新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題研究

作者簡(jiǎn)介：馬秋月（1984-），女，廣東技術(shù)師范學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。（廣東 廣州/510540）摘要：信息時(shí)代以移動(dòng)信息技術(shù)及媒介工具為代表的新媒體，全面覆蓋了大學(xué)生生活方式和思維方式，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)，全面審視與深刻分析研究，并實(shí)施改革與創(chuàng)新的工作方法，有利于增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2014）06-0029-03一般認(rèn)為，新媒體是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來(lái)的新媒體形態(tài)，是依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通信等新技術(shù)，發(fā)揮傳播功能的媒介總和。新媒體分網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體，主要形態(tài)有移動(dòng)多媒體、網(wǎng)上即時(shí)通信工具、虛擬社區(qū)、電子信箱、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、播客、微博等。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告(2013)》藍(lán)皮書(shū)中指出:“2012年日益呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、全球化、全民化、移動(dòng)化、融合化、社會(huì)化發(fā)展的新媒體已經(jīng)成為人類(lèi)有史以來(lái)最強(qiáng)勢(shì)的媒體，并深深“植入”中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)以及新聞?shì)浾搨鞑サ戎T多領(lǐng)域?！睍r(shí)下，大學(xué)生是應(yīng)用新媒體最活躍、最龐大的社會(huì)群體，“起床刷微博，睡前聊微信，課間看‘人人，課后‘淘商城……”新媒體改變著大學(xué)生的思維方式、生活方式和發(fā)展方式，潛移默化地影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。新媒體不僅是工具和手段，也是一種認(rèn)識(shí)觀念和生活方式，更是影響人、改變?nèi)撕桶l(fā)展人的社會(huì)環(huán)境，因此，對(duì)于新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析和改進(jìn)思考，具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的新問(wèn)題和新變化

（一）政治意識(shí)形態(tài)的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)全球化時(shí)代，以新媒體為載體帶來(lái)各種意識(shí)形態(tài)思潮的傳播，特別是通過(guò)鑲嵌在一些娛樂(lè)游戲產(chǎn)品中，隱含在手機(jī)電子閱覽、民生熱點(diǎn)評(píng)論、政論時(shí)事導(dǎo)讀里面的所謂正義、自由、人權(quán)等普世價(jià)值觀，必然給大學(xué)生帶來(lái)思想認(rèn)識(shí)沖擊和判斷選擇的混亂；新媒體為大學(xué)生提供了公開(kāi)自由表達(dá)政治見(jiàn)解的社會(huì)化的廣播論壇，而社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不同階層和群體的利益沖突而產(chǎn)生的浮躁心態(tài)，形成“游戲人生”的網(wǎng)絡(luò)態(tài)度、“戲謔、調(diào)侃、娛樂(lè)、抹黑”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，對(duì)大學(xué)生群體無(wú)可避免地影響和滲透。新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)，站在堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)地位的戰(zhàn)略高度，與時(shí)俱進(jìn)探究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新思路、新辦法，直接關(guān)系到社會(huì)主義大學(xué)培養(yǎng)什么人的根本問(wèn)題。

（二）陣地的延伸與拓展

據(jù)華中師范大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示：智能手機(jī)在武漢地區(qū)大學(xué)生中的覆蓋率高達(dá)80.8%。近半大學(xué)生是典型“手機(jī)控”，似乎人的精神世界被網(wǎng)絡(luò)世界所掌控了。3G手機(jī)新媒體的特征，使任意時(shí)間、任意地點(diǎn)、任意人之間的信息交流都成為可能，這樣，大學(xué)生在零碎時(shí)空環(huán)境瀏覽各種網(wǎng)站新聞資訊，隨時(shí)隨地在手機(jī)上“微閱讀”名人博文、逛微信朋友圈子，對(duì)匆匆過(guò)目的文本、段子、新聞，來(lái)不及消化和思考就急切在公共網(wǎng)絡(luò)空間表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度，或者甚至對(duì)虛假信息也未加分析、判斷和思考，隨意地分享、轉(zhuǎn)發(fā)。這就意味現(xiàn)實(shí)社會(huì)形形色色的信息言論借助新媒體轉(zhuǎn)播，對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)潛移默化的影響和滲透，從根本上突破了以往“以課堂為中心、以校園為中心、以書(shū)本為中心”傳統(tǒng)的思想政治教育陣地。無(wú)疑，新媒體不僅是工具，更是一個(gè)環(huán)境、一個(gè)陣地，大學(xué)生思想政治教育陣地必須向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新陣地延伸與拓展。

