急生所急，探索高校學(xué)生工作新理念

陳森歆

摘 要 隨著高校學(xué)生工作理念不斷地改變，過(guò)往以管理為主的學(xué)生工作模式已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流。為了讓高校學(xué)生工作能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，急生所急，不斷提高高校學(xué)生工作質(zhì)量，為培育高校創(chuàng)新型人才服務(wù)，改變高校學(xué)生工作的概念，探索出一條適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的以服務(wù)為主的高校學(xué)生工作的新理念成為了當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生工作 服務(wù) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Anxious Students' Anxious to Explore New Ideas of Students' Work

CHEN Senxin

（Guangzhou Maritime Institute， Guangzhou， Guangdong 510725）

Abstract With college students' work ethic constantly change， in the past to manage student work-based model can not meet the development trend of the society. To allow college students to adapt to the development of social work， anxious students are anxious to continuously improve the quality of college students， colleges and universities to cultivate innovative talents service， changing the concept of college students' work to explore social development to adapt to the service-oriented new concept of college students' work became a priority.

Key words college students' work； service； innovation

在傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作中，大多數(shù)學(xué)生工作都是以管理為主的，而這種模式的高校學(xué)生工作往往就忽視了服務(wù)學(xué)生的重要性。一方面，許多高校還只是對(duì)學(xué)生一味地灌輸書(shū)本上的知識(shí)，而缺乏了生活實(shí)踐的練習(xí)，這樣在很大的程度上，會(huì)降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，會(huì)培育出只懂理論不懂實(shí)踐的學(xué)生。在高校學(xué)生工作中，應(yīng)該著重地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且對(duì)于該項(xiàng)工作，我們應(yīng)該提倡以服務(wù)為主。對(duì)于高校中的每一個(gè)學(xué)生，都應(yīng)該給予人文關(guān)懷，著眼于每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，培育出一代又一代的創(chuàng)新型的人才。因此，這就需要我們能夠探索出新的高校學(xué)生工作理念。

1 高校學(xué)生工作中存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)高校學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)不清

在許多的高校中，往往會(huì)忽視了學(xué)校的學(xué)生工作，認(rèn)為學(xué)生工作只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已，有些人認(rèn)為學(xué)生工作只是一種形式化的東西，而根本沒(méi)有實(shí)際上的意義，因而在高校教育方面，很多人都忽視了這項(xiàng)工作，并且很多高校也只是形式上有這么一回事。片面地認(rèn)識(shí)高校學(xué)生工作是有害而無(wú)益的，高校的工作部門以及學(xué)生們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生工作，許多學(xué)生沒(méi)有感受到就業(yè)的強(qiáng)大壓力，沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，許多部門也沒(méi)有把教育事業(yè)當(dāng)成是服務(wù)性的行業(yè)，沒(méi)有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，忘記了學(xué)校的最初的工作旨意是在于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。由于高校對(duì)學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，嚴(yán)重影響學(xué)生成長(zhǎng)。

1.2 缺乏對(duì)高校學(xué)生工作的探索精神

高校的學(xué)生工作在很多的高校中總是一開(kāi)始執(zhí)行得很順利，但是很難堅(jiān)持下去，很容易就半途而廢了。一開(kāi)始只是對(duì)學(xué)生工作有點(diǎn)好奇，而對(duì)于學(xué)生工作的步驟沒(méi)有一步步地計(jì)劃好，都只是大概地計(jì)劃、執(zhí)行。對(duì)于如何加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如何服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何尋求出高校學(xué)生工作新理念，缺乏了探索、研究的精神。由此，使得高校對(duì)于學(xué)生工作的改革與執(zhí)行得不到很好的效果，達(dá)不到培育實(shí)踐型與創(chuàng)新型人才的目的。

1.3 忽視高校學(xué)生工作人才的多方位培養(yǎng)

在現(xiàn)今的學(xué)校的學(xué)生工作方面，很多的教育部門還是缺乏創(chuàng)新的理念，還是很難逃離傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，依舊是以書(shū)本上的教學(xué)方式為主要方式，這樣，也就形成了許多只會(huì)說(shuō)而不會(huì)做的現(xiàn)象，學(xué)生們?nèi)狈ι顚?shí)踐方面的練習(xí)。這對(duì)于學(xué)生將來(lái)面臨社會(huì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是很不利的，不利于學(xué)生們走向社會(huì)。另外，除了缺乏對(duì)實(shí)踐方面的培養(yǎng)，學(xué)校還缺乏因材施教的理念，應(yīng)針對(duì)不同類型的學(xué)生從不同方面的進(jìn)行培養(yǎng)。可以說(shuō)，高校對(duì)于學(xué)生工作只是很小一部分，缺乏了很大一部分的不同方位的知識(shí)。從而，使得高校學(xué)生工作不夠全面，即使執(zhí)行了相應(yīng)的學(xué)生工作，也還只是片面而已。

