游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

季大風(fēng)

英語對于小學(xué)生來說是一門陌生、枯燥的學(xué)科，很多學(xué)生因?yàn)槿狈εd趣而對其產(chǎn)生厭煩感，從而使英語成為學(xué)生成績提高的攔路虎。那么如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認(rèn)為根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲不失為一種好的方法。

一、游戲有利于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

運(yùn)用游戲可以增加英語教學(xué)的趣味性，其形象、生動的特點(diǎn)會緊緊抓住學(xué)生的注意力，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，提高記憶力。例如在教職業(yè)名稱的單詞時(shí)，我運(yùn)用了一些形象生動的動作和表情：噴灑農(nóng)藥的農(nóng)民farmer,會聽診的醫(yī)生doctor,辛苦送報(bào)的郵遞員postman,抓小偷的警察policeman等，并讓學(xué)生表演farmer,doctor,postman,policeman等角色，有學(xué)生問：Who's that ? 其他學(xué)生進(jìn)行猜測，學(xué)生在聽、說、演、練的游戲中，感受到濃濃的趣味，加深對所學(xué)單詞的記憶。

二、游戲有利于提高學(xué)生的表演欲望和競爭意識

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們擁有較強(qiáng)的模仿力和創(chuàng)造潛能。因此，在課堂中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，并在情境中引入競爭機(jī)制，可以提高學(xué)生的參與和競爭意識。英語課堂中的角色表演游戲活動是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生口語的好方法。如在教授購物這一單元時(shí)，我事先在教室一角布置了一個小市場，一些學(xué)生扮成賣不同商品的售貨員，其他學(xué)生則分成小組扮成顧客來購物。在購物時(shí)采用小組計(jì)分的方式，這樣大大提高了學(xué)生的興趣，使語言融入到真實(shí)的情境交際中，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力，而且大大地提高了他們的競爭意識，把本課的句型深深地印在腦海里。

三、游戲有利于提高學(xué)生對新知識的記憶

在課堂教學(xué)中開展游戲活動，能促進(jìn)學(xué)生積極地參與表演和對話，使他們在輕松的環(huán)境里擺脫英語的生澀感，大膽地說英語，提高語言的運(yùn)用能力，進(jìn)而加強(qiáng)新知識的運(yùn)用和鞏固。如在教授低年級單詞時(shí)我用“Magic box”引出文具、交通工具、動物等單詞。又如在學(xué)習(xí)Whats this/that?句式時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)近的訓(xùn)練，并利用小組間的競賽讓學(xué)生快速反應(yīng)，學(xué)生興趣濃厚，起到了很好的訓(xùn)練效果。在鞏固新知識時(shí)，我通常把單詞穿插到歌曲中來復(fù)習(xí)。如教唱Do you like? 來學(xué)習(xí)水果、文具、動物等單詞，學(xué)生在唱的同時(shí)加上適當(dāng)?shù)闹w動作，邊演邊唱，多種器官聯(lián)動，既提高了學(xué)習(xí)效率，又活躍了氣氛。

四、游戲有利于降低學(xué)習(xí)難度

教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲可以避免反復(fù)操練的枯燥，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的緊張情緒，使重點(diǎn)明了，難點(diǎn)簡單化，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力，真正達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果。

當(dāng)然，在運(yùn)用游戲的同時(shí)還要注意游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣味性，形式多樣化并不斷更新，游戲的時(shí)間也不宜過長，應(yīng)動靜結(jié)合，使英語學(xué)習(xí)具有活潑性和主動性，最終達(dá)到學(xué)生愛學(xué)英語、樂于交際的目的。

（責(zé)任編輯 付淑霞）