十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課程的可行性分析

張安紅

摘?要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對湖北省十堰市（以下簡稱“十堰市”）部分農(nóng)村中學的體育教學現(xiàn)狀、師資狀況、場地器材、健美操課程開設(shè)情況，以及師生對健美操的認識喜愛狀況進行調(diào)查。旨在論證十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課的可行性，找出健美操在十堰市農(nóng)村中學發(fā)展存在的問題，以期對健美操的推廣和普及起到促進作用。

一、引言

健美操是一項全身的、大運動量、快節(jié)奏的體育活動，它遵循著運動的一般規(guī)律并形成了獨特的運動形式，在運動中有大量的步法移動和肢體協(xié)調(diào)配合等動作，可以有效提高人們動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，是強身健體的有效手段和方法。中學體育作為學校體育教育的基礎(chǔ)階段，對學生終身健康起著重要的作用。開展健美操教學可以給學生帶來了美的享受和美的啟示，吸引學生學習形體健美等活動，對豐富校園文化生活，開闊學生視野，起到非常好的作用。

農(nóng)村中學在師資和場地建設(shè)上都受到很大限制，且農(nóng)村中學的學生生性拘謹，平時參加各種鍛煉和娛樂較少，表現(xiàn)在動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及樂感上都不如城市學生活潑。針對以上情況，探討在農(nóng)村中學開設(shè)健美操課程的可行性，更好地發(fā)揮健美操的獨特作用，推動健美操的普及與發(fā)展，使它早日進入中學體育課堂，更好地為學生終身健康教育服務(wù)。

二、研究對象與方法

1.研究對象

選取十堰市鄖縣梅鋪中學、鄖縣荼店中學、鄖西夾河鎮(zhèn)初中、鄖西土門鎮(zhèn)初中、鄖西觀音鎮(zhèn)初中、竹山擂鼓鎮(zhèn)初中、竹山竹坪中學、竹山秦古中學、丹江口市三宮殿中學、竹溪延坎中學、竹溪桃源中學、房縣榔口鄉(xiāng)初級中學，共12所農(nóng)村中學和24名體育教師為對象進行調(diào)查研究。

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法。為了了解十堰市農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀以及健美操開展情況，向各學校發(fā)出問卷24份，回收24份，有效問卷23份；向每個學校的兩名教師發(fā)放問卷，共24份，回收24份，有效問卷24份，有效率100%。

（2）文獻資料法。查閱健美操項目相關(guān)方面的研究成果和文獻資料，并進行一定的歸納和分析。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。利用統(tǒng)計學原理和Excel統(tǒng)計軟件對問卷的原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理，獲取有效數(shù)據(jù)，并將統(tǒng)計整理后的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析、比較。

三、研究結(jié)果及分析

1.十堰市農(nóng)村中學健美操發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查

從表1可以看出，被調(diào)查的12所中學均未正式開設(shè)過健美操課，但是有3所學校開展過健美操的活動。其中開展過健美操活動的學校是為了在市運動會上表演而組織學生學習和訓(xùn)練的。被調(diào)查的學校里，有1所學校有意向開設(shè)健美操課，可以了解到十堰市農(nóng)村中學健美操開展情況并不理想，但是有一定的發(fā)展前景。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)越偏遠的學校活動開展得越差，接觸健美操的學生越少。通過訪問了解到，開展過健美操活動的學校，有這方面特長的體育教師，且教學條件比較好，校領(lǐng)導(dǎo)也比較支持學生參加各種活動和比賽。

2.十堰市農(nóng)村中學的師資力量和場地器材的現(xiàn)狀及分析

（1）健美操師資情況。從表2看出，目前在這24名體育教師中，綜合素質(zhì)都比較高，且對新知識和新技能的接受能力比較強。在大學階段雖學過健美操課程，但都沒有過多時間去鉆研，造成在課程的開設(shè)上受到一定的限制。十堰市現(xiàn)推行的農(nóng)村教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)在很大程度上緩解了體育教師師資力量缺乏的問題，使中學健美操的教學狀況得到改善，同時解決了健美操教師缺乏的問題，為十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課程提供了師資保障，加強了健美操的宣傳，推動健美操運動在十堰市農(nóng)村地區(qū)的開展和普及。

