喧鬧的世界，何處安放一個(gè)安靜的靈魂

沈加錦

云南省南澗縣寶華鎮(zhèn)中學(xué)

喧鬧的世界，何處安放一個(gè)安靜的靈魂

沈加錦

云南省南澗縣寶華鎮(zhèn)中學(xué)

前不久，我的微信的個(gè)性簽名我把它改成了“選擇沉默”，我不知道這意味著什么，只覺得自己不再是早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，而是伴隨著秋的節(jié)奏，慢慢的選擇躲在角落里，不太關(guān)注除自己以外的事情，我只想逃離喧鬧，躲在自己的世界里，安靜的享受著孤獨(dú)。只是我明白，孤獨(dú)并不等于不進(jìn)步，沉默只是自己選擇的另一種生活方式。我不允許自己無(wú)所作為，我不允許自己退化，我不允許自己沒(méi)有追求。因?yàn)槲沂且幻處?，多少雙渴望知識(shí)的眼睛在期待著你給他們不斷的帶去新的東西。某種程度上說(shuō)，老師就是打開他們心靈通道的一個(gè)窗口。也許你能決定一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。我只是選擇自己默默的捧上一本書，享受著書籍給人帶來(lái)的心靈交匯時(shí)的愉悅。我渴望成長(zhǎng)，我渴望進(jìn)步，我渴望做好學(xué)生的指路明燈，書讀得越多越覺得自己懂的太少，越害怕不夠資格去做好學(xué)生的良師益友。

前不久讀了一篇文章說(shuō)我們國(guó)家每年的國(guó)民閱讀平均量是0.7本，與韓國(guó)人均7本，日本的人均40本，俄羅斯的55本相比，中國(guó)人的閱讀量實(shí)在少的可憐。而世界上閱讀量最大的國(guó)家是以色列，國(guó)民平均每年64本，聽了覺得特別的害怕。記得一個(gè)哲人說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平，一個(gè)國(guó)家哪些人在看書，看了哪些書，就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。讀書不僅僅影響到個(gè)人，還影響到整個(gè)民族，整個(gè)社會(huì)。

做為一名老師，真的覺得特別的悲涼。我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可是由于種種原因一直不見效果。中國(guó)人不愛讀書的原因主要有四點(diǎn)：一是國(guó)民文化素質(zhì)偏低；二是從小么沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；三是“應(yīng)試教育”讓孩子沒(méi)有時(shí)間和精力去讀課外書；四是好書越來(lái)越少。我想最主要的原因是沒(méi)有那個(gè)氛圍。中國(guó)人的娛樂(lè)生活幾乎就濃縮為麻將、電視、電腦、手機(jī)和廣場(chǎng)舞。在中國(guó)各地中小城鎮(zhèn)最繁榮的娛樂(lè)業(yè)就是麻將館和網(wǎng)吧了吧，中老年人包括一部分青年人參與麻將，青少年上網(wǎng)少年兒童看電視，幾乎所有人都在玩手機(jī)。不管在網(wǎng)吧還是在大學(xué)生宿舍或是電腦室，我們可以看到，大多數(shù)人都是在玩游戲、聊天。幾乎每時(shí)每刻任何地方都有人在發(fā)微博、微信等。在網(wǎng)上和圖書館查閱資料或是讀書的學(xué)生越來(lái)越少。讀書已經(jīng)變成了學(xué)者的專利，也許很多學(xué)者也不讀書了，就像我們老師一樣。大多數(shù)人在繁重的工作后悔選擇輕松的生活，我們教師也不能免俗。我其實(shí)是在跟社會(huì)抗?fàn)?，學(xué)校里老師學(xué)生都很少閱讀，學(xué)習(xí)，更何況社會(huì)上其他的人。所以我不再拼命的告訴他們?nèi)ラ喿x去學(xué)習(xí)，而是用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化他們，每天跟他們交流自己閱讀的心得體會(huì)，不自然的貫穿在教學(xué)中，看著學(xué)生們贊許和羨慕的目光，真的覺得是一種莫大的安慰。

