一次難忘的道歉

童琳

在擔(dān)任班主任期間，我曾經(jīng)歷過(guò)一件刻骨銘心的事——向全班學(xué)生做一次深刻的檢討。

那天，學(xué)校組織學(xué)生去秦淮劇場(chǎng)看電影。由于怕某些糊涂的學(xué)生把票丟了，我沒(méi)有把票發(fā)給學(xué)生，而是要求全班同學(xué)下午1∶50在影院門(mén)口集合，由我現(xiàn)場(chǎng)發(fā)票，帶隊(duì)入場(chǎng)。中午的時(shí)候，由于臨時(shí)參加教研組會(huì)，且對(duì)路上時(shí)間預(yù)估不足，等我氣喘吁吁地趕到影院時(shí)，已經(jīng)遲到了5分鐘！老遠(yuǎn)就看見(jiàn)只剩下我們一個(gè)班的學(xué)生穿著整齊的校服，排隊(duì)站在影院門(mén)口等我，而其他班級(jí)早已入場(chǎng)就座?？吹竭@一情景，我的心里一下子充滿了歉疚和羞愧，我該怎樣面對(duì)學(xué)生們質(zhì)疑或是蔑視的目光呢？

要知道，我所管理的班級(jí)是分層后的低分班，學(xué)生的組織紀(jì)律觀念比較淡薄，行為習(xí)慣普遍較差，遲到現(xiàn)象對(duì)于個(gè)別學(xué)生更是家常便飯。為了嚴(yán)格管理，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，我曾花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。比如，通過(guò)深入淺出的道理教育學(xué)生“守時(shí)”是做人的基本準(zhǔn)則，要求遲到的學(xué)生作深刻檢查，等等。而作為班主任，在參加學(xué)校的任何活動(dòng)時(shí)，我一直都以身作則，嚴(yán)格守時(shí)，堅(jiān)持提早到達(dá)。我也將這一準(zhǔn)則貫穿于對(duì)學(xué)生的日常管理之中，要求學(xué)生向我看齊，堅(jiān)決做到不遲到、不早退。誰(shuí)知，這一次我自己卻遲到了。顧不及想這么多了，我感到自己像犯了錯(cuò)的學(xué)生，連頭也不敢抬一下，飛快地把電影票塞進(jìn)班長(zhǎng)的手里，趕緊轉(zhuǎn)身往前跑開(kāi)了。后面隱約傳來(lái)同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)，“老班來(lái)得可真早啊……”“還經(jīng)常講我們呢……”我假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，可心里卻羞愧難當(dāng)。

整整一天，我的心里都無(wú)法平靜，“自己都不能?chē)?yán)格守時(shí)，以后又怎樣教育學(xué)生呢？”“明天，我該怎么辦啊？”“真希望這一切從未發(fā)生過(guò)！”一次意外的遲到讓我的內(nèi)心經(jīng)受?chē)?yán)厲的拷問(wèn)，長(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)格守時(shí)、嚴(yán)于律己的形象功虧一簣，我該怎樣再去要求學(xué)生呢？經(jīng)過(guò)一夜的深思熟慮，我決定鼓起勇氣向全班同學(xué)道歉。畢竟人無(wú)完人，任何人都不能避免犯錯(cuò)，關(guān)鍵是犯錯(cuò)后如何正確面對(duì)，如何盡快改正，避免再犯。我相信，通過(guò)與學(xué)生彼此間的真誠(chéng)交流，一定能夠化解隔膜，取得他們的諒解。

第二天早自習(xí)，我面向全班同學(xué)解釋了事情的緣由，并做了深刻的自我檢討，向大家做出真誠(chéng)道歉。當(dāng)時(shí)，三十九雙眼睛都齊刷刷地看著我，目光中有詫異也有鼓勵(lì)。最后，我對(duì)全班同學(xué)鄭重承諾：“這是老師第一次也是最后一次犯這樣的錯(cuò)誤。我保證從今以后，不論何種情況我都不遲到，做一個(gè)守時(shí)的人，希望大家給予監(jiān)督?！比囗懫鹆藷崃业恼坡?。誠(chéng)懇地道過(guò)歉后，我的心里如釋重負(fù)，頓感輕松。從那以后，在各項(xiàng)集體活動(dòng)中，我再也沒(méi)有遲到過(guò)，班級(jí)里的遲到現(xiàn)象也有了明顯好轉(zhuǎn)。

從這個(gè)事例中我深刻地領(lǐng)悟到，身教重于言教。老師自身的言行舉止在對(duì)學(xué)生的教育中有深遠(yuǎn)的影響。要實(shí)施積極有效的班級(jí)管理，班主任首先就要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，才能進(jìn)一步去要求學(xué)生，也才能在管理中具備強(qiáng)有力的說(shuō)服力，始終把握主動(dòng)權(quán)。特別是出現(xiàn)意外差錯(cuò)后，要勇于面向?qū)W生敞開(kāi)心扉，承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，這樣才能取信于同學(xué)，更好地發(fā)揮管理的效能。另外，從這件事上我還深刻體會(huì)到，對(duì)學(xué)生要給予足夠的信任，該放手時(shí)就放手。如果當(dāng)時(shí)我提前把電影票發(fā)給學(xué)生，對(duì)他們的自我管理能力給予充分的信任，事情也不至于搞得那么難堪。教師對(duì)學(xué)生缺少了應(yīng)有的信任及合理的放手，學(xué)生就永遠(yuǎn)缺乏責(zé)任感，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。