《匆匆》背后的迷茫

廣東省東莞市松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳德兵

朱自清先生的《匆匆》的確是一篇美文，那詩(shī)一般的語(yǔ)言，那對(duì)時(shí)光匆匆的生動(dòng)描摹，讓人過(guò)目難忘。

不過(guò)，仔細(xì)揣摩之后，我們不免又生出一些疑惑來(lái)——

作者為什么像個(gè)年邁的人一樣感慨時(shí)間流逝？

一般情況下，只有上了年紀(jì)的人才會(huì)對(duì)過(guò)去的時(shí)光感到無(wú)比留戀，渴望過(guò)去能失而復(fù)得，渴望美好的日子能重新來(lái)過(guò)。作者朱自清先生寫這篇文章時(shí)是1922年，當(dāng)時(shí)他才二十四歲，正值人生的青春年華，為什么也一而再、再而三地表達(dá)這樣的感嘆呢？

作者這二十多年真如他自己所說(shuō)的，白白地度過(guò)了嗎？

1917年，十九歲的朱自清考入北京大學(xué)，他勤勉好學(xué)，認(rèn)真刻苦，只用了三年便完成了四年的學(xué)業(yè)，提前一年從北大畢業(yè)。在大學(xué)期間，他積極參加社會(huì)活動(dòng)，尤其是參加了1919年的“五四運(yùn)動(dòng)”，在這次具有反帝反封建意義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中，他和廣大青年學(xué)生一起，奉獻(xiàn)出了自己的一份光和熱。同時(shí)，他在文壇上也嶄露頭角，發(fā)表了不少詩(shī)歌、散文，引起了文壇的關(guān)注。和同齡人比起來(lái)，朱自清先生肯定是成就突出的了?？蔀槭裁此€認(rèn)為自己連“游絲樣的痕跡”都沒(méi)有留下呢？

作者為何不付出行動(dòng)，加倍珍惜眼下的時(shí)間呢？

朱自清先生既然在感嘆時(shí)光飛逝，一去不返，就要好好珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒啊，可是為什么他還整天跟著太陽(yáng)茫茫然旋轉(zhuǎn)呢？要珍惜光陰，就應(yīng)該拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)呀，一味地茫然、嘆息……這不是在浪費(fèi)光陰嗎？

要解開這些疑惑，不能不從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中去尋找答案。

20世紀(jì)初期的中國(guó)積貧積弱，1911年，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命取得勝利，最后一個(gè)封建王朝土崩瓦解，但是各派軍閥為了自己的利益明爭(zhēng)暗斗，外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)虎視眈眈，人民生活在一片水深火熱之中。作為一名血?dú)夥絼偟膼蹏?guó)青年，朱自清先生接受了新文化的洗禮，一心想和志同道合的朋友們一起改變舊世界。他們以為經(jīng)過(guò)“五四運(yùn)動(dòng)”的激蕩，祖國(guó)河山必然煥發(fā)新顏。誰(shuí)知熱望在現(xiàn)實(shí)面前落空了：各系軍閥如傀儡（kuǐ lěi）一般，在帝國(guó)主義的操縱之下，你方唱罷我登場(chǎng)，在中國(guó)政治舞臺(tái)上演出了一幕又一幕的丑劇。

和大多數(shù)知識(shí)青年一樣，朱自清先生感到茫然了：國(guó)家的出路，青年人的前途，究竟在何方呢？他想有所作為，卻不知道怎么作為，就如文中所寫：“在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了?！钡?，朱自清先生不甘愿這樣徘徊，不甘心這樣走完一生，他在心底迸發(fā)出一句吶喊：“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”

就是在這樣的迷茫而不平的狀態(tài)下，《匆匆》誕生了。

（《匆匆》，人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書六年級(jí)下冊(cè)）

（責(zé)任編輯：徐姍姍）

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廣東省東莞市松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳德兵

朱自清先生的《匆匆》的確是一篇美文，那詩(shī)一般的語(yǔ)言，那對(duì)時(shí)光匆匆的生動(dòng)描摹，讓人過(guò)目難忘。

不過(guò)，仔細(xì)揣摩之后，我們不免又生出一些疑惑來(lái)——

作者為什么像個(gè)年邁的人一樣感慨時(shí)間流逝？

一般情況下，只有上了年紀(jì)的人才會(huì)對(duì)過(guò)去的時(shí)光感到無(wú)比留戀，渴望過(guò)去能失而復(fù)得，渴望美好的日子能重新來(lái)過(guò)。作者朱自清先生寫這篇文章時(shí)是1922年，當(dāng)時(shí)他才二十四歲，正值人生的青春年華，為什么也一而再、再而三地表達(dá)這樣的感嘆呢？

作者這二十多年真如他自己所說(shuō)的，白白地度過(guò)了嗎？

1917年，十九歲的朱自清考入北京大學(xué)，他勤勉好學(xué)，認(rèn)真刻苦，只用了三年便完成了四年的學(xué)業(yè)，提前一年從北大畢業(yè)。在大學(xué)期間，他積極參加社會(huì)活動(dòng)，尤其是參加了1919年的“五四運(yùn)動(dòng)”，在這次具有反帝反封建意義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中，他和廣大青年學(xué)生一起，奉獻(xiàn)出了自己的一份光和熱。同時(shí)，他在文壇上也嶄露頭角，發(fā)表了不少詩(shī)歌、散文，引起了文壇的關(guān)注。和同齡人比起來(lái)，朱自清先生肯定是成就突出的了。可為什么他還認(rèn)為自己連“游絲樣的痕跡”都沒(méi)有留下呢？

