小學生勞動品德觀念的培養(yǎng)

包蜀萍

摘要：正隨著社會的進步,人們的體力勞動已有所減少,再加上現(xiàn)在的小學生中大部分是獨生子女,受到家長的過分溺愛。寬松優(yōu)越的生活環(huán)境,使得不少小學生的嬌氣淋漓盡致地表現(xiàn)了出來:他們在生活上要求非常高,而參加勞動時卻怕苦怕累。

關鍵詞：勞動品德；小學生；培養(yǎng)；意識；習慣中圖分類號：G623.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0038-02現(xiàn)在，小學生基本上從家務勞動中淡出，農村小學生也不例外。造成這種現(xiàn)象的原因，主要是應試教育大環(huán)境，是教育資源短缺和配置不合理。應試教育使家長認為不能再給孩子增加負擔，特別是沒有能力、沒有時間輔導孩子的家長，忙且?guī)筒簧?，豈能再拖后腿？普遍的社會浮躁、急功近利、迎合從眾與被"惠及"、被"成功"的結果，讓家長普遍存在四怕：一怕孩子參與家務勞動吃苦受累，二怕影響學習，三怕?lián)p害健康，四怕孩子受委屈。

1.小學生適當參加家務勞動對于孩子的現(xiàn)在、今后和未來究竟好不好？

發(fā)達國家的回答是肯定的。他們普遍的做法是根據(jù)孩子的年齡段，安排適當?shù)募覄談趧?，從易到難，由輕到重（可以承受之重），循序（年齡增長）漸進。這是發(fā)達國家學生綜合素質比我們好的原因之一?？梢詳嘌裕瑥陌l(fā)展看、長遠看、成長看，終生受益的必將是從小養(yǎng)成的動手動腦的勞動習慣，這樣才不致使未來人才成為"精致的個人主義者"（某名人語）。根據(jù)我國的情況，小學生的家務勞動可分為四種類型。

1.1自助型家務勞動。這是針對低齡兒童，進行自我服務性的勞動，例如，吃完飯洗刷自己的碗筷，洗自己的手帕、襪子，自己擦鞋，自己疊放衣物，自己整理書包，吃完水果自己收拾，等等。

1.2自選型家務勞動。讓稍大一點的孩子從自己的興趣出發(fā)，選擇自己樂意做的家務活兒，承擔下來。例如給花草澆水，掃地或擦地板，每天倒垃圾，或專門擺放和收拾凌亂的東西，等等。

1.3責任型家務勞動。對于年齡更長一些的孩子，分配給他一定的任務，即安排責任項目，由孩子自己完成。例如，自己房間的衛(wèi)生自己負責打掃，或媽媽做家務時，負責打下手，等等。

1.4義務型家務勞動。對于大孩子來說，讓他們主動、自覺地幫助父母承擔起力所能及的家務勞動，例如購物中的體力活兒--抬、扛、提、拿等等。

2.建立勞動小組,培養(yǎng)學生的勞動習慣

為培養(yǎng)小學生的勞動習慣,我們可以根據(jù)小學生的年齡、興趣的不同在校園內建立若干課外小組。如:設計師小組、植物栽培小組、園藝小組、養(yǎng)花小組等,讓學生一跨進校園,就進入一種各式各樣創(chuàng)造性勞動的氣氛當中。這樣讓學生在各個小組的勞動過程中,鍛煉勞動能力,培養(yǎng)學生的勞動習慣,同時又增長其知識。

3.開展班級"崗位"競賽活動,提高學生勞動責任意識

有競爭才會有激情和動力。組織開展多種形式的勞動競賽,可以激發(fā)學生持續(xù)保持勞動積極性,提高學生勞動責任意識,培養(yǎng)學生的勞動品德觀念。所以,每接一個班級我都會結合本班實際情況讓全班同學充分進行交流、討論:為了我們這個集體的健康成長,我們在班級中應該設立哪些崗位。然后讓學生根據(jù)各個崗位共同商定班級崗位職責,其次號召同學們選擇

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