對高中政治科“生活化”教學策略的探討

楊承平

【摘要】在新課程改革背景下，為了增強高中政治學科教學與現實生活緊密聯系，開展高中政治科生活化教學是一種有效途徑。加之，傳統(tǒng)的授受式教學方法使得政治科目陷入低效的困境，且難以調動學生學習的積極性，所以開展高中政治科生活化教學已迫在眉睫。筆者基于政治科生活化教學的涵義剖析，進行了相關理論和實踐的內涵和特點的挖掘，解析并探討了有效實現政治科目走入生活的教學策略。

【關鍵詞】高中政治科；生活化教學

作為為學生進行思想政治教育的高中政治科，主要的任務就是幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。但是由于高中政治科多脫離學生生活，經常會導致教學的低效率甚至無效率，教學目的難以實現，而政治科的學科價值就更加難以凸顯。新課程改革至今，高中政治科教學雖然已經發(fā)生了重大改革，由傳統(tǒng)封閉式的單純授受式教學向現代開放式、綜合式、多元式課堂教學轉變;但新課改的重要理念之一就是重視教學與現實生活的聯系，所以，探討高中政治科“生活化”教學的實現策略有著根本的實際意義。

筆者作為一線教師，在教學實踐中不斷探索、總結經驗，就政治科進行滲透式生活化、實效化的教學，淺析如下：

一、剖析高中政治科生活化

1.高中政治科生活化的涵義

理論上，思想政治科生活化是指在高中政治教學中，從學生的現實生活經驗和已有的知識儲備出發(fā)，利用生活講解政治，做到生活經驗政治化，政治科教學生活化的新的教學理念。簡單地說，高中政治科生活化教學的實質就是要求教師不要再像傳統(tǒng)的教學一樣照本宣科，而是要將政治理論與實踐以及學生的生活結合，多用現實案例來講解理論知識，讓學生能夠更好的學習并應用政治學理論知識。

2.高中政治科生活化的特點

（1）教學與日常生活相結合。政治科生活化顧名思義就是理論聯系生活，因此，課堂教學應結合日常生活案例，爭取總結出一些恰當的結合理論與生活的教學案例，用實踐來教學。

（2）教學與學生現實生活相結合。高中的政治課堂教學活動同樣也是學生的現實生活，這種現實生活主要體現在課堂表現方面，所以生活化教學不是一成不變的，應該堅持與時俱進，及時根據學生的現實生活改革教學方法。

（3）教學與學生未來生活相結合。我國著名的教育學家陶行知先生，曾提出“生活教育”的概念，即給生活以教育，為生活而教育，為生活不斷向前、向上的需要而教育。因此，政治科生活化應該立足學生現實生活，放眼學生的未來生活。

二、高中政治科生活化的必要性

1.順應新課程改革的需要

新課改的重要理念之一就是重視教學與現實生活的聯系，“理論聯系實際”不僅是高中政治哲學的一個重要理論，也是教學的一個重要原則，高中政治的基本內容應該與學生的思想實際、社會生活實際緊密聯系在一起。

2.有利于學生綜合素質的提高

高中政治課程的主要任務就是幫助和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，實現個人成長和社會發(fā)展、自我價值和社會價值的完美統(tǒng)一。高中政治科生活化要求充分關注學生的現實生活，以學生的現實生活經歷和經驗為基礎，從當代高中生的成長特點出發(fā)，分別結合實際講解理論知識，既拉近了與學生間的距離，也幫助學生學以致用，促進學生的全面發(fā)展。

三、高中政治科“生活化”教學的實現策略

1.重塑新的教學理念

高中政治科“生活化”教學的關鍵是教師的教學理念，高中政治老師必須注重培養(yǎng)和樹立全新的教學理念，即以學生為本，一切課程教學為了學生的思想政治素質發(fā)展的意識。

生活化教學理念的培養(yǎng)，需要教師在平時的教學過程中善于觀察學生生活，積極思考，深入探究，不斷促進政治教學生活化?？傊?，樹立全新的教學理念是順利開展高中政治教學生活化的前提。

2.開發(fā)生活化的教學模式

生活化的教學需要以科學模式的形式確定下來，因此，在開展高中政治科生活化教學的過程中，開發(fā)生活化的教學模式也是一項重要的工作。一方面，應該立足教材，結合現實生活，把教材枯燥的理論內容與生活情景有機結合，這樣就能營造一種積極良好的學習氛圍，使學生能夠積極主動、全身心的投入學習。另一方面，嘗試解決實際問題。理論知識學習的目的就是解決實際問題，因此，教師在教學過程中，要主動的把理論與問題想結合，鍛煉和培養(yǎng)學生自我思考、自我解決問題的能力。

3.重建教學評價體系

隨著新課改對教學方式的改革，為了更好發(fā)揮其效果，隨之而配備的必須是一套新的、能夠適應新要求的教學評價體系。為了更好的開展高中政治科生活化教學，調動教師和學生的積極性，原來傳統(tǒng)的單純考核考試成績的評價標準必須更改，由多元化的教學評價方式替代。所謂多元化評價體系，就是采取多種方式、多種手段進行教學考核，同時注重平衡評價體系的多元化和過程化，做到評價主體多元化、評價內容多元化、評價方式多元化，以全面促進高中政治教學生活化。

參考文獻：

[1]史璟.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].廣西教育學院學報，2009(1)：150.

[2]陳萌杉.淺析高中政治科“生活化”教學的實現策略[J].新課程研究，2011(2)：133.

[3]陳卓.高中政治教學生活化的對策[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009(27)：153.

endprint