高校生態(tài)文明建設(shè)背景下加強(qiáng)大氣科學(xué)通識(shí)教育

○ 李蓓蓓 唐鐳

(南京信息工程大學(xué) 語(yǔ)言文化學(xué)院，江蘇 南京 210044)

生態(tài)文明是我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)，它是一個(gè)歷史范疇，伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷著由低級(jí)階段向高級(jí)階段不斷演進(jìn)的歷史過程。[1]13-17我國(guó)古代就有生態(tài)思想的淵源，儒家的“仁愛萬(wàn)物”、道家的“道法自然”以及“天人合一”等，都強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處。[2]101-106生態(tài)文明是與科學(xué)發(fā)展觀相統(tǒng)一，在我黨帶領(lǐng)下中國(guó)將走上一條低投入、低消耗、少排放、高產(chǎn)出、能循環(huán)、可持續(xù)的新型工業(yè)化道路，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與自然界和諧共處、良性互動(dòng)、持續(xù)發(fā)展的一種高級(jí)形態(tài)的文明境界。[3]3-9人的實(shí)踐是受到思維控制的，要從根本上推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，就必須首先在意識(shí)上樹立生態(tài)文明觀。因此，生態(tài)文明意識(shí)的培育是生態(tài)文明建設(shè)的第一個(gè)層次。[4]5生態(tài)文明意識(shí)建設(shè)，要讓民眾能夠科學(xué)認(rèn)識(shí)生態(tài)文明的發(fā)展規(guī)律[5]125-128，這首先要廣泛普及生態(tài)科學(xué)知識(shí)，提高公眾在人與自然關(guān)系方面的科學(xué)素養(yǎng)。高校是國(guó)家人才培養(yǎng)基地，也是社會(huì)主義未來建設(shè)者的搖籃，在生態(tài)文明建設(shè)中理應(yīng)成為重要陣地。[6]38-40在高校推行生態(tài)相關(guān)知識(shí)的通識(shí)教育，具有重要意義。本文對(duì)高校生態(tài)文明建設(shè)背景下推行大氣科學(xué)通識(shí)教育的必要性進(jìn)行了分析，并對(duì)推行內(nèi)容的耦合路徑進(jìn)行了探析。

一、大氣科學(xué)通識(shí)教育助力高校生態(tài)文明建設(shè)

大氣是人類生存的基礎(chǔ)，與社會(huì)生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，它是人類活動(dòng)的影響對(duì)象和反饋者。[7]150-160“藍(lán)天”已經(jīng)是環(huán)境友好的重要標(biāo)識(shí)。可見大氣已經(jīng)是公眾普遍認(rèn)可的生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，大氣科學(xué)常識(shí)也是生態(tài)科學(xué)知識(shí)普及的重要組成部分。高校推行大氣科學(xué)通識(shí)教育具有重要戰(zhàn)略意義。

大氣科學(xué)是研究大氣的結(jié)構(gòu)、組成、物理現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)等(包括人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響)和各種大氣現(xiàn)象的演變規(guī)律，以及如何利用這些規(guī)律為人類服務(wù)的一門學(xué)科。從大氣科學(xué)本身的研究范疇來看，涉及大氣圈和人類圈這兩個(gè)地球系統(tǒng)中最為活躍的圈層，也是人際關(guān)系中十分敏感和脆弱的地帶。20世紀(jì)初世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了一系列嚴(yán)重的環(huán)境污染事件，極大地?fù)p害了公眾健康，引起了大規(guī)模的環(huán)境運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而生態(tài)文明孕育產(chǎn)生，這些環(huán)境污染事件以20世紀(jì)“八大公害事件”為代表(表1)，其中五項(xiàng)屬于空氣污染事件。事件中有毒空氣的危害程度與當(dāng)時(shí)局地的氣象條件密切相關(guān)，大氣中的污染物由于氣象原因不能得到及時(shí)擴(kuò)散，最終釀成了慘劇。雖然破壞性的生產(chǎn)模式是導(dǎo)致環(huán)境事件的元兇，但是氣象條件在其中無(wú)疑是兇手的幫兇。因此，大氣科學(xué)知識(shí)普及十分必要，對(duì)認(rèn)識(shí)地球生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律，并利用這些規(guī)律保護(hù)人類、協(xié)調(diào)與自然關(guān)系具有重要意義。

