初中高效數(shù)學(xué)教學(xué)之我見

吳金橋

【摘要】初中高效的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅意味著教師盡可能在更少的時(shí)間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，還意味著教師要滿足學(xué)生們的求知欲以及真實(shí)的學(xué)習(xí)訴求。實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)毫無疑問是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事業(yè)。筆者認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)教師在努力探究高效教學(xué)的道路上，應(yīng)該首先從建立終身學(xué)習(xí)的理念和堅(jiān)持開展教學(xué)反思兩方面著手。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)高效終身反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.009

實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率幾乎是每一名教師的教學(xué)夢(mèng)想。高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，不僅意味著教師可以盡可能在更少的時(shí)間內(nèi)基本完成傳教授業(yè)解惑的任務(wù)，還意味著教師的教學(xué)工作是滿足了學(xué)生們的求知欲和真實(shí)的學(xué)習(xí)訴求的。學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)訴求指的是他們要求取得成績(jī)提升和能力增強(qiáng)兩方面的內(nèi)涵。因此，高效教學(xué)之路的探究和摸索是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的事業(yè)，也是一件意義重大的事業(yè)。成，則師生雙方效率提升；不成，則教師教學(xué)工作存在遺憾、學(xué)生全面發(fā)展面臨威脅。在認(rèn)真研究相關(guān)的教育教學(xué)理論、深刻反省和剖析了自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后，我認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)教師在努力探究高效教學(xué)的道路上，首先應(yīng)該從建立終身學(xué)習(xí)的理念和堅(jiān)持開展教學(xué)反思兩方面著手。

一、建立并踐行終身學(xué)習(xí)的理念

1.樹立終身學(xué)習(xí)理念與高效教學(xué)的關(guān)系。

馬克思主義原理強(qiáng)調(diào)：思想意識(shí)指導(dǎo)行為，行為是思想的外化形式。同樣地，一名教師的教學(xué)理念從很大程度上決定了這名教師的教學(xué)行為、從根源上決定著教師教學(xué)工作的基本方向。如果教師的教學(xué)理念科學(xué)合理，那么教師距離自己實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的夢(mèng)想就更近了一步。科學(xué)的教學(xué)理念無疑有很多，我們?cè)谶@里專門論述終身學(xué)習(xí)的理念與高效教學(xué)的關(guān)系。

終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念與教師的高效教學(xué)理想有著千絲萬縷的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（1）提升自身的綜合教學(xué)素養(yǎng)

首先，教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念有助于教師提升自身的綜合教學(xué)素養(yǎng)?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后?！眻?jiān)持學(xué)習(xí)新的知識(shí)、堅(jiān)持溫習(xí)回顧以往的知識(shí)對(duì)于教師而言是非常關(guān)鍵的。因?yàn)槲覀儽旧淼慕虒W(xué)職責(zé)就是傳遞學(xué)生們數(shù)學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生們的理性思維本領(lǐng)。但是知識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展變化是不斷更新的，因此，如果教師不堅(jiān)持學(xué)習(xí)的話，很容易造成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的老化和滯后性，這樣子就很難滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要了。因此，只有始終堅(jiān)持并且踐行終身學(xué)習(xí)的理念，我們才能夠早日實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的夢(mèng)想。

（2）給學(xué)生們做出良好的示范

人們常說：“教師本身就是學(xué)生最好的活教材?！苯處煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生們學(xué)習(xí)和效仿的對(duì)象。同樣地，教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念也是在給學(xué)生們做出良好的示范。學(xué)生們看到教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，本身也會(huì)受到很大的啟發(fā)和鼓舞，逐漸建立起終身學(xué)習(xí)的理念。伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的不斷高漲，教師就不再需要苦口婆心地勸導(dǎo)學(xué)生們好好學(xué)習(xí)、不斷重申學(xué)習(xí)的重要性了，因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)建立了終身學(xué)習(xí)的理念和自覺性。因此，教師就節(jié)省了相當(dāng)一部分的教學(xué)精力，進(jìn)而可以將節(jié)省的精力用于改進(jìn)和完善其他方面的教學(xué)工作上面，教學(xué)效率自然就提高了。