（2）健美操場地情況。十堰市近年來，由于生源減少，農(nóng)村地區(qū)的學校進行了大規(guī)模的撤并，學校的減少對十堰市的農(nóng)村學生來說是比較有利的，撤并后留下來的學校在教學硬件上得到了保障，師資力量也得到了提高，尤其是中學，雖然與城市中學還有差距，但是基本上大多數(shù)農(nóng)村中學的硬件設(shè)施與配套器材已經(jīng)能夠滿足基本的教學。從表3來看，器材能滿足上課變化要求的只有1所，20所學校一般，僅3所比較簡陋。健美操的組織與實施對場地和器材的要求并不嚴苛，教師完全可以根據(jù)教學實際情況來安排教學，可以更加充分地利用教學場地。如可以利用學校的走廊、教室；場地小了，可以原地進行各種動作的練習，教師將動作編排得有新意、有美感，引發(fā)學生學習的興趣。場地大了，就可以增加一些隊形隊列的變換，使成套的動作更豐富多彩。體育經(jīng)費的不足會給體育教學帶來困難，而健美操課的開設(shè)不需要過多的經(jīng)費投入，非常適合農(nóng)村學校的教學條件。

3.師生對開設(shè)健美操課的認識

（1）學生對開設(shè)健美操課的認識。在訪談中，我們了解到認為不適合開設(shè)健美操課程的學生多為男生，且多數(shù)認為不合適的學生認為自己身體協(xié)調(diào)性比較差，怕學不好。學生喜歡健美操多是因為其動作優(yōu)美、動感強，且富有時代感、氣氛活躍。學生喜歡的類型多是大綱規(guī)定的動作和舞蹈類。

由此我們可以知道，對現(xiàn)階段農(nóng)村中學生的健美操知識普及程度還不夠，大多數(shù)學生僅僅只是通過網(wǎng)絡(luò)來認識和了解健美操，并沒有在學校得到全面系統(tǒng)的了解，所以對健美操的認識還存在著一定的誤區(qū)，認為健美操等同于舞蹈或者是只是適合女生來學習的運動。目前各研究資料表明，人體形態(tài)的形成是要靠體育過程的美育去培養(yǎng)。健美操課程的學習能有效地糾正學生不良的身體姿勢，保持健康的體質(zhì)，在一定程度上能培養(yǎng)學生正確的鑒賞美、創(chuàng)造美、感受美的審美能力。所以健美操是適合所有學生學習的，特別是對中學階段正在發(fā)育的學生來說，對他們的生理和心理的發(fā)展都提供了很大的幫助。

（2）教師對開設(shè)健美操課的認識。通過對24名體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)體育教師對開設(shè)健美操課是比較樂見的，也很期待進一步加強對健美操專業(yè)知識的學習。認為不適合的教師所占比重較小，其認為不適合的原因是課業(yè)任務(wù)比較重，沒有精力和時間來學習新知識。但是絕大多數(shù)教師對自身接受新知識和新技能的能力還是比較自信的，在有政策的幫助下都是希望能夠開設(shè)健美操課的。因為健美操教學可以提高學生對體育課的興趣和積極性。

4.在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課的可行性

針對十堰市農(nóng)村中學學校的場地和師資調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展以及國家對農(nóng)村的大力扶持，十堰市農(nóng)村中學的教學條件正在逐步提高，硬件設(shè)施及師資力量得到了一定的保障，大部分學校的場地和器材可以基本滿足體育課的教學需求。雖然目前十堰市農(nóng)村中學的教師人數(shù)仍然不足，但是教師的水平和教學能力還是較強的，經(jīng)過培訓(xùn)后，可以勝任健美操教學。而且十堰市是一個擁有先天的體育人才優(yōu)勢的城市，數(shù)量眾多的高校為健美操的教學師資提供了后備力量，這些條件為健美操的發(fā)展提供了必要前提。從師資的發(fā)展看，在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課是可行的。

而針對學生和教師對開設(shè)健美操的意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生是喜歡健美操的，并希望能夠開設(shè)健美操課，大部分教師也認為應(yīng)該開設(shè)，健美操符合學生追求美、創(chuàng)造美的需要，符合社會進步的要求。開設(shè)健美操課可吸引學生開展形體健美活動，豐富校園文化生活,給學生帶來了美的享受和美的啟示。這些說明健美操在十堰市農(nóng)村中學擁有了一定的群眾基礎(chǔ)，提高了開設(shè)健美操課的可行性。

