中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的調(diào)查與研究

收稿日期：2014-03-25

作者簡介：楊獻章（1969-），男，廣東省惠州市惠東職業(yè)中學(xué)體育一級教師。（廣東惠州/516300）摘要：筆者運用問卷調(diào)查法對我校2013級學(xué)生的心理承受能力及競爭和合作能力進行了調(diào)查。結(jié)果表明有相當(dāng)一部分學(xué)生心理承受能力和競爭合作意識差。本文針對這一問題，探討了在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；心理承受能力；競爭意識；合作意識；意志品質(zhì)

中圖分類號:G712文獻標(biāo)識碼:A文章編號：1005-1422（2014）05-0112-02一、研究對象與方法

1.研究對象

惠東縣職業(yè)中學(xué)2013級部分學(xué)生，共100人。

2.研究方法

文獻資料研究法，問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查法采用隨機抽樣方法，共發(fā)問卷100份，回收100份，有效問卷100份，有效回收率100%，對問卷的效度和信度進行了必要檢查。

二、研究結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，男生喜歡競爭、對抗，有競爭意識，而女生較喜歡緩慢性項目。例如，調(diào)查問卷的第一題：你喜歡哪些運動項目？A.競爭對抗性強的項目（足球、籃球等）；B.劇烈性（100m/200m）；C.緩慢性項目（長跑、太極拳、羽毛球等）。其中選A的有46人（其中男生42人，女生4人），占46%；選C的有38人（其中男生7人，女生31人），占38%。調(diào)查問卷的第二題：你認為集體性比賽項目中，個人技術(shù)與集體配合哪個重要？A.個人技術(shù)；B.集體配合。選A的68人，占68%，選B的32人，占32%。說明有相當(dāng)一部分人集體意識和合作意識稍差，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的合作意識。

另外，有部分學(xué)生的心理承受能力較差。比如：體育考試中，你沒有及格，你是努力去練習(xí)還是自暴自棄？A.努力練習(xí)；B.自暴自棄。選A的占92%。長跑比賽中，你不小心摔倒了，你是退出比賽還是爬起來繼續(xù)跑下去？A.退出比賽；B.繼續(xù)跑。選A的12人，選B的88人。

從本次調(diào)查結(jié)果可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生在心理承受能力、競爭意識、合作意識方面較差。而中學(xué)生正值身體發(fā)育的高峰期，也是良好意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，被教育學(xué)家稱為孩子的“第二斷乳期”，青少年是未來社會的棟梁，他們身體的健康發(fā)展關(guān)系著社會的前途。意志品質(zhì)差的學(xué)生很容易出現(xiàn)心理壓力，這些壓力的困擾不僅給他們的心理造成傷害，而且也對身體健康造成嚴(yán)重的影響。長期的心理困擾會使中學(xué)生出現(xiàn)一些不良行為。因此，我們在關(guān)懷青少年身體健康的同時，絕不能忽視對中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

中學(xué)體育教學(xué)大綱將體育改為“體育與健康”，目的是“以育人為宗旨，與德、智、美育相配合，促進身心的全面發(fā)展”。意志品質(zhì)屬身心發(fā)展的一個方面，因此，為了學(xué)生的健康應(yīng)加強對其意志品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)具有教學(xué)環(huán)境的開放性、教學(xué)目標(biāo)的全面性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)形式的多樣性和教學(xué)中人際交往的頻繁性等特點。因此，體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是一種有效途徑。

三、討論與對策

1.如何培養(yǎng)學(xué)生的心理受挫能力

在體育教學(xué)中，學(xué)生所產(chǎn)生的心理挫折如同他們心理發(fā)展一樣，具有雙向發(fā)展的特性。盡管從表面上看，似乎是消極的、令人不快的，但處理得很好，也可以轉(zhuǎn)化為積極的潛在因素。

首先，教師要細心觀察學(xué)生的一般情緒。其次，要直接或間接地采取簡短的訊問方式，及時掌握所發(fā)生的問題，盡快處理解決。其三是課后個別談話。談話時，教師的態(tài)度必須和藹，使學(xué)生感到可親可敬，值得信賴。

學(xué)生之間的身體素質(zhì)、運動基礎(chǔ)差距較大。在教學(xué)過程中，教師極易對運動成績突出的學(xué)生產(chǎn)生好的印象，對他們親近熱情，很少注意不足之處。相反，對運動水平低，身體能力差的學(xué)生卻很少發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進步，輔助練習(xí)時態(tài)度冷漠，缺乏應(yīng)有的關(guān)心和幫助，致使學(xué)生自尊的需要和渴望學(xué)習(xí)的心愿都難以滿足，從而產(chǎn)生消極的心理狀態(tài)。為此，教師要克服這種人際知覺的偏見，公正、平等、熱情地對待每一個學(xué)生。

