關于高職院校寢室文化建設中幾個問題的分析及處理

譚毅

【摘要】寢室文化建設是高職院校學生工作和校園文化建設的一個重要組成，同時也是大學生思想意識教育的重要體現(xiàn)。然而，當今高職院校大學生寢室還存在著許多問題。只有有效的分析和解決這些問題，才能把寢室文化建設做好。

【關鍵詞】寢室文化建設的意義；情況和問題；分析和解決

一、大學生寢室文化的含義

大學生寢室文化是指大學生在一段較為穩(wěn)定時期內(nèi)創(chuàng)造和形成的設施條件、行為規(guī)范、規(guī)章制度、道德水準、審美情趣及人際關系的總和，由物質(zhì)文化、行為文化和精神文化三者組成。物質(zhì)文化是最基本的寢室成員的自然需要，它是其它文化的外化，包括硬件設施、室內(nèi)設施、文化環(huán)境、衛(wèi)生狀況；行為文化主要指宿舍行為主體的各種行為方式，這一種共同的行為特征不是短期就能形成的，只有在寢室成員通過長期交往相互作用和影響才能逐步形成的，比如寢室制度、課外愛好、同學關系等；精神文化是寢室的核心文化，主要指寢室成員思想道德價值觀和精神文明。只有這三個方面的文化同時得到加強，才可以建設好大學生的寢室文化。

二、高職院校寢室文化的重要作用

1.培養(yǎng)大學生的審美觀

寢室文化能培養(yǎng)著學生正確的價值觀和審美觀。寢室文化所蘊含的美無處不在，諸如寢室的室內(nèi)設計、物品的擺放、床鋪的安排、衛(wèi)生狀況、寢室成員的儀容等。通過物質(zhì)文化的加強，能培養(yǎng)大學生的生活習慣和生活的能力。同時，良好的寢室環(huán)境對陶冶大學生的情操、提升大學生的基本素質(zhì)也具有積極的作用。干凈明亮、布置協(xié)調(diào)的寢室可使大學生身心愉悅、精神振奮，這對于充實大學生的課余生活，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)健康、高雅的情趣有著積極的作用。

2.創(chuàng)造良好的學習氛圍

在高校的學習過程中，寢室成員之間的相互探討交流是十分重要的一種學習方法。大學生把在學習過程遇到的一些疑難問題提出來討論，這在寢室是一件很自然的事情。而寢室內(nèi)的這種相互學習的風氣形成，也是行為文化好的一方面表現(xiàn)。比如在寢室內(nèi)有某一成員學習刻苦努力，常常獲得獎學金，一般也會帶動整個寢室認真學習。這種寢室，不僅學習勤奮，所有成員的精神面貌也較好；反之，在較差寢室里，一般也集中出現(xiàn)著一些不良學習現(xiàn)象。

3.有利于開展有益的文體活動

寢室文體活動是寢室行為文化的一種，也是校園文化活動的一個層面反映。相比學習，文化、運動、娛樂是青年大學生更樂于接受的教育形式?，F(xiàn)代心理學認為，人只有處在一種輕松、寬和、平等的環(huán)境中，而且擁有自由的選擇權時，個性才能得到充分的發(fā)展和張揚。高職院校大學生動手能力強，可以在寢室成員之間、寢室與寢室之間開展具有高職特色、適合青年特點的聯(lián)誼活動。為學生提供發(fā)揮特長、表現(xiàn)才能、施展個性的機會和場所,有利于增強校園文化和寢室文化的吸引力,增強同學間的凝聚力, 促進同學之間相互交往、相互學習、相互尊重、相互合作。

4.養(yǎng)成大學生良好的心理素質(zhì)

在高校學習和生活中，大學生不可避免地會遇到或多或少的困難和挫折，由此產(chǎn)生的心理問題，其中很多是在教室或老師面前無法傾訴的，如學習上的困難、失戀后的苦悶、就業(yè)的煩惱等等，但這些問題放到寢室就成了普通問題。大家可以通過各種形式表露甚至發(fā)泄，與室友共同探討，聽取意見。室友間的勸導和安慰，能助其消除消極的思想，從而減輕心理壓力。這種不拘形式的相互教育方式，能改正每個寢室成員的錯誤思想，端正思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

三、高職院校寢室文化建設面臨的問題

1.寢室衛(wèi)生差

由于高職院校大學生學習過程涉及的動手實踐較多，導致寢室時常出現(xiàn)一些學習垃圾，加之男生多，衛(wèi)生習慣較差，亂扔、亂倒垃圾、物品擺放混亂、從不整理床鋪的現(xiàn)象明顯。有的同學各人衛(wèi)生習慣差，還有的同學個人衛(wèi)生打理得很好，卻從不參與寢室衛(wèi)生勞動。

