淺談大學生思想政治教育的護心育心工作

張珊+李亞楠

摘 要：思想政治教育是當代大學生教育工作的一項重要內(nèi)容，而大學生群體逐步成熟的心理特點,決定了護心育心工作在大學生思想政治教育中的重要地位?；诖耍运枷胝谓逃碚摵彤敶髮W生的心理特征分析為基礎(chǔ)，對在當前大學生思想政治教育中開展護心育心工作的必要性和實施方式進行探討，以期進一步提高思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：大學生；思想政治教育；護心育心

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836(2014)06-0121-02

一、思想政治教育護心育心的含義和目前大學生的心理狀況（一）思想政治教育護心育心的基本內(nèi)涵

“護心”即維護心理健康。包括一切減少或避免不良心理刺激、維持心理健康的心理保健活動。護心是通過積極主動的心理保健活動來預防心理障礙的健心實踐?！坝摹奔磁嘤己玫男睦硭刭|(zhì)。個體通過各種實踐活動以優(yōu)化性格品質(zhì)、開發(fā)智力潛能、增強適應(yīng)能力、激發(fā)內(nèi)在動力［1］。而從思想政治教育的角度來理解護心育心的含義，筆者認為，雖然思想政治教育以培育教育對象正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立堅定的政治信仰和崇高的思想道德行為側(cè)重點，但是促進人的全面發(fā)展是思想政治教育最本質(zhì)的目的。人的發(fā)展需要健康的體魄與健康的心理，二者缺一不可。

（二）當前大學生一般的心理特點

1不斷提高卻仍不全面的思維方式。大學生相比以往的學生時代，知識量急劇增加，并且知識涉及面更為廣泛，從而決定了大學生在這一階段要經(jīng)歷思維方式從感性的經(jīng)驗型向理性的邏輯型轉(zhuǎn)變。要求大學生在教師的指導下，能夠獨立地思考和探討問題，并有理有深度地進行論證，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。這使得大學生的邏輯思維和抽象思維得到極大的發(fā)展。但是由于經(jīng)驗的缺乏，實踐鍛煉的缺少，看待問題往往容易脫離實際，摻雜個人的感情色彩，表現(xiàn)為考慮問題容易片面性和表面性。

2不斷豐富卻仍不穩(wěn)定的情感。大學生正處于青年中期，他們的情感豐富而強烈。進入大學后，新的環(huán)境，新的人際關(guān)系，讓他們的情感體驗變得新奇而復雜。在這種強烈性的情感下也隱藏著巨大的不穩(wěn)定性。大學生活脫離了中學時代父母和老師的保護，更容易表達自己的情感，容易被小事情放大自己的情緒。

3不斷發(fā)展卻仍未定型的意志品質(zhì)。隨著大學生自我意識的增強，大學生的行為更具有明顯的目的性和針對性，開始注重自己意志、品質(zhì)的培養(yǎng)。但是由于感性情感的干擾，決定事情之前往往容易沖動欠缺考慮或猶豫不決缺乏果斷，在遇到困難而著急的情況下，容易半途而廢，缺乏沉著、耐心。同時也容易受外界環(huán)境的影響而難形成良好的意志品質(zhì)。

二、開展大學生思想政治教育護心育心工作的必要性（一）開展大學生思想政治教育護心育心工作：“以人為本”的目標要求

護心育心工作和思想政治教育工作的目標都是“以人為本”。思想政治教育的主體對象是人，其最根本的目的是育人，即提高思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想道德，促進教育對象的全面發(fā)展。就大學生這一群體來說，包括提高大學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，樹立正確的人生觀和道德觀，堅定理想信念等。而護心育心的對象也是人，有思維、情感的人，對大學生開展護心育心工作，其目的是為了維護大學生的心理健康，提高大學生的心理水平，培育良好的心理素質(zhì)，包括加強心理適應(yīng)，提高人格及自我意識的塑造，積極應(yīng)對學習、生活、工作、交往中的壓力和挫折，減少不良心理沖擊，預防和緩解心理障礙等。二者都是以育人為宗旨，為提高大學生的思想、心理素質(zhì)，促進其健康成長和培育德智體美全面發(fā)展的社會主義優(yōu)秀人才服務(wù)的。

（二）開展大學生思想政治教育護心育心工作：大學生的心理現(xiàn)狀要求

正是由于大學生的心理處于發(fā)展但不成熟的階段，表現(xiàn)為具有不斷提高卻不全面的思維方式；不斷豐富卻不穩(wěn)定的情感；不斷發(fā)展卻未定型的意志品質(zhì)等特點。上述特點導致大學生容易出現(xiàn)心理問題?！皳?jù)一項以全國12.6萬大學生為對象的調(diào)查顯示，約20.23％的人有不同程度的心理問題?！保?］而且在調(diào)查過程中相當多的大學生否認自己心理存在困惑和障礙，甚至排斥心理咨詢，說明這些數(shù)據(jù)的表述尚偏于保守。而思想政治教育工作者包括任課教師和輔導員、班主任等，尤其高校輔導員、班主任能夠全面地接觸大學生的日常學習和生活，能夠主動去了解和發(fā)現(xiàn)大學生的心理、思想現(xiàn)狀，所以在思想政治教育工作中加強護心育心工作，使他們在做好大學生思想工作的同時又潛移默化地進行好心理素質(zhì)的維護和培養(yǎng)，避免了大學生面對心理咨詢的尷尬。

