀形象的教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)的容量、深度，給學(xué)生直觀形象的感知情景。學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容會(huì)極感興趣，大大提高學(xué)習(xí)積極性。

1.2在教學(xué)實(shí)踐中，適當(dāng)?shù)亻_展各種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、專題報(bào)告、演講比賽等。例如，在講授《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》時(shí)，能注意與學(xué)校舉行的有關(guān)此方面內(nèi)容的演講比賽聯(lián)系起來，要求學(xué)生每人撰寫一份演講稿，并上講臺(tái)進(jìn)行演講。在講授陶冶高雅情趣時(shí)，又及時(shí)舉行了一個(gè)集郵的專題講座。在講授道德與法律的關(guān)系時(shí)，又舉行一個(gè)有關(guān)的話題，"見死不救是違法還是違反道德"，組織學(xué)生對(duì)此進(jìn)行辯論。通過教師與學(xué)生的互動(dòng)參與活動(dòng)，不僅使學(xué)生能及時(shí)掌握課本內(nèi)容，而且也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極性，提高其各種能力。

2.巧設(shè)疑問，鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為："正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識(shí)，去觀察，去實(shí)踐"。教學(xué)過程是一個(gè)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)問題，才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來，所提問題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要有思考價(jià)值的。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因而，教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問，讓學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，教師要采用多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，做學(xué)習(xí)的主人。講授新知識(shí)、新觀點(diǎn)時(shí)，要隨時(shí)把新的信息知識(shí)充實(shí)進(jìn)去。如講到法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力時(shí)，結(jié)合我國(guó)最高人民法院依法判處江西省原副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清和原廣西壯族自治區(qū)主席成克杰死刑的例子，讓學(xué)生先聽實(shí)例，后思考，再討論。教師要促使學(xué)生動(dòng)腦筋想問題，要給學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過討論表達(dá)自己意見和想法。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要給他們提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

在課堂教學(xué)中，可通過直觀操作、放映幻燈片、剪輯錄像鏡頭等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教師只有先做到"善導(dǎo)"，才有學(xué)生的"善學(xué)"。通過直觀操作，使學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，開拓學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。如講人類面臨嚴(yán)重環(huán)境問題時(shí)，教師首先放映"大氣、海洋嚴(yán)重污染、長(zhǎng)江特大洪澇災(zāi)害"等一組剪輯錄像鏡頭，集聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，使環(huán)境問題生動(dòng)形象地展示在學(xué)生眼前。當(dāng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有了豐富的感性認(rèn)識(shí)后，教師提出問題，讓學(xué)生考慮環(huán)境問題是怎樣形成的，自己身邊還有哪些環(huán)境問題，給我們帶來哪些危害。這樣，學(xué)生的思維都被調(diào)動(dòng)起來，探求新知的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

4.注重理論聯(lián)系實(shí)際，是培養(yǎng)生創(chuàng)新能力的有效途徑

中學(xué)生對(duì)思想政治課的教學(xué)產(chǎn)生厭煩心理的一個(gè)重要因素,就是理論和實(shí)際相脫節(jié),因而們教學(xué)的目的不能停留在對(duì)知識(shí)的掌握上，而要用所學(xué)知識(shí)去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、思考、解決現(xiàn)實(shí)生活社會(huì)中存在的問題，也就是說理論來源于生活實(shí)際，而理論又要反過來指導(dǎo)生活實(shí)際。創(chuàng)新來源于實(shí)踐，所以要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

為了能把學(xué)生培養(yǎng)成有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確而全面地分析問題，解決問題，作為政治教師要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，盡量采取貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的例子等來闡述理論觀點(diǎn)，或舉出一些生活的實(shí)例用政治的觀點(diǎn)來分析，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得學(xué)有所用，又學(xué)有興趣。為此，我在上每一節(jié)新課之前都會(huì)交待學(xué)生課外找出有關(guān)的活生生的例子，然后在課堂中結(jié)合課文來進(jìn)行解說，這樣上起課來輕松而有效。

5.開展形式多樣的活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會(huì)發(fā)展的需要?；顒?dòng)課的設(shè)置和開展應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征、滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的能力的要求。通過開展多種形式的活動(dòng)課，讓學(xué)生接觸社會(huì)，增強(qiáng)交際能力；通過將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中去，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力?；顒?dòng)課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，所選取的活動(dòng)形式都是可行的。針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)的特征，在教學(xué)中一般采取討論式、競(jìng)賽式、查閱式（收集資料）、演講式、辯論式等，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)并用所學(xué)到的知識(shí)去分析、解決具體實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課的整體教學(xué)質(zhì)量。

教師在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，應(yīng)抓住創(chuàng)新的脈搏，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓"創(chuàng)新之花"在學(xué)生的心中熠熠綻放，讓創(chuàng)新成為春天最美好的花朵。