在體育教學(xué)中，形成融洽的心理氣氛特別重要。假若彼此互不通氣，缺乏了解則是心理相容的障礙，往往發(fā)生誤解，甚至導(dǎo)致沖突。在教學(xué)中，兩人一組的練習(xí)甚多，為了避免他人的干擾和消極因素的產(chǎn)生，應(yīng)以自由結(jié)合的方式練習(xí)為好。

群體感受是一個重要的心理因素，有著極大的感染力。具有生機和團結(jié)互助的心理氣氛的集體會使學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣，特別有利于使那些身體素質(zhì)差、運動基礎(chǔ)低的學(xué)生在群體的感染下，克服自卑感，消除悲觀緊張等情緒，在集體的幫助鼓舞下，努力掌握運動技能，精神振奮地投入練習(xí)。

對發(fā)生心理挫折的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們積極地進行自我心理調(diào)節(jié)，從挫折環(huán)境中盡快解脫出來，盡量避免或減輕精神創(chuàng)傷。運用代償作用可以使因失敗而受損的自尊心、自信心得以恢復(fù)，在某一方面不能取得成功時，在自己所能及的其他方面發(fā)揮所長。

·教學(xué)教法·中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的調(diào)查與研究2.如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識

現(xiàn)代人要以更積極的姿態(tài)，主動迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。當(dāng)代學(xué)生能善于與他人合作，是取得成功的重要因素。體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識方面有其他學(xué)科難以比擬的特殊作用。體育的重要魅力之一就在于它激烈的競爭性。競爭的結(jié)果總與勝敗相伴，體育運動鼓勵人渴望與追求勝利，也培養(yǎng)人不怕和接受失敗，而后者對于一個人的人生歷程更具有意義。

組織好各種各樣的競賽活動，制定合理的原則，使學(xué)生明白競爭是在公平的基礎(chǔ)上進行的。成功與失敗，機會與風(fēng)險對所有人都是均等的?！肮礁偁帯辈粌H是體育競賽的宗旨，也是一種道德教育，能使人們通過體育活動樹立“公平競爭”的意識與觀念。

競爭的重要意義還在于競爭過程中參與者得到的各種心理體驗與心理調(diào)整，特別是在緊張落后的情況下，心理承受能力得到鍛煉與提高。因此，教師要善于組織和指導(dǎo)比賽，如舉行班級之間的排球賽、籃球賽、足球賽等，教師要對技、戰(zhàn)術(shù)進行指導(dǎo)，還要對比賽心理進行正確的引導(dǎo)，既激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，又能使學(xué)生的心理更趨成熟。

賽后要認真講評，使勝者不驕，敗者不餒。特別對一些盡了全力，但仍然失敗的學(xué)生更要加以肯定，鼓其斗志。引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，明白自己“為什么能勝，為什么會敗”，從中取長補短，以取得更大的進步。在體育科成績考核與達標(biāo)測試中，也要建立不同層次的競爭機制，使學(xué)生有較為明確的奮斗目標(biāo)，從而努力學(xué)習(xí)，縮短差距。

在體育教學(xué)中，人與人之間會發(fā)生頻繁的合作。比如一場球賽，一次接力跑，一個游戲，如果同伴間沒有合作意識，就很難取得勝利。合作意識的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提出具體要求。例如，在集體項目比賽中，要讓學(xué)生懂得誰上場，誰替換，替換誰都要以實現(xiàn)最高目標(biāo)為準(zhǔn)則。一場比賽的勝利，除場上個人技能、技術(shù)的充分發(fā)揮外，主要還有同伴間的默契配合，切忌“單斗”。比賽中，由于各種原因，隊友發(fā)揮失常，甚至出現(xiàn)失誤都是難免的，這種情況下，隊員間更要互相理解，鼓勵和支持，切忌埋怨、責(zé)備。使學(xué)生充分認識到，人與人之間只有具備良好的合作意識，才能相處得更融洽、親和，取得成功的機會也就更大。

當(dāng)然，體育教學(xué)中還應(yīng)注意把這些意識遷移到其他教學(xué)領(lǐng)域中去，教育學(xué)生要善于合作，敢于競爭，善于競爭，使自身的心理更健全，人格更完善，素質(zhì)更全面，更好地適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

四、小結(jié)

合作意識、競爭意識、心理受挫能力是意志品質(zhì)的主要因素。因此，在體育教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的心理受挫能力，要了解學(xué)生的心理，以及造成學(xué)生心理受挫的原因，進而采取行之有效的教育對策，提高學(xué)生的競爭意識和合作意識，養(yǎng)成優(yōu)良的心里品質(zhì)。

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責(zé)任編輯陳春陽