2 探索高校學(xué)生工作的新理念

在探索高校學(xué)生工作的道路中，總會(huì)遇到許多的阻礙，要達(dá)到培育人才的目的，就得對(duì)高校的學(xué)生工作一直堅(jiān)持地探索下去，始一而終，不能夠只是單純地計(jì)劃、計(jì)劃、再計(jì)劃，要有勇于探索的精神，為教育界的發(fā)展而努力，相信只要用心認(rèn)真地思索高校學(xué)生工作的理念，就會(huì)創(chuàng)造出人才輩出的新局面。

2.1 重視高校學(xué)生工作的培養(yǎng)

目前，高校對(duì)于學(xué)生工作還不夠重視，還沒(méi)有意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生工作的重要性。其實(shí)，高校能夠搞好學(xué)生工作對(duì)于培養(yǎng)人才具有很重要的意義，這項(xiàng)工作是一個(gè)高校對(duì)于教育方面的思索過(guò)程，如果高校缺乏了探索學(xué)生工作的過(guò)程，那么培育優(yōu)秀的人才之路就會(huì)變得更加的艱難。

因此各大高校需要高度重視學(xué)生工作，不（下轉(zhuǎn)第168頁(yè)）（上接第162頁(yè)）能夠只是形式上敷衍了事，更不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已，而是應(yīng)該付諸于行動(dòng)，對(duì)高校部門該執(zhí)行的學(xué)生工作要及時(shí)采取行動(dòng)。要知道，高校學(xué)生工作是一個(gè)探索培育人才的過(guò)程，因而，學(xué)生工作不容忽視。只有各大高校重視學(xué)生工作，才能夠進(jìn)一步的發(fā)展高校的教育事業(yè)，為高校培育人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 以可持續(xù)發(fā)展觀培育人才

學(xué)校應(yīng)以人為本，以培育人才為旨意。從社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)出發(fā)，處處都在說(shuō)要從可持續(xù)發(fā)展的角度看待問(wèn)題，現(xiàn)今，不僅資源需要可持續(xù)發(fā)展，而且人才也是需要可持續(xù)發(fā)展的。高校應(yīng)該培育出可持續(xù)發(fā)展的人才。那么，什么是可持續(xù)發(fā)展型人才呢？可持續(xù)性發(fā)展型人才也就是學(xué)生不僅掌握書(shū)本上的知識(shí)，教師們能夠針對(duì)學(xué)生的才能方面發(fā)揮預(yù)見(jiàn)性，發(fā)掘?qū)W生潛在的潛能，并進(jìn)一步地培養(yǎng)，讓學(xué)生具備多方面的才能，那么學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)就能夠多方面地考慮自己的工作行業(yè)。

因此，高校需要以可持續(xù)發(fā)展觀培育人才，培育出多才多藝的人才。讓學(xué)生們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，能夠處于優(yōu)勢(shì)，以具備多方位的知識(shí)面而立足于社會(huì)。

2.3 提倡以服務(wù)為主的學(xué)生工作理念

在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作中都以管理為主的，其實(shí)這一種管理模式，雖然在一定程度上起到了監(jiān)督、管制學(xué)生的作用，但是在另一方面，這種模式限制了學(xué)生的自由，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，養(yǎng)成了學(xué)生對(duì)教師管教的依賴性。

因此，高校不應(yīng)該再使用以管理為主的學(xué)生工作模式，而是應(yīng)該以服務(wù)為主、管理為輔的學(xué)生工作模式。急生所需，這種服務(wù)型的模式需要教師們給予學(xué)生足夠的人文關(guān)懷，耐心地輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校的相關(guān)部門需要做好探索高校學(xué)生工作，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生放松，為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。這樣，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，同樣，也有利于建立良好、和諧的師生關(guān)系。

2.4 培育創(chuàng)新型人才為目的的學(xué)生工作

一個(gè)人的創(chuàng)新能力高，可以看出這個(gè)人的思維活躍，創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)人才，是必不可少的一個(gè)因素。在現(xiàn)今這個(gè)多變的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于人才的篩選不再只是局限于知識(shí)這一層面上，而是要考慮更多方面的因素。然而，對(duì)于一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，他會(huì)具備更好的應(yīng)變能力，這樣就會(huì)使得他在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。

所以，高校應(yīng)當(dāng)注重培育學(xué)生們的創(chuàng)新才能，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是順應(yīng)社會(huì)潮流的發(fā)展所需。在傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作中，大都忽視了對(duì)于學(xué)生這方面的培育，因此，對(duì)于這樣一個(gè)新增加的項(xiàng)目，亟待各高校的積極探索，如何做到在教育過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

3 小結(jié)

隨著就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，這隨之給各大高校帶來(lái)無(wú)形的壓力，為了適應(yīng)社會(huì)的潮流，教育界的人士不得不重新思索學(xué)生工作的新理念問(wèn)題。對(duì)于高校學(xué)生工作的探索還需要一段漫長(zhǎng)的時(shí)間，以上只是為創(chuàng)造高校學(xué)生工作新理念提供小小的意見(jiàn)，希望謹(jǐn)此為教育界的蓬勃發(fā)展出一份力，也謹(jǐn)此讓更多的仁人志士對(duì)高校學(xué)生工作產(chǎn)生思索，并不斷探索出更有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生工作新理念。

參考文獻(xiàn)

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