現(xiàn)在的社會(huì)，發(fā)展太快，太過(guò)于喧囂和繁華，有很多事情可以充斥我們的業(yè)余時(shí)間，這是一個(gè)電腦的時(shí)代，這是一個(gè)手機(jī)的時(shí)代，這是一個(gè)電視的時(shí)代，這是一個(gè)廣場(chǎng)舞的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)太過(guò)于繁華，而我們的素質(zhì)和意識(shí)卻跟不上經(jīng)濟(jì)的步伐。

中華文明曾經(jīng)歷七次沉重的打擊。第一次是秦始皇的焚書坑儒。使得過(guò)去東周時(shí)期幾百年逐步累積起來(lái)諸子百家學(xué)說(shuō)就這樣毀于一旦。第二次是漢武帝接受了董仲舒的“擺出百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。雖然統(tǒng)一了學(xué)術(shù)，但這在一定程度上也給中國(guó)套上了嚴(yán)重的枷鎖，制約了中國(guó)近現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。第三次是宋朝時(shí)期北方金元的入侵，導(dǎo)致中國(guó)北方的生產(chǎn)水平完全倒退。第四是明朝朱元璋的統(tǒng)治方針。第五是明朝的八股文。第六是清朝時(shí)的閉關(guān)鎖國(guó)。直到鄧小平同志提出改革開放的方針，中國(guó)才進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代。而如今的電腦電話和電視算不算得上對(duì)中華文明的一次重創(chuàng)呢？這些現(xiàn)代化的工具在給我們帶來(lái)方便的同時(shí)，也消耗了我們很多寶貴的時(shí)間，我們是不是可以做一些更有意義的事情呢？

這些似乎跟我們教師沒(méi)有多大關(guān)系，我們似乎也在不經(jīng)意間隨波逐流呢？可是，教師作為“傳道，授業(yè)，解惑者”，在中華文明的傳承上也是起到?jīng)Q定性的作用的，如果我們都不能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那我們的民族還有什么希望？是時(shí)候清醒了，不能再這樣麻木下去，要告誡自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的知識(shí)。我們常說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，還有著名的教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)“出生便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己，更何況這是知識(shí)更新如此之迅速的一個(gè)年代。我們不說(shuō)走在時(shí)代發(fā)展的尖端，至少要跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐。

然而是什么原因讓我們的社會(huì)對(duì)人的地位的評(píng)價(jià)更多的去傾向于人們的經(jīng)濟(jì)收入，而忽略了我們的德行？被賦予“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”美譽(yù)的教師，并不像我們想象的那么受到尊重和追捧，大多數(shù)教師只能把它當(dāng)做一個(gè)養(yǎng)家糊口的工具。究其原因，我想是因?yàn)椋覀兊拿褡逡庾R(shí)還不夠強(qiáng)，發(fā)展是一步步的，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展終將帶動(dòng)民族意識(shí)的發(fā)展，最終將促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。

那我們更不能坐以待斃，我們要意識(shí)到教師是先進(jìn)文化的傳播者，要想傳播先進(jìn)文化，就必須自己先學(xué)習(xí)或創(chuàng)造先進(jìn)文化。說(shuō)得范圍小點(diǎn)就是，“要想給學(xué)生一滴水，自己必須擁有一潭清泉”。所以，加強(qiáng)學(xué)習(xí)就是我給自己成為一名好老師的定位。學(xué)習(xí)國(guó)家的大政方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)有信念的教師；學(xué)習(xí)為人處世，于國(guó)于民，與公與私所持的價(jià)值觀，做一個(gè)有道德情操的老師；加強(qiáng)自己的專業(yè)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的知識(shí)功底，提高自己的教學(xué)能力，不斷端正自己的教學(xué)態(tài)度，不斷鉆研出科學(xué)的教學(xué)方法，做一個(gè)有扎實(shí)學(xué)識(shí)的老師。

表面上自己把自己掩藏在了一個(gè)相對(duì)封閉的世界了，自我陶醉在自己寧?kù)o的世界里，可是書籍、閱讀、學(xué)習(xí)卻給了我已個(gè)更廣闊的天地。有人跟我開玩笑說(shuō)我是對(duì)自己的工作最滿足的一個(gè)，可以說(shuō)是在享受工作。這一點(diǎn)我也承認(rèn)。因?yàn)槲抑?，做一個(gè)好老師，除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還要有一個(gè)非常良好的心態(tài)。