十堰市市區(qū)中學的健美操課開展情況良好，十堰市農(nóng)村地區(qū)可以參考市區(qū)的教學方式，并根據(jù)實際情況找出最適合的教學模式，開發(fā)出一套帶有農(nóng)村獨特特色的教學方式。在我國已有不少地區(qū)的農(nóng)村中學已經(jīng)開設(shè)了健美操課，并且也有不少學者也在研究在農(nóng)村地區(qū)開設(shè)的方法，這些將會為十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課提供理論支持。

十堰市對中小學生的身體素質(zhì)鍛煉越來越重視，尤其是農(nóng)村中小學學生的身體發(fā)展情況。十堰市對扶持農(nóng)村體育教學出臺了多項政策并加大了經(jīng)費的投入。種種政策的出臺為推廣和普及健美操提供了廣大的前景，在農(nóng)村中學開設(shè)健美操課是時代發(fā)展的必然形勢。

不管從中學生的生理特點，還是從十堰市農(nóng)村中學的體育教學現(xiàn)狀和師生對健美操的認識等分析，已充分證明在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課有比較廣闊的前景，是切實可行的。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）十堰市農(nóng)村中學目前健美操開展情況并不理想，學校領(lǐng)導(dǎo)對健美操不夠重視，缺少擁有健美操專業(yè)的教師。在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課主要受到師資以及以往體育課模式等因素的影響，發(fā)展還存在一定的局限性。

（2）十堰市農(nóng)村中學體育教師人數(shù)仍然不足，但是教師的學歷結(jié)構(gòu)還比較理想，年齡結(jié)構(gòu)比較年輕，而且大部分學校的教學場地器材能夠滿足體育課的基本要求，這些為健美操課的開設(shè)提供了可能性。

（3）學生對健美操的認識和喜歡情況良好。健美操在十堰市農(nóng)村中學已經(jīng)擁有了群眾基礎(chǔ)。

2.建議

（1）想要在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課，首先應(yīng)引起領(lǐng)導(dǎo)對健美操課的重視，加強健美操的宣傳和普及，多開展相關(guān)的活動和比賽。

（2）多組織農(nóng)村中學體育教師健美操培訓(xùn)工作，加強市區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教師交流，互相提高教學水平，交流教學心得與經(jīng)驗，為健美操的發(fā)展提供師資保障。

參考文獻：

[1]熊姿，龍芬.對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學開設(shè)健美操課的可行性研究[J].教學與管理，2008，21（4）：121—122.

[2]王丹，范毅.健美操納入咸寧市中學體育課的可行性研究[J].湖北體育科技，2010，29（1）：112—114.

[3]黃鳳丹.基于農(nóng)村地區(qū)普通高中學校開展健美操教學的相關(guān)問題探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，23（5）：19—198.

endprint

摘?要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對湖北省十堰市（以下簡稱“十堰市”）部分農(nóng)村中學的體育教學現(xiàn)狀、師資狀況、場地器材、健美操課程開設(shè)情況，以及師生對健美操的認識喜愛狀況進行調(diào)查。旨在論證十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課的可行性，找出健美操在十堰市農(nóng)村中學發(fā)展存在的問題，以期對健美操的推廣和普及起到促進作用。

一、引言

健美操是一項全身的、大運動量、快節(jié)奏的體育活動，它遵循著運動的一般規(guī)律并形成了獨特的運動形式，在運動中有大量的步法移動和肢體協(xié)調(diào)配合等動作，可以有效提高人們動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，是強身健體的有效手段和方法。中學體育作為學校體育教育的基礎(chǔ)階段，對學生終身健康起著重要的作用。開展健美操教學可以給學生帶來了美的享受和美的啟示，吸引學生學習形體健美等活動，對豐富校園文化生活，開闊學生視野，起到非常好的作用。

農(nóng)村中學在師資和場地建設(shè)上都受到很大限制，且農(nóng)村中學的學生生性拘謹，平時參加各種鍛煉和娛樂較少，表現(xiàn)在動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及樂感上都不如城市學生活潑。針對以上情況，探討在農(nóng)村中學開設(shè)健美操課程的可行性，更好地發(fā)揮健美操的獨特作用，推動健美操的普及與發(fā)展，使它早日進入中學體育課堂，更好地為學生終身健康教育服務(wù)。