（三）開展大學生思想政治教育護心育心工作：高校教育現(xiàn)狀要求

高校思想政治教育工作一直以來取得了相當不錯的成效，但是也有一些美中不足。隨著時代的發(fā)展，多元文化的熏陶、各種思潮滲入、價值觀的沖擊，導致大學生的思想和心理都較為復雜。而且心理問題經(jīng)常伴隨著思想問題的出現(xiàn)，并且相互影響，相互作用。長期以來，思想政治教育工作存在僅僅重視人的思想動態(tài)而忽視人的心理特點。同時高校的心理咨詢、輔導機構(gòu)不夠完善，存在滯后性和被動性，常常是大學生出現(xiàn)問題后才采取補救措施，造成一些不可挽回的后果。而且很多情況是需要大學生主動上門尋找心理咨詢，但實際情況是大部分大學生都羞于尋求心理輔導的。即使是心理預防措施，也因為不貼近學生的學習和生活的實際狀況，取得的實際效果也非常有限。

三、加強大學生思想政治教育護心育心工作的有效途徑（一）建立一支注重從思想上、心理上為大學生服務(wù)的思想政治教育工作者隊伍

高校思想政治教育工作者處于學生工作的第一線，能夠深入了解大學生的生活、學習狀況和思想動態(tài)，與大學生的健康成長有著緊密的聯(lián)系。然而，實際情況中有不少高校思想政治教育工作者在教育方式上采取一刀切的形式，缺乏對個體對象的思想政治品質(zhì)和千差萬別的個性和心理特點作具體分析。他們具有有較高的思想政治教育方面的專業(yè)知識素養(yǎng)，但是缺乏將心理學方面的知識與專業(yè)知識很好地結(jié)合運用，無法培養(yǎng)大學生良好的心理素質(zhì)。實踐證明，只有思想政治教育工作掌握大學生在不同情況下的心理特點、狀態(tài)及活動規(guī)律，才能夠抓住大學生心理的想法，抓住問題的本質(zhì)，有針對性地進行思想政治教育，使思想政治教育能夠開展的及時、準確。所以，高校思想政治教育工作者要完善自身的知識結(jié)構(gòu)，并將心理學方面的知識更好地融入到思想政治教育工作中。

（二）促進大學生形成自我教育

“自我教育即在教育者的啟發(fā)和引導下，受教育者按照一定的社會要求，通過自身內(nèi)在的思想矛盾運動，自覺接受外界的積極影響，克服外界的消極影響，主動進行思想政治道德教育認識轉(zhuǎn)化和行為控制，以培養(yǎng)良好的思想政治品德的方法?！保?］大學生自我教育的過程也是大學生在心理上自我認識，自我調(diào)控和矯正的過程。首先，在自我教育的過程中，大學生會逐步形成對自我的生理認識和心理認識。生理認識例如性別、身高、體重、生理機能、生理素質(zhì)等等，心理認識例如自己的性格、情緒、氣質(zhì)等等。這些方面的自我認識有助于大學生更好地了解自己，促進良好心理素質(zhì)的形成。其次，在自我教育過程中，會遇到主客觀上的各種干擾，從而產(chǎn)生一定的心理沖突，在此之時，大學生就需要學會自己調(diào)節(jié)和控制消極不利的因素，鍛煉自己的意志力，激發(fā)自身的內(nèi)在動力。最后，自我矯正是自我教育的升華環(huán)節(jié)，在對自己進行了認識和調(diào)控之后，大學生能夠做到調(diào)節(jié)自己的目標，動力以及心理狀態(tài)，加強適應(yīng)能力，以最好的狀態(tài)達到自我教育的目的，提高自身思想政治道德品質(zhì)。

（三）運用思想政治教育心理調(diào)節(jié)和心理咨詢法

在大學生活中，根據(jù)大學生的一般心理特點，難免會在生活和學習中遇到各種挑戰(zhàn)和挫折，有時還會產(chǎn)生一些心理困惑和障礙，甚至是思想上的悲觀消極，幫助他們擺脫困擾，解決問題，樹立積極向上的心理和健康的思想。這些自然離不開思想政治教育心理調(diào)節(jié)和心理咨詢法。“思想政治教育心理調(diào)節(jié)和心理咨詢法即教育者在進行思想政治教育工作的同時運用心理學的知識和技術(shù)通過語言、文字等媒介對受教育者的心理狀況、行為進行調(diào)整和協(xié)調(diào)，使他們的知、情、信、意、行發(fā)生變化，以提高他們的思想政治品德水平的方法?！保?］高校在開展思想政治教育過程中融入心理調(diào)節(jié)和心理咨詢法，一方面有助于幫助大學生克服心理困擾和思想苦惱，維護他們心理健康和培養(yǎng)積極樂觀的思想面對壓力和困難，減少不良心理對大學生成人成才的影響。另一方面，思想政治教育者在與大學生進行心理談話，解決心理偏差和失調(diào)時，能夠促進思想政治教育者和大學生之間的溝通，建立情感交流的橋梁。最終確保思想政治教育工作的順利進行，增強思想政治教育的實際效果。

此外，進行思想政治教育除了運用心理調(diào)節(jié)和心理咨詢法來達到護心育心的效果，也可以結(jié)合心理測量、心理引導、心理教育和心理治療結(jié)合起來，以提高護心育心的科學性和提高思想政治教育的實效性。

參考文獻：

［1］肖漢仕教授的全民健心觀［EB/OL］.全民健心網(wǎng)的博客，2013-05-03.

［1］程瑋.大學生心理教育與發(fā)展［M］.北京:科學出版社，2008:13.

［3］陳成文，姜正國.思想政治教育學［M］.長沙:湖南師范大學出版社，2007:223-225. 2014年6月第33卷第6期

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