（三）方法和手段的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息獲取的開(kāi)放性、平等性和共享性，新媒體使得教育者和受教育者共同分享自媒體和話語(yǔ)權(quán)，但是，在新技術(shù)的使用方面，教育者的腳步落后于受教育者。據(jù)北京理工大學(xué)對(duì)教師新媒體的應(yīng)用調(diào)查顯示，教師獲取信息的能力和技術(shù)一般的占39.4%。河南省的4 所普通高校對(duì)39 名教師和6000名本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，關(guān)于“思想政治理論課對(duì)學(xué)生缺乏吸引力最主要的原因”？54.6%的學(xué)生回答教學(xué)方式陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 可見(jiàn)，新媒體不僅是現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更是一種蘊(yùn)涵著以人為本的現(xiàn)代思想政治教育觀念的載體，如何順應(yīng)新媒體時(shí)代大學(xué)生更愿意接受多媒體、多樣化的教學(xué)手段，更習(xí)慣于QQ、BBS、E-mail、微博、微信等雙向互動(dòng)的思想交流方法，是高校思想政治教育創(chuàng)新的一個(gè)難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

（四）內(nèi)容的充實(shí)與發(fā)展

新媒體成為當(dāng)代大學(xué)生的普遍性和社會(huì)性的生活方式，思想政治教育傳統(tǒng)內(nèi)容在新條件下必須與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)與發(fā)展，但是，如果目前部分高校仍然存在教學(xué)內(nèi)容缺乏網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)思想教育銜接與轉(zhuǎn)化的思想教育依據(jù)，脫離信息時(shí)代學(xué)生道德規(guī)范培養(yǎng)要求，反而強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)政治理論灌輸與說(shuō)教，“這些經(jīng)年不變的內(nèi)容灌輸”容易使學(xué)生感到意識(shí)形態(tài)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的距離，導(dǎo)致部分大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)教育，借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等新媒體去挖掘娛樂(lè)話題，自發(fā)地追求精神上的愉悅。這種思想政治教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)用性狀況，根本無(wú)助于其解決現(xiàn)實(shí)生活中的思想認(rèn)識(shí)、文化娛樂(lè)、人際交往和社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的抑郁、孤獨(dú)、焦慮、懷疑、失落等問(wèn)題，無(wú)助于大學(xué)生面對(duì)無(wú)限復(fù)雜、紛擾混亂的網(wǎng)絡(luò)世界，所需要的分辨是非、理性選擇的能力培養(yǎng)，因而新媒體環(huán)境下，充實(shí)與發(fā)展思想政治教育內(nèi)容無(wú)疑是重要的課題。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新思路和新辦法

（一）利用博客優(yōu)化理論經(jīng)典的學(xué)習(xí)方式

馬克思曾說(shuō)過(guò):媒體“無(wú)所不及、無(wú)所不在、無(wú)所不知。自由報(bào)刊是觀念的世界，它不斷地從現(xiàn)實(shí)世界中涌出，又為越來(lái)越豐富的精神喚起新的生機(jī)，流回現(xiàn)實(shí)世界?！庇纱笋R克思力證了科技媒體不斷更新，就能發(fā)揮向人們提供精神食糧以滿(mǎn)足人們文化和精神需要的強(qiáng)大功能。馬克思主義經(jīng)典著作內(nèi)涵豐富而深刻的理論精髓，僅靠學(xué)生課堂聽(tīng)講、課后個(gè)人閱讀，難以真正掌握其內(nèi)在科學(xué)世界觀和方法論，師生之間的學(xué)習(xí)博客互動(dòng)，可以通過(guò)共同探討問(wèn)題，并利用整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)超鏈接和集成化視野延伸,將馬克思主義的經(jīng)典著作通俗化解讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者E化學(xué)習(xí)筆記的管理，充分利用博客系統(tǒng)的收藏夾和網(wǎng)摘資料工具過(guò)濾與積累資料，對(duì)知識(shí)庫(kù)的資料和鏈接進(jìn)行清晰的分類(lèi)，既替代學(xué)習(xí)掌握理論要求在筆記本做記錄、摘錄文本、撰寫(xiě)心得感想、抄寫(xiě)作業(yè)和進(jìn)行卷面考試的傳統(tǒng)方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果。

（二）綜合新媒體技術(shù)提升思想政治理論課教學(xué)效果

利用搜索引擎、利用各種類(lèi)型網(wǎng)站、利用各地教育資源庫(kù)，結(jié)合教學(xué)需要去獲取、加工和利用網(wǎng)絡(luò)資源并向思想教育資源體系轉(zhuǎn)化，另外，利用文字處理、聲音背景、圖像處理、信息集成等技術(shù)，使課本內(nèi)容得以重組和再創(chuàng)作，比如對(duì)教材中過(guò)于抽象化的理論觀點(diǎn)、典型案例、歷史事件和社會(huì)熱點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成為圖文并茂、聲像結(jié)合教學(xué)課件，并營(yíng)造出理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境，以多媒體技術(shù)為支撐，建構(gòu)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的互動(dòng)式、啟發(fā)式、案例式、討論式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的新教學(xué)形式，提高思想政治理論課教學(xué)的吸引力、感染力，滿(mǎn)足現(xiàn)代大學(xué)生信息化學(xué)習(xí)興趣和信息方法的需要。