二、研究對象與方法

1.研究對象

選取十堰市鄖縣梅鋪中學、鄖縣荼店中學、鄖西夾河鎮(zhèn)初中、鄖西土門鎮(zhèn)初中、鄖西觀音鎮(zhèn)初中、竹山擂鼓鎮(zhèn)初中、竹山竹坪中學、竹山秦古中學、丹江口市三宮殿中學、竹溪延坎中學、竹溪桃源中學、房縣榔口鄉(xiāng)初級中學，共12所農(nóng)村中學和24名體育教師為對象進行調(diào)查研究。

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法。為了了解十堰市農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀以及健美操開展情況，向各學校發(fā)出問卷24份，回收24份，有效問卷23份；向每個學校的兩名教師發(fā)放問卷，共24份，回收24份，有效問卷24份，有效率100%。

（2）文獻資料法。查閱健美操項目相關(guān)方面的研究成果和文獻資料，并進行一定的歸納和分析。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。利用統(tǒng)計學原理和Excel統(tǒng)計軟件對問卷的原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理，獲取有效數(shù)據(jù)，并將統(tǒng)計整理后的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析、比較。

三、研究結(jié)果及分析

1.十堰市農(nóng)村中學健美操發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查

從表1可以看出，被調(diào)查的12所中學均未正式開設(shè)過健美操課，但是有3所學校開展過健美操的活動。其中開展過健美操活動的學校是為了在市運動會上表演而組織學生學習和訓(xùn)練的。被調(diào)查的學校里，有1所學校有意向開設(shè)健美操課，可以了解到十堰市農(nóng)村中學健美操開展情況并不理想，但是有一定的發(fā)展前景。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)越偏遠的學?；顒娱_展得越差，接觸健美操的學生越少。通過訪問了解到，開展過健美操活動的學校，有這方面特長的體育教師，且教學條件比較好，校領(lǐng)導(dǎo)也比較支持學生參加各種活動和比賽。

2.十堰市農(nóng)村中學的師資力量和場地器材的現(xiàn)狀及分析

（1）健美操師資情況。從表2看出，目前在這24名體育教師中，綜合素質(zhì)都比較高，且對新知識和新技能的接受能力比較強。在大學階段雖學過健美操課程，但都沒有過多時間去鉆研，造成在課程的開設(shè)上受到一定的限制。十堰市現(xiàn)推行的農(nóng)村教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)在很大程度上緩解了體育教師師資力量缺乏的問題，使中學健美操的教學狀況得到改善，同時解決了健美操教師缺乏的問題，為十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課程提供了師資保障，加強了健美操的宣傳，推動健美操運動在十堰市農(nóng)村地區(qū)的開展和普及。

（2）健美操場地情況。十堰市近年來，由于生源減少，農(nóng)村地區(qū)的學校進行了大規(guī)模的撤并，學校的減少對十堰市的農(nóng)村學生來說是比較有利的，撤并后留下來的學校在教學硬件上得到了保障，師資力量也得到了提高，尤其是中學，雖然與城市中學還有差距，但是基本上大多數(shù)農(nóng)村中學的硬件設(shè)施與配套器材已經(jīng)能夠滿足基本的教學。從表3來看，器材能滿足上課變化要求的只有1所，20所學校一般，僅3所比較簡陋。健美操的組織與實施對場地和器材的要求并不嚴苛，教師完全可以根據(jù)教學實際情況來安排教學，可以更加充分地利用教學場地。如可以利用學校的走廊、教室；場地小了，可以原地進行各種動作的練習，教師將動作編排得有新意、有美感，引發(fā)學生學習的興趣。場地大了，就可以增加一些隊形隊列的變換，使成套的動作更豐富多彩。體育經(jīng)費的不足會給體育教學帶來困難，而健美操課的開設(shè)不需要過多的經(jīng)費投入，非常適合農(nóng)村學校的教學條件。