2.始終踐行終身學(xué)習(xí)的理念。

樹立了終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念只是“萬里長(zhǎng)征”的第一步，更為關(guān)鍵的是教師要在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中真正踐行這一教學(xué)理念。正如宇宙的浩瀚無邊，知識(shí)的世界也是沒有盡頭的，一個(gè)人一生的時(shí)間非常有限，即便堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，想要掌握無限的知識(shí)也是不可能的。但是，我們數(shù)學(xué)教師可以揀選其中對(duì)我們教學(xué)工作最有幫助的方面不斷學(xué)習(xí)、不懈努力，最主要就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和有助于拓寬知識(shí)層面的其他相關(guān)學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（1）堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

數(shù)學(xué)教師傳授的主要是數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)題目的解答非常靈活，從不同的角度就能找到不同的突破口、尋到不同的思路。因此，如果教師不堅(jiān)持學(xué)習(xí)的話，就很難在講解題目的時(shí)候?qū)⒆钔暾?、最全面的解題思路傳遞給學(xué)生們。總之，教師要想給學(xué)生一滴水，自己首先要有一桶水，堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是最基本的、也是最關(guān)鍵的。

（2）嘗試拓展知識(shí)面，增強(qiáng)綜合知識(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)只是最基本的，教師要想真正完成自己教書育人的使命，還需要不斷拓寬知識(shí)面，嘗試涉及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)以增強(qiáng)綜合知識(shí)能力。比如說，初中數(shù)學(xué)知識(shí)與初中物理知識(shí)有很多相關(guān)的方面，我們?cè)趥湔n的時(shí)候也可以嘗試翻閱一下學(xué)生的物理課本，爭(zhēng)取在知識(shí)的遷移方面實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)突破和創(chuàng)新。此外，與教師教學(xué)能力緊密相關(guān)的還有教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)理論。教育學(xué)理論是完善教師教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵知識(shí)；心理學(xué)理論則有助于教師進(jìn)一步把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理。因此，在教學(xué)之余，教師認(rèn)真研讀相關(guān)的書籍是非常必要的。

二、堅(jiān)持開展教學(xué)反思

1.堅(jiān)持開展有關(guān)作業(yè)布置的反思。

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)作業(yè)布置形式千篇一律，教師們很少針對(duì)不同學(xué)生的需要開展因人而異的作業(yè)布置，其實(shí)這對(duì)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)水平的提升是相當(dāng)不利的。每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)都是有區(qū)別的。有的學(xué)生做題不夠耐心細(xì)致；有的學(xué)生不懂得舉一反三融會(huì)貫通的技巧；還有的學(xué)生在空間思維方面存在不足。因此，不同的學(xué)生需要重點(diǎn)提升不同的方面，如果教師不加區(qū)別布置一樣的作業(yè)的話，是很難真正發(fā)揮作業(yè)布置的作用的。所以，教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該經(jīng)常問一問自己是否遵循了因人而異的原則。

2.堅(jiān)持開展有關(guān)課堂時(shí)間使用和分配的反思。

（1）課堂節(jié)奏是否張弛有度

研究表明，課堂節(jié)奏是影響學(xué)生情緒變化和知識(shí)吸收的關(guān)鍵因素之一。過慢的課堂節(jié)奏不利于學(xué)生注意力的集中，過快的課堂節(jié)奏會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)緊張感的產(chǎn)生和學(xué)習(xí)思維的混亂，因此，張弛有度的課堂節(jié)奏是最好的。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要注意把握好課堂節(jié)奏，堅(jiān)持反思自己對(duì)于課堂節(jié)奏的掌控藝術(shù)是不是過關(guān)。

（2）有沒有分配一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)生們

課堂時(shí)間的分配對(duì)教師的教學(xué)效率是有著不容忽視的影響作用的。教師在分配課堂時(shí)間的時(shí)候，一定要預(yù)留出一部分的時(shí)間給學(xué)生們用作自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們吸收了知識(shí)就需要消化，消化的過程中產(chǎn)生問題就需要向教師尋求幫助，如果他們沒有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，就相當(dāng)于是沒有發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺的時(shí)間。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)是一件任重道遠(yuǎn)的工作，是需要教師為之付出較多努力和耕耘的工作。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，初中數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)該具備更新教學(xué)理念和堅(jiān)持開展教學(xué)反思的自覺意識(shí)，更應(yīng)該將這種自覺意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)、用腳踏實(shí)地的行動(dòng)兌現(xiàn)自己教書育人的諾言。

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