（三）借助新媒體滿(mǎn)足大學(xué)生思想政治教育的多樣化需要

教育網(wǎng)絡(luò)化、生活網(wǎng)絡(luò)化和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化已構(gòu)成人類(lèi)社會(huì)樣式，新媒體的教育功能就是滿(mǎn)足人的精神生活需要，提升思想政治教育效果和改善思想政治教育環(huán)境，必須發(fā)揮新媒體所具有跨越時(shí)空信息傳播即時(shí)性、交互性和便捷性的優(yōu)勢(shì)。比如，教師運(yùn)用QQ、微信即時(shí)回復(fù)和解答學(xué)生學(xué)習(xí)疑問(wèn)、開(kāi)展談心活動(dòng)；利用BBS、BLOG、E-mail在師生之間進(jìn)行更深入、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)行為方式探討，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的法制、法規(guī)和社會(huì)公德延伸適用于虛擬與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的可能性、必要性作為互動(dòng)討論內(nèi)容，并在實(shí)踐中自我約束和自我反思，拓展新媒體思想政治教育教學(xué)模式；以SNS社區(qū)實(shí)名注冊(cè)特點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生道德責(zé)任和法制意識(shí)，自覺(jué)做好公共空間自由表達(dá)和輿論傳播的“把關(guān)人”、“守門(mén)人”；正確引導(dǎo)和啟發(fā)大學(xué)生主體意識(shí)，理性行使民主參與權(quán)力、善用自由表達(dá)權(quán)。

（四）借助新媒體跨時(shí)空技術(shù)營(yíng)造大學(xué)生精神家園

以博客、QQ群、微博、微信構(gòu)建大學(xué)生心理健康服務(wù)平臺(tái)，將思想教育與關(guān)愛(ài)教育、健康服務(wù)相結(jié)合，利用手機(jī)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)即時(shí)傳送文本、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等，向?qū)W生介紹心理健康的基本知識(shí)，傳授心理調(diào)適方法，依托新媒體技術(shù)開(kāi)展心理健康調(diào)查、建立心理測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問(wèn)題及其心理問(wèn)題的特點(diǎn)，提高心理教育工作的針對(duì)性和有效性，利用新媒體開(kāi)展心理咨詢(xún)，由心理專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)家在線指導(dǎo),學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的交互平臺(tái)與教師、專(zhuān)家進(jìn)行心靈上的溝通和感情上的交流，從而得到教師、專(zhuān)家的及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)緩解、減輕、消除心理障礙，解除心理困惑，更好地適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和工作，保持心理健康。

（五）將新媒體技術(shù)引入畢業(yè)生就業(yè)全程服務(wù)

將就業(yè)政策指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)、招聘信息發(fā)布等通過(guò)主題網(wǎng)站發(fā)布、手機(jī)短信發(fā)送畢業(yè)生，增強(qiáng)工作的時(shí)效性、針對(duì)性。充分利用網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)接受優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理咨詢(xún)服務(wù)，充分利用“大學(xué)生網(wǎng)上職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，為學(xué)生做好學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃提供基礎(chǔ)。利用手機(jī)短信、QQ群、BBS、微博、微信和主題網(wǎng)頁(yè)等方式，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)方面的思想教育工作，讓學(xué)生樹(shù)立起正確的職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)道德觀；利用新媒體技術(shù)建立和完善就業(yè)信息庫(kù)，做好畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)跟蹤工作，為大學(xué)生信息的搜集整理、就業(yè)動(dòng)態(tài)收集提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（六）牢牢掌握新媒體的大學(xué)生思想政治教育主陣地的主動(dòng)權(quán)

尤其是鞏固以網(wǎng)站群為核心的大學(xué)生思想政治教育主陣地，包括門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、各級(jí)主題網(wǎng)站、黨團(tuán)學(xué)官方博客、微博體系等，發(fā)揮其主陣地作用。一方面，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)整合校園網(wǎng)站群的各種資源，增強(qiáng)主流信息傳播和正面輿論引導(dǎo)的覆蓋面和實(shí)效性，另一方面，建立與教育者和受教育者之間、管理者和被管理者之間、校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下的信息溝通和意見(jiàn)表達(dá)的暢通渠道，貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用微信、微博、手機(jī)短信、QQ群等新媒體，始終站在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想意識(shí)建設(shè)的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、及時(shí)疏導(dǎo)和具體輔導(dǎo)，做好深入細(xì)致的思想政治教育工作。

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責(zé)任編輯朱守鋰