3.師生對開設(shè)健美操課的認識

（1）學生對開設(shè)健美操課的認識。在訪談中，我們了解到認為不適合開設(shè)健美操課程的學生多為男生，且多數(shù)認為不合適的學生認為自己身體協(xié)調(diào)性比較差，怕學不好。學生喜歡健美操多是因為其動作優(yōu)美、動感強，且富有時代感、氣氛活躍。學生喜歡的類型多是大綱規(guī)定的動作和舞蹈類。

由此我們可以知道，對現(xiàn)階段農(nóng)村中學生的健美操知識普及程度還不夠，大多數(shù)學生僅僅只是通過網(wǎng)絡(luò)來認識和了解健美操，并沒有在學校得到全面系統(tǒng)的了解，所以對健美操的認識還存在著一定的誤區(qū)，認為健美操等同于舞蹈或者是只是適合女生來學習的運動。目前各研究資料表明，人體形態(tài)的形成是要靠體育過程的美育去培養(yǎng)。健美操課程的學習能有效地糾正學生不良的身體姿勢，保持健康的體質(zhì)，在一定程度上能培養(yǎng)學生正確的鑒賞美、創(chuàng)造美、感受美的審美能力。所以健美操是適合所有學生學習的，特別是對中學階段正在發(fā)育的學生來說，對他們的生理和心理的發(fā)展都提供了很大的幫助。

（2）教師對開設(shè)健美操課的認識。通過對24名體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)體育教師對開設(shè)健美操課是比較樂見的，也很期待進一步加強對健美操專業(yè)知識的學習。認為不適合的教師所占比重較小，其認為不適合的原因是課業(yè)任務(wù)比較重，沒有精力和時間來學習新知識。但是絕大多數(shù)教師對自身接受新知識和新技能的能力還是比較自信的，在有政策的幫助下都是希望能夠開設(shè)健美操課的。因為健美操教學可以提高學生對體育課的興趣和積極性。

4.在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課的可行性

針對十堰市農(nóng)村中學學校的場地和師資調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展以及國家對農(nóng)村的大力扶持，十堰市農(nóng)村中學的教學條件正在逐步提高，硬件設(shè)施及師資力量得到了一定的保障，大部分學校的場地和器材可以基本滿足體育課的教學需求。雖然目前十堰市農(nóng)村中學的教師人數(shù)仍然不足，但是教師的水平和教學能力還是較強的，經(jīng)過培訓(xùn)后，可以勝任健美操教學。而且十堰市是一個擁有先天的體育人才優(yōu)勢的城市，數(shù)量眾多的高校為健美操的教學師資提供了后備力量，這些條件為健美操的發(fā)展提供了必要前提。從師資的發(fā)展看，在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課是可行的。

而針對學生和教師對開設(shè)健美操的意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生是喜歡健美操的，并希望能夠開設(shè)健美操課，大部分教師也認為應(yīng)該開設(shè)，健美操符合學生追求美、創(chuàng)造美的需要，符合社會進步的要求。開設(shè)健美操課可吸引學生開展形體健美活動，豐富校園文化生活,給學生帶來了美的享受和美的啟示。這些說明健美操在十堰市農(nóng)村中學擁有了一定的群眾基礎(chǔ)，提高了開設(shè)健美操課的可行性。

十堰市市區(qū)中學的健美操課開展情況良好，十堰市農(nóng)村地區(qū)可以參考市區(qū)的教學方式，并根據(jù)實際情況找出最適合的教學模式，開發(fā)出一套帶有農(nóng)村獨特特色的教學方式。在我國已有不少地區(qū)的農(nóng)村中學已經(jīng)開設(shè)了健美操課，并且也有不少學者也在研究在農(nóng)村地區(qū)開設(shè)的方法，這些將會為十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課提供理論支持。

十堰市對中小學生的身體素質(zhì)鍛煉越來越重視，尤其是農(nóng)村中小學學生的身體發(fā)展情況。十堰市對扶持農(nóng)村體育教學出臺了多項政策并加大了經(jīng)費的投入。種種政策的出臺為推廣和普及健美操提供了廣大的前景，在農(nóng)村中學開設(shè)健美操課是時代發(fā)展的必然形勢。

