學(xué)校運(yùn)動會不能沒有學(xué)生視角

+梁好

又到春季運(yùn)動會召開的季節(jié)，筆者回憶起了一所學(xué)校舉行的運(yùn)動會，他們組織安排井然有序，一切都相當(dāng)圓滿，然而，運(yùn)動會上的幾處鏡頭卻引起我的深刻反思。

鏡頭一：六十人的班級為何僅有二十余人參加

開幕式的入場式中，學(xué)生們按照班級順序依次出場，喊著響亮的口號，踩著整齊的步點(diǎn)，齊整整地走向跑道，但每個班級中稀疏的學(xué)生隊伍卻引起我的注意，仔細(xì)清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每班僅有二十來人。不禁心生疑問：難道一班僅有二十余人？一旁的家長告訴我，這二十來人都是班級里的體育尖子，是老師一項(xiàng)一項(xiàng)選拔出來的體育苗子，因?yàn)閳龅氐南拗?，沒有參加競技項(xiàng)目的學(xué)生便放假回家了。

評析：

運(yùn)動會是全校的盛會，特別對于小學(xué)生而言，更是他們重要的教育經(jīng)歷，運(yùn)動會給予他們的新鮮體驗(yàn)絕對是任何書本知識所無法企及的。然而，學(xué)校管理者卻人為地剝奪了一部分孩子參與運(yùn)動會的權(quán)利?；蛟S，對于某些孩子而言，他們確實(shí)沒有體育專長，他們不能夠取得優(yōu)異的競技成績，但是，他們同樣熱愛體育，同樣擁有參與的欲望，至少他們擁有觀戰(zhàn)的權(quán)利，理應(yīng)擁有為同伴加油、為同學(xué)喝彩的機(jī)會。管理者剝奪一部分孩子參加運(yùn)動會的資格，正是管理者“學(xué)生視角”的嚴(yán)重缺失，更是管理者對“教育公平”的嚴(yán)重破壞。

鏡頭二：漫長而難熬的開幕儀式

開幕儀式上，主持人鄭重其事地介紹起主席臺的領(lǐng)導(dǎo)，然后便逐次邀請領(lǐng)導(dǎo)講話，再然后裁判員代表講話，再然后學(xué)生代表講話，最后活動終于拉開了序幕。開幕儀式整整持續(xù)了半個多小時，孩子們漠然地望著主席臺，聽著那些枯燥乏味的套話，可以想見，這樣的開幕儀式真是他們痛苦的經(jīng)歷呀！

評析：

運(yùn)動會的主角是孩子，學(xué)校動動會是學(xué)生們的節(jié)日，然而我們的學(xué)校管理者卻并沒有意識到這一點(diǎn)，在他們的眼里，舉辦運(yùn)動會的真正意義在于彰顯學(xué)校的辦學(xué)成果，在于展示校園活動的豐富多彩。因而，在學(xué)校運(yùn)動會的重要時刻，他們不會忘記邀請上級領(lǐng)導(dǎo)，更不會忘記邀請領(lǐng)導(dǎo)長篇致辭，以期對學(xué)校的工作予以充分肯定與贊揚(yáng)。殊不知，這樣的講話內(nèi)容，這樣的程序安排，是將學(xué)生排斥之外的。而指向領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)動會，說明管理者在運(yùn)動會程序安排之中缺少了“學(xué)生視角”，沒有全身心地為學(xué)生著想，沒有真正將學(xué)生放在第一位。

鏡頭三：再不取得好成績，班級的臉就真的丟盡了

比賽之中，兩位小選手摩拳擦掌，躍躍欲試，并不忘相互加油：“努力呀！老師可說了，上次運(yùn)動會我們班一個獎也沒拿到，如果今年再不取得好成績，那么班級的臉就真的丟盡了！”聽了這話，我的心頭一驚：難道參加運(yùn)動會只是為了取得成績？運(yùn)動會上的體育成績真的如此重要嗎？

評析：

運(yùn)動會的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育，參與鍛煉，養(yǎng)成健康的生活方式，獲得強(qiáng)健的體魄。學(xué)生參與的過程就是教育的過程，也是運(yùn)動會價值體現(xiàn)的過程。過分看重學(xué)生的體育成績與排名，無異于將成人的功利性思想植入孩子稚嫩的心靈，孩子在獲得名次的同時，或許他們失去的就是運(yùn)動本身的快樂，失去的是與同伴共同參與運(yùn)動的樂趣。運(yùn)動會是為了孩子的健康成長，這才是“學(xué)生視角”下對運(yùn)動會的正確定位，應(yīng)當(dāng)引起管理者的重視。

運(yùn)動會上出現(xiàn)的三個鏡頭深深地印在我的腦海中，也著實(shí)讓我感到羞愧，然而作為一名理性的教育者，作為一名智慧的管理者，對此需要高度重視，因?yàn)槲覀兊娜魏谓逃袨槎际侵赶驅(qū)W生，指向一個個脆弱而細(xì)膩的心靈，我們給予他們什么樣的教育就會造就一個什么樣的靈魂。運(yùn)動會上“學(xué)生視角”的缺失注定會對學(xué)生造成一定的心靈傷害，或是成長誤導(dǎo)，這將是我們教育的最大失誤。

【責(zé)任編輯：白文軍】