一位哲人說(shuō)過(guò)：“你的心態(tài)就是你的主人”。其實(shí)，人與人之間并沒(méi)有太大的區(qū)別，盡管收入有差別，外貌有差別，工作有差別，家庭有差別，但我們的幸福感取決于我們的心態(tài)。與其在抱怨和流言蜚語(yǔ)渡過(guò)，不如踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本質(zhì)工作，提升以下自己，開心的渡過(guò)每一天，開心的享受工作、學(xué)習(xí)和生活。

民間流傳一句話叫“小學(xué)教師干枯枯”，意思就是老師的收入其實(shí)很低，也因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有思想有文化活蹦亂跳又對(duì)世界認(rèn)識(shí)還不夠，人生觀價(jià)值觀還不夠純熟的未成年孩子，所以會(huì)覺得特別的煩躁和辛苦，那很多人在抱怨的時(shí)候我會(huì)說(shuō)我特別滿足于現(xiàn)在的工作，因?yàn)槲野阉闯墒菍?shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一個(gè)舞臺(tái)。能把自己學(xué)到的知識(shí)傳播給更多的人還有什么比這更另人激動(dòng)的呢？一味的抱怨，只會(huì)自己拋棄自己的幸福感。所以良好的心態(tài)是一個(gè)好老師必須具備的品質(zhì)。

做一個(gè)好老師，還必須學(xué)會(huì)珍惜。如果你自己都不愛自己的工作，學(xué)生怎么會(huì)尊重你呢？我們還要心懷感恩之心，感謝祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，讓我們可以無(wú)憂無(wú)慮的在安靜的校園里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們可以與世無(wú)爭(zhēng)，讓我們可以盡情享受書籍這份精神食糧給我們帶來(lái)的快樂(lè)。曾在電視里看過(guò)不少飽嘗戰(zhàn)亂的國(guó)家人民是何等的痛苦，能夠有一個(gè)安靜的家有個(gè)安靜的學(xué)校是何等奢侈的一件事。

說(shuō)到珍惜和感恩，我還要講幾個(gè)關(guān)于我的小故事。

第一故事：我是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子，我們這一代人，家里孩子都特別多，小時(shí)候有些家庭吃飽穿暖都困難，別說(shuō)是上學(xué)。我家也不例外，四個(gè)小孩子同時(shí)上學(xué)真的是很不容易。高中畢業(yè)的時(shí)候曾選擇走向城市，想要用自己的力量撐起那個(gè)負(fù)重不堪的家庭。在城市生存并比想我們想象的那么輕松，沒(méi)有學(xué)識(shí)的我只能做一些苦力活，殘酷的現(xiàn)實(shí)最終碾碎了撐起整個(gè)家庭的夢(mèng)想。第二年，我堅(jiān)定的走進(jìn)了考場(chǎng)，才有了后來(lái)實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)老師夢(mèng)想的機(jī)會(huì)?！靶腋?lái)的好不容易，才會(huì)讓人更加珍惜。”

第二個(gè)故事：我有三個(gè)姐姐，因?yàn)樾r(shí)候家里負(fù)擔(dān)不起四個(gè)人高中上大學(xué)的費(fèi)用，所以父母忍痛讓一個(gè)姐姐在家務(wù)農(nóng)支持我們上學(xué)，這就造成了她只有初中學(xué)歷，也就沒(méi)有固定的工作，她的能力很強(qiáng)，但能做的也就是一些苦力勞動(dòng)，經(jīng)常換工作，要不斷的去找去適應(yīng)新工作，真的覺得力不從心，看著她如此的奔波，就覺得自己擁有一份固定的職業(yè)是多么幸福的事情。

我的父親因?yàn)橐馔馐軅麃G了他的工作，看著他對(duì)工作的不舍，讓我在我再一次深刻的體會(huì)到能工作，能擁有一份實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的工作是多么幸福的一件事。所以我發(fā)自內(nèi)心的珍惜和感恩。

我想，擁有了不斷學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)，擁有一個(gè)非常良好的心態(tài)，再加上常懷珍惜和感恩之心，我會(huì)是一個(gè)好老師的。在喧鬧的世界中，我將會(huì)把自己的靈魂放在一個(gè)安靜的角落里，盡情享受學(xué)習(xí)和工作給我?guī)?lái)的愉悅和滿足，做一個(gè)幸福的好老師。