不管從中學生的生理特點，還是從十堰市農(nóng)村中學的體育教學現(xiàn)狀和師生對健美操的認識等分析，已充分證明在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課有比較廣闊的前景，是切實可行的。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）十堰市農(nóng)村中學目前健美操開展情況并不理想，學校領(lǐng)導(dǎo)對健美操不夠重視，缺少擁有健美操專業(yè)的教師。在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課主要受到師資以及以往體育課模式等因素的影響，發(fā)展還存在一定的局限性。

（2）十堰市農(nóng)村中學體育教師人數(shù)仍然不足，但是教師的學歷結(jié)構(gòu)還比較理想，年齡結(jié)構(gòu)比較年輕，而且大部分學校的教學場地器材能夠滿足體育課的基本要求，這些為健美操課的開設(shè)提供了可能性。

（3）學生對健美操的認識和喜歡情況良好。健美操在十堰市農(nóng)村中學已經(jīng)擁有了群眾基礎(chǔ)。

2.建議

（1）想要在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課，首先應(yīng)引起領(lǐng)導(dǎo)對健美操課的重視，加強健美操的宣傳和普及，多開展相關(guān)的活動和比賽。

（2）多組織農(nóng)村中學體育教師健美操培訓(xùn)工作，加強市區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教師交流，互相提高教學水平，交流教學心得與經(jīng)驗，為健美操的發(fā)展提供師資保障。

參考文獻：

[1]熊姿，龍芬.對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學開設(shè)健美操課的可行性研究[J].教學與管理，2008，21（4）：121—122.

[2]王丹，范毅.健美操納入咸寧市中學體育課的可行性研究[J].湖北體育科技，2010，29（1）：112—114.

[3]黃鳳丹.基于農(nóng)村地區(qū)普通高中學校開展健美操教學的相關(guān)問題探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，23（5）：19—198.

endprint

摘?要：本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對湖北省十堰市（以下簡稱“十堰市”）部分農(nóng)村中學的體育教學現(xiàn)狀、師資狀況、場地器材、健美操課程開設(shè)情況，以及師生對健美操的認識喜愛狀況進行調(diào)查。旨在論證十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課的可行性，找出健美操在十堰市農(nóng)村中學發(fā)展存在的問題，以期對健美操的推廣和普及起到促進作用。

一、引言

健美操是一項全身的、大運動量、快節(jié)奏的體育活動，它遵循著運動的一般規(guī)律并形成了獨特的運動形式，在運動中有大量的步法移動和肢體協(xié)調(diào)配合等動作，可以有效提高人們動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，是強身健體的有效手段和方法。中學體育作為學校體育教育的基礎(chǔ)階段，對學生終身健康起著重要的作用。開展健美操教學可以給學生帶來了美的享受和美的啟示，吸引學生學習形體健美等活動，對豐富校園文化生活，開闊學生視野，起到非常好的作用。

農(nóng)村中學在師資和場地建設(shè)上都受到很大限制，且農(nóng)村中學的學生生性拘謹，平時參加各種鍛煉和娛樂較少，表現(xiàn)在動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及樂感上都不如城市學生活潑。針對以上情況，探討在農(nóng)村中學開設(shè)健美操課程的可行性，更好地發(fā)揮健美操的獨特作用，推動健美操的普及與發(fā)展，使它早日進入中學體育課堂，更好地為學生終身健康教育服務(wù)。

二、研究對象與方法

1.研究對象

選取十堰市鄖縣梅鋪中學、鄖縣荼店中學、鄖西夾河鎮(zhèn)初中、鄖西土門鎮(zhèn)初中、鄖西觀音鎮(zhèn)初中、竹山擂鼓鎮(zhèn)初中、竹山竹坪中學、竹山秦古中學、丹江口市三宮殿中學、竹溪延坎中學、竹溪桃源中學、房縣榔口鄉(xiāng)初級中學，共12所農(nóng)村中學和24名體育教師為對象進行調(diào)查研究。

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法。為了了解十堰市農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀以及健美操開展情況，向各學校發(fā)出問卷24份，回收24份，有效問卷23份；向每個學校的兩名教師發(fā)放問卷，共24份，回收24份，有效問卷24份，有效率100%。

（2）文獻資料法。查閱健美操項目相關(guān)方面的研究成果和文獻資料，并進行一定的歸納和分析。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。利用統(tǒng)計學原理和Excel統(tǒng)計軟件對問卷的原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理，獲取有效數(shù)據(jù)，并將統(tǒng)計整理后的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析、比較。