2.寢室管理松懈

安全意識淡薄。違章用電的情況較為普遍，安全隱患極大。偷竊和被盜也時有發(fā)生。吸煙、酗酒和賭博的現(xiàn)象嚴重。還有的大學生逃課在寢室睡覺、上網(wǎng)、打游戲等。對寢室公物的愛護也大大不夠。

3.學習氛圍不濃

在當今社會的一些不良思想影響下，部分大學生心態(tài)出現(xiàn)問題，失去對學習的興趣和動力，甚至厭學，轉(zhuǎn)而把自己的主要精力放在做兼職等能掙點小錢的事情上。還有個別同學逃課卻只為了在寢室上網(wǎng)、聊天、打游戲等，或是睡覺。而在寢室探討的也不再是學習或者愛好，取而代之的是一些低級粗俗話題，進而消極情緒蔓延。使得整個寢室毫無學習氛圍可言。

4.思想教育薄弱

當今社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種信息流入大學校園的速度快、數(shù)量大，其中難免夾雜了一些糟粕。高職院校大學生的思想較單純，辨別是非的能力不強，容易受到不良影響。比如有的同學在網(wǎng)上看到一些小道消息或者謠言就大肆傳播，有的同學喜歡鼓吹西方政治制度，有的大學生喜歡編造各種政治謠言，使大學生政治鑒別力大大下降。而在其它思想方面，個別寢室成員彼此之間存在一些小矛盾，不努力化解卻互不理睬，再不往來，僅僅把寢室當成一個睡覺或休息的場所，形成了孤僻、自私的個性。也再沒有團隊意識可言。極不利于大學生身心健康的全面發(fā)展。

四、解決問題的有效途徑

1.正面引導，積極宣傳，基礎養(yǎng)成教育

通過各種會議和宣傳活動，教育引導學生對寢室文化建設形成正確的觀念和認識，使學生意識到自己的主體地位,充分發(fā)揮學生主人翁意識,提高他們參與寢室文化建設的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。還要培養(yǎng)高職大學生的基本素質(zhì)，只有提高了自身的基本素質(zhì)，才能使寢室文化建設持之以恒。應對高職大學生進行愛國主義教育、集體主義教育，大力提倡優(yōu)良傳統(tǒng)美德、健康日常行為和衛(wèi)生習慣，使大學生的精神面貌發(fā)生大的改變，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。

2.建立規(guī)章制度，表彰先進，激發(fā)熱情

寢室文化建設離不開規(guī)章制度的保障。同時，科學規(guī)范的規(guī)章制度能夠引導大學生正確的價值取向，合理地約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習慣，創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境。另外，可以每學期或?qū)W年召開經(jīng)驗交流和表彰大會，通過典型示范,模范帶頭,表彰先進,極大地激勵和鼓舞廣大學生全身心投入寢室文化建設。

3.加強輔導員隊伍和學生干部隊伍建設

只有充分發(fā)揮輔導員和學生干部作用，深入寢室，加強管理指導，工作才能落實。

輔導員應采取管理和引導相結(jié)合方式。一方面配合學校的要求和宣傳，深入寢室，現(xiàn)場對學生引導教育，使其樹立主體意識，積極投入寢室文化建設，在創(chuàng)建寢室文化過程中，提高思想認識，實現(xiàn)自我升華；另一方面，輔導員要到寢室檢查督促，加強常規(guī)管理。

學生會干部要按照學校的規(guī)章制度對學生寢室進行定期檢查或不定期抽查。做好文明寢室的評比工作。對寢室的不良現(xiàn)象及時指出和糾正，整改衛(wèi)生臟亂差的寢室。學生干部應帶頭搞好自身寢室文化建設，積極推動工作。

總而言之，寢室文化建設是高職院校學生工作和校園文化建設的一個重要組成，同時也是大學生思想意識教育的重要體現(xiàn)。只有持之以恒，常抓不懈，才能建設好這項工程，并以此為契機，做好學生的思想教育工作，達到育人的目的。

參考文獻：

[1]張躍年.談學生“寢室文化”建設與實踐[J].黃岡職業(yè)技術學院學報,2004（03）

[2]李佩雯.大學生宿舍文化建設探析[J].廣東白云學院學報，2007（01）

[3]段建國，孟根龍.構(gòu)建大學和諧校園[M].北京：社會科學文獻出版社，2006.2

endprint