作者為何不付出行動(dòng)，加倍珍惜眼下的時(shí)間呢？

朱自清先生既然在感嘆時(shí)光飛逝，一去不返，就要好好珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒啊，可是為什么他還整天跟著太陽(yáng)茫茫然旋轉(zhuǎn)呢？要珍惜光陰，就應(yīng)該拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)呀，一味地茫然、嘆息……這不是在浪費(fèi)光陰嗎？

要解開這些疑惑，不能不從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中去尋找答案。

20世紀(jì)初期的中國(guó)積貧積弱，1911年，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命取得勝利，最后一個(gè)封建王朝土崩瓦解，但是各派軍閥為了自己的利益明爭(zhēng)暗斗，外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)虎視眈眈，人民生活在一片水深火熱之中。作為一名血?dú)夥絼偟膼蹏?guó)青年，朱自清先生接受了新文化的洗禮，一心想和志同道合的朋友們一起改變舊世界。他們以為經(jīng)過(guò)“五四運(yùn)動(dòng)”的激蕩，祖國(guó)河山必然煥發(fā)新顏。誰(shuí)知熱望在現(xiàn)實(shí)面前落空了：各系軍閥如傀儡（kuǐ lěi）一般，在帝國(guó)主義的操縱之下，你方唱罷我登場(chǎng)，在中國(guó)政治舞臺(tái)上演出了一幕又一幕的丑劇。

和大多數(shù)知識(shí)青年一樣，朱自清先生感到茫然了：國(guó)家的出路，青年人的前途，究竟在何方呢？他想有所作為，卻不知道怎么作為，就如文中所寫：“在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。”但是，朱自清先生不甘愿這樣徘徊，不甘心這樣走完一生，他在心底迸發(fā)出一句吶喊：“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。俊?/p>

就是在這樣的迷茫而不平的狀態(tài)下，《匆匆》誕生了。

（《匆匆》，人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書六年級(jí)下冊(cè)）

（責(zé)任編輯：徐姍姍）

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廣東省東莞市松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳德兵

朱自清先生的《匆匆》的確是一篇美文，那詩(shī)一般的語(yǔ)言，那對(duì)時(shí)光匆匆的生動(dòng)描摹，讓人過(guò)目難忘。

不過(guò)，仔細(xì)揣摩之后，我們不免又生出一些疑惑來(lái)——

作者為什么像個(gè)年邁的人一樣感慨時(shí)間流逝？

一般情況下，只有上了年紀(jì)的人才會(huì)對(duì)過(guò)去的時(shí)光感到無(wú)比留戀，渴望過(guò)去能失而復(fù)得，渴望美好的日子能重新來(lái)過(guò)。作者朱自清先生寫這篇文章時(shí)是1922年，當(dāng)時(shí)他才二十四歲，正值人生的青春年華，為什么也一而再、再而三地表達(dá)這樣的感嘆呢？

作者這二十多年真如他自己所說(shuō)的，白白地度過(guò)了嗎？

1917年，十九歲的朱自清考入北京大學(xué)，他勤勉好學(xué)，認(rèn)真刻苦，只用了三年便完成了四年的學(xué)業(yè)，提前一年從北大畢業(yè)。在大學(xué)期間，他積極參加社會(huì)活動(dòng)，尤其是參加了1919年的“五四運(yùn)動(dòng)”，在這次具有反帝反封建意義的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)中，他和廣大青年學(xué)生一起，奉獻(xiàn)出了自己的一份光和熱。同時(shí)，他在文壇上也嶄露頭角，發(fā)表了不少詩(shī)歌、散文，引起了文壇的關(guān)注。和同齡人比起來(lái)，朱自清先生肯定是成就突出的了?？蔀槭裁此€認(rèn)為自己連“游絲樣的痕跡”都沒(méi)有留下呢？

作者為何不付出行動(dòng)，加倍珍惜眼下的時(shí)間呢？

朱自清先生既然在感嘆時(shí)光飛逝，一去不返，就要好好珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒啊，可是為什么他還整天跟著太陽(yáng)茫茫然旋轉(zhuǎn)呢？要珍惜光陰，就應(yīng)該拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)呀，一味地茫然、嘆息……這不是在浪費(fèi)光陰嗎？

要解開這些疑惑，不能不從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中去尋找答案。

20世紀(jì)初期的中國(guó)積貧積弱，1911年，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命取得勝利，最后一個(gè)封建王朝土崩瓦解，但是各派軍閥為了自己的利益明爭(zhēng)暗斗，外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)虎視眈眈，人民生活在一片水深火熱之中。作為一名血?dú)夥絼偟膼蹏?guó)青年，朱自清先生接受了新文化的洗禮，一心想和志同道合的朋友們一起改變舊世界。他們以為經(jīng)過(guò)“五四運(yùn)動(dòng)”的激蕩，祖國(guó)河山必然煥發(fā)新顏。誰(shuí)知熱望在現(xiàn)實(shí)面前落空了：各系軍閥如傀儡（kuǐ lěi）一般，在帝國(guó)主義的操縱之下，你方唱罷我登場(chǎng)，在中國(guó)政治舞臺(tái)上演出了一幕又一幕的丑劇。

和大多數(shù)知識(shí)青年一樣，朱自清先生感到茫然了：國(guó)家的出路，青年人的前途，究竟在何方呢？他想有所作為，卻不知道怎么作為，就如文中所寫：“在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了?！钡?，朱自清先生不甘愿這樣徘徊，不甘心這樣走完一生，他在心底迸發(fā)出一句吶喊：“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”

就是在這樣的迷茫而不平的狀態(tài)下，《匆匆》誕生了。

（《匆匆》，人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書六年級(jí)下冊(cè)）

（責(zé)任編輯：徐姍姍）

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