三、研究結(jié)果及分析

1.十堰市農(nóng)村中學健美操發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查

從表1可以看出，被調(diào)查的12所中學均未正式開設(shè)過健美操課，但是有3所學校開展過健美操的活動。其中開展過健美操活動的學校是為了在市運動會上表演而組織學生學習和訓(xùn)練的。被調(diào)查的學校里，有1所學校有意向開設(shè)健美操課，可以了解到十堰市農(nóng)村中學健美操開展情況并不理想，但是有一定的發(fā)展前景。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)越偏遠的學?；顒娱_展得越差，接觸健美操的學生越少。通過訪問了解到，開展過健美操活動的學校，有這方面特長的體育教師，且教學條件比較好，校領(lǐng)導(dǎo)也比較支持學生參加各種活動和比賽。

2.十堰市農(nóng)村中學的師資力量和場地器材的現(xiàn)狀及分析

（1）健美操師資情況。從表2看出，目前在這24名體育教師中，綜合素質(zhì)都比較高，且對新知識和新技能的接受能力比較強。在大學階段雖學過健美操課程，但都沒有過多時間去鉆研，造成在課程的開設(shè)上受到一定的限制。十堰市現(xiàn)推行的農(nóng)村教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)在很大程度上緩解了體育教師師資力量缺乏的問題，使中學健美操的教學狀況得到改善，同時解決了健美操教師缺乏的問題，為十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課程提供了師資保障，加強了健美操的宣傳，推動健美操運動在十堰市農(nóng)村地區(qū)的開展和普及。

（2）健美操場地情況。十堰市近年來，由于生源減少，農(nóng)村地區(qū)的學校進行了大規(guī)模的撤并，學校的減少對十堰市的農(nóng)村學生來說是比較有利的，撤并后留下來的學校在教學硬件上得到了保障，師資力量也得到了提高，尤其是中學，雖然與城市中學還有差距，但是基本上大多數(shù)農(nóng)村中學的硬件設(shè)施與配套器材已經(jīng)能夠滿足基本的教學。從表3來看，器材能滿足上課變化要求的只有1所，20所學校一般，僅3所比較簡陋。健美操的組織與實施對場地和器材的要求并不嚴苛，教師完全可以根據(jù)教學實際情況來安排教學，可以更加充分地利用教學場地。如可以利用學校的走廊、教室；場地小了，可以原地進行各種動作的練習，教師將動作編排得有新意、有美感，引發(fā)學生學習的興趣。場地大了，就可以增加一些隊形隊列的變換，使成套的動作更豐富多彩。體育經(jīng)費的不足會給體育教學帶來困難，而健美操課的開設(shè)不需要過多的經(jīng)費投入，非常適合農(nóng)村學校的教學條件。

3.師生對開設(shè)健美操課的認識

（1）學生對開設(shè)健美操課的認識。在訪談中，我們了解到認為不適合開設(shè)健美操課程的學生多為男生，且多數(shù)認為不合適的學生認為自己身體協(xié)調(diào)性比較差，怕學不好。學生喜歡健美操多是因為其動作優(yōu)美、動感強，且富有時代感、氣氛活躍。學生喜歡的類型多是大綱規(guī)定的動作和舞蹈類。

由此我們可以知道，對現(xiàn)階段農(nóng)村中學生的健美操知識普及程度還不夠，大多數(shù)學生僅僅只是通過網(wǎng)絡(luò)來認識和了解健美操，并沒有在學校得到全面系統(tǒng)的了解，所以對健美操的認識還存在著一定的誤區(qū)，認為健美操等同于舞蹈或者是只是適合女生來學習的運動。目前各研究資料表明，人體形態(tài)的形成是要靠體育過程的美育去培養(yǎng)。健美操課程的學習能有效地糾正學生不良的身體姿勢，保持健康的體質(zhì)，在一定程度上能培養(yǎng)學生正確的鑒賞美、創(chuàng)造美、感受美的審美能力。所以健美操是適合所有學生學習的，特別是對中學階段正在發(fā)育的學生來說，對他們的生理和心理的發(fā)展都提供了很大的幫助。