表1 八大公害事件

二、大氣科學(xué)通識(shí)教育與生態(tài)文明高校教育的內(nèi)容耦合途徑

大氣科學(xué)作為生態(tài)文明高校教育的一門基礎(chǔ)知識(shí)課程十分必要，它將極大地補(bǔ)充生態(tài)文明的基本知識(shí)面。通過結(jié)合當(dāng)前高校生態(tài)文明建設(shè)的需求，豐富大學(xué)生地球生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)科學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)正確的人地和諧觀，樹立生態(tài)文明意識(shí)。大氣科學(xué)通識(shí)教育與生態(tài)文明高校教育的內(nèi)容耦合途徑初步探析如下：

1.結(jié)合大氣環(huán)境熱點(diǎn)問題，學(xué)以致用?！案邷?、霧霾、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、洪水、冰雹、全球變暖、城市熱島……”，這些詞匯頻繁出現(xiàn)，也是我們生態(tài)文明道路上必然經(jīng)歷的種種。這些極端天氣事件和氣候變化問題不僅僅是科學(xué)研究關(guān)注的重點(diǎn)[8]144[9]68-74，也是社會(huì)熱議的話題。加強(qiáng)大氣環(huán)境熱點(diǎn)相關(guān)氣象知識(shí)的傳播十分必要，這些知識(shí)將直接應(yīng)用于問題的實(shí)際分析，從而引導(dǎo)人們的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，形成環(huán)境問題的輿論?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)是正確歸因的首要前提，因此大氣科學(xué)通識(shí)教育應(yīng)該加強(qiáng)熱點(diǎn)大氣環(huán)境問題的分析，普及相關(guān)科學(xué)知識(shí)，讓書本知識(shí)走出課堂，走進(jìn)社會(huì)生活。

2.增加污染氣象學(xué)內(nèi)容。生態(tài)文明建設(shè)的結(jié)果是環(huán)境友好，空氣質(zhì)量是首當(dāng)其沖的重要指標(biāo)?？諝馕廴練庀髮W(xué)是研究大氣運(yùn)動(dòng)和大氣中污染物相互作用的科學(xué)，從人類環(huán)境的角度看，人類活動(dòng)影響大氣的哪些組分以及它們的遷移規(guī)律。它是大氣科學(xué)中的一個(gè)新的領(lǐng)域，幫助人們了解大氣污染物與人類活動(dòng)、氣象和生態(tài)系統(tǒng)之間的相互影響，是生態(tài)知識(shí)體系中的一部分。傳統(tǒng)大氣科學(xué)概論中對(duì)這部門內(nèi)容涉及較少，但是這部分知識(shí)與當(dāng)前高發(fā)的空氣污染事件密切相關(guān)，也是大學(xué)生亟需普及的科學(xué)知識(shí)。

3.倡導(dǎo)“對(duì)話”中樹立生態(tài)文明意識(shí)。根據(jù)大量《大氣科學(xué)概論》課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，目前大氣科學(xué)課程普遍存在著“教師一言堂”的現(xiàn)象，顯然不能滿足培育生態(tài)文明意識(shí)的需要。在大氣科學(xué)走向通識(shí)教育的過程中，加強(qiáng)學(xué)生的參與互動(dòng)和實(shí)踐十分必要，只有通過切實(shí)的“對(duì)話”，讓學(xué)生成為知識(shí)學(xué)習(xí)主導(dǎo)者，才能進(jìn)一步產(chǎn)生觀點(diǎn)，形成意識(shí)和理念。

三、結(jié) 語(yǔ)

奧爾多·利奧波德在其著名作品《沙鄉(xiāng)年鑒》中寫到：“沒有生態(tài)意識(shí)，私利以外的義務(wù)就是一句空話?！备咝Ｅ嘤髮W(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)十分重要，通過大氣科學(xué)普及可以有效補(bǔ)充地球生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí)，建設(shè)大學(xué)生在生態(tài)文明方面的知識(shí)儲(chǔ)備。根據(jù)生態(tài)文明建設(shè)需要，在內(nèi)容上結(jié)合大氣環(huán)境熱點(diǎn)、增加污染氣象學(xué)內(nèi)容、倡導(dǎo)課堂“對(duì)話”，讓大氣科學(xué)知識(shí)走入實(shí)際生活，指導(dǎo)大學(xué)生的生態(tài)文明觀，樹立正確的生態(tài)文明意識(shí)。

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