（2）教師對開設(shè)健美操課的認識。通過對24名體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)體育教師對開設(shè)健美操課是比較樂見的，也很期待進一步加強對健美操專業(yè)知識的學習。認為不適合的教師所占比重較小，其認為不適合的原因是課業(yè)任務(wù)比較重，沒有精力和時間來學習新知識。但是絕大多數(shù)教師對自身接受新知識和新技能的能力還是比較自信的，在有政策的幫助下都是希望能夠開設(shè)健美操課的。因為健美操教學可以提高學生對體育課的興趣和積極性。

4.在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課的可行性

針對十堰市農(nóng)村中學學校的場地和師資調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展以及國家對農(nóng)村的大力扶持，十堰市農(nóng)村中學的教學條件正在逐步提高，硬件設(shè)施及師資力量得到了一定的保障，大部分學校的場地和器材可以基本滿足體育課的教學需求。雖然目前十堰市農(nóng)村中學的教師人數(shù)仍然不足，但是教師的水平和教學能力還是較強的，經(jīng)過培訓(xùn)后，可以勝任健美操教學。而且十堰市是一個擁有先天的體育人才優(yōu)勢的城市，數(shù)量眾多的高校為健美操的教學師資提供了后備力量，這些條件為健美操的發(fā)展提供了必要前提。從師資的發(fā)展看，在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課是可行的。

而針對學生和教師對開設(shè)健美操的意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生是喜歡健美操的，并希望能夠開設(shè)健美操課，大部分教師也認為應(yīng)該開設(shè)，健美操符合學生追求美、創(chuàng)造美的需要，符合社會進步的要求。開設(shè)健美操課可吸引學生開展形體健美活動，豐富校園文化生活,給學生帶來了美的享受和美的啟示。這些說明健美操在十堰市農(nóng)村中學擁有了一定的群眾基礎(chǔ)，提高了開設(shè)健美操課的可行性。

十堰市市區(qū)中學的健美操課開展情況良好，十堰市農(nóng)村地區(qū)可以參考市區(qū)的教學方式，并根據(jù)實際情況找出最適合的教學模式，開發(fā)出一套帶有農(nóng)村獨特特色的教學方式。在我國已有不少地區(qū)的農(nóng)村中學已經(jīng)開設(shè)了健美操課，并且也有不少學者也在研究在農(nóng)村地區(qū)開設(shè)的方法，這些將會為十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課提供理論支持。

十堰市對中小學生的身體素質(zhì)鍛煉越來越重視，尤其是農(nóng)村中小學學生的身體發(fā)展情況。十堰市對扶持農(nóng)村體育教學出臺了多項政策并加大了經(jīng)費的投入。種種政策的出臺為推廣和普及健美操提供了廣大的前景，在農(nóng)村中學開設(shè)健美操課是時代發(fā)展的必然形勢。

不管從中學生的生理特點，還是從十堰市農(nóng)村中學的體育教學現(xiàn)狀和師生對健美操的認識等分析，已充分證明在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課有比較廣闊的前景，是切實可行的。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）十堰市農(nóng)村中學目前健美操開展情況并不理想，學校領(lǐng)導(dǎo)對健美操不夠重視，缺少擁有健美操專業(yè)的教師。在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課主要受到師資以及以往體育課模式等因素的影響，發(fā)展還存在一定的局限性。

（2）十堰市農(nóng)村中學體育教師人數(shù)仍然不足，但是教師的學歷結(jié)構(gòu)還比較理想，年齡結(jié)構(gòu)比較年輕，而且大部分學校的教學場地器材能夠滿足體育課的基本要求，這些為健美操課的開設(shè)提供了可能性。

（3）學生對健美操的認識和喜歡情況良好。健美操在十堰市農(nóng)村中學已經(jīng)擁有了群眾基礎(chǔ)。

2.建議

（1）想要在十堰市農(nóng)村中學開設(shè)健美操課，首先應(yīng)引起領(lǐng)導(dǎo)對健美操課的重視，加強健美操的宣傳和普及，多開展相關(guān)的活動和比賽。

（2）多組織農(nóng)村中學體育教師健美操培訓(xùn)工作，加強市區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教師交流，互相提高教學水平，交流教學心得與經(jīng)驗，為健美操的發(fā)展提供師資保障。

參考文獻：

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