以“江南第一燕”文化標(biāo)識(shí)建瓴學(xué)校文化自覺

“我是江南第一燕，為銜春色上云梢?！边@是瞿秋白同志寫下的經(jīng)典詩(shī)句，這是他不羨鯤鵬，不慕雄鷹，只做春燕，百世流芳華的光輝寫照。他用青春和熱血為當(dāng)時(shí)飽受冷風(fēng)凄雨的中華兒女開辟一條光明的路?！拔沂墙系谝谎唷眱?nèi)涵豐富，意味深長(zhǎng)，是瞿秋白精神的內(nèi)涵核心，體現(xiàn)為愛國(guó)理想，開拓求新、堅(jiān)守信仰、自我解剖和自我犧牲，無錫市新區(qū)江溪小學(xué)高度凝練為“執(zhí)著、向上、自覺、創(chuàng)新”的精神，也是學(xué)校進(jìn)行“瞿秋白精神引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)研究”的核心動(dòng)力。

“江南第一燕”是一種文化標(biāo)識(shí)，展現(xiàn)了學(xué)校課題研究的嶄新視野；是一種精神力量，凝聚著全校師生奮發(fā)向上的進(jìn)取心；又是一種物質(zhì)文化，不但彰顯了學(xué)校的魅力，而且喚起師生理想、道德情感，在常態(tài)化中“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

幾年來，學(xué)校緊扣“我是江南第一燕”校園文化建設(shè)主題，充分挖掘瞿秋白精神，豐富充實(shí)校園文化內(nèi)涵，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，全面彰顯校園文化建設(shè)的生機(jī)和魅力。

“江南第一燕”：校園文化建設(shè)標(biāo)識(shí)建構(gòu)

標(biāo)識(shí)，即Logo，對(duì)于一個(gè)商業(yè)品牌十分重要，不僅僅是一個(gè)商品標(biāo)識(shí)，更多地是在傳遞一種文化和理念。她也被運(yùn)用于校園文化建設(shè)中，發(fā)揮出不可估量的作用。

1、她是適合兒童的“親近偶像”。在當(dāng)今校園文化建設(shè)中，學(xué)校一般習(xí)慣于從校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等維度入手，全面建構(gòu)校園文化特色。然而我們?cè)趯?shí)踐操作中，清醒地意識(shí)到：我們的教育對(duì)象是兒童，是充滿幻想、天真可愛的兒童。瞿秋白精神博大精深，高山仰止，我們唯有將抽象的秋白精神形象化、具體化，讓小學(xué)生看得見、摸得著，離得近，這樣的教育才是適合兒童的，最受學(xué)生歡迎的。江溪小學(xué)校園文化建設(shè)從“江南第一燕”標(biāo)識(shí)文化入手，她是兒童發(fā)展的需要，更是學(xué)校德育文化“生根”“落地”的有效策略。

2、她昭示出校園文化的形象代表。江溪小學(xué)是一所百年老校，中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白同志曾在校任教，給這里留下了一筆寶貴的精神財(cái)富。校門口的秋白銅像、秋白圖書館、秋白亭、秋白文化墻……營(yíng)造了良好的秋白文化氛圍。而“江南第一燕”標(biāo)識(shí)的建構(gòu)，更能呼喚起師生心底的愉悅之情?？吹健敖系谝谎唷?，就仿佛看到了瞿秋白“為銜春色上云梢”的搏擊形象，一種堅(jiān)強(qiáng)自信、樂觀向上的力量于不知不覺中充滿了全身。“江南第一燕”是學(xué)校的一面旗幟，指引師生心中的理想期盼！她無時(shí)不激勵(lì)著大家不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上，形成自強(qiáng)不息、努力拼搏的精神風(fēng)貌。

3、她是學(xué)校管理的組織文化。一個(gè)文化標(biāo)識(shí)，雖無聲無息卻散發(fā)出無窮的魅力。她既有生動(dòng)形象的物質(zhì)外表，又有內(nèi)涵豐富的精神本質(zhì)。

學(xué)校的管理核心最重要的是造就有文化的課堂、有文化的“人”。形成教師的文化自覺是先決關(guān)鍵，就是憑托“江南燕”精神，提高教師道德水準(zhǔn)，提升教師業(yè)務(wù)水平、提高教師綜合素質(zhì)。瞿秋白用自己短暫的一生鑄就了偉大的“秋白精神”，但對(duì)于今天的教師來說，瞿秋白畢竟遠(yuǎn)離了他們的生活時(shí)代。為此，學(xué)校組織教師深入學(xué)習(xí)秋白事跡，認(rèn)真品讀秋白文集，以瞿秋白“江南第一燕”之自喻，充分挖掘“江南燕”內(nèi)涵—像燕子那樣，面對(duì)困難無所畏懼，勇往直前；對(duì)事業(yè)積極樂觀，充滿信心；對(duì)管理精益求精，一絲不茍；對(duì)同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，風(fēng)雨同舟；對(duì)名利坦蕩淡泊，泰然處之；對(duì)工作踏實(shí)認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)。

用“江南燕”標(biāo)識(shí)文化打造“秋白式”教師隊(duì)伍是學(xué)校的創(chuàng)新舉措。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，“秋白式”教師賦予了新的內(nèi)涵：培養(yǎng)文化人。教師在新課程中像秋白一樣發(fā)揚(yáng)執(zhí)著的探索精神，彰顯教師的文化自覺，課堂上做到眼中有人、心中有數(shù)、手中有法；由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，呼喚人的主體精神，時(shí)常給予學(xué)生笑聲；由標(biāo)準(zhǔn)劃一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，因材施教，時(shí)常給與學(xué)生掌聲；由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)常激起學(xué)生辯論聲；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，時(shí)常給予學(xué)生思維時(shí)間。

4、她凸顯出校園文化的核心理念。校園文化建設(shè)的研究途徑很多，而打造校園標(biāo)識(shí)文化的創(chuàng)新做法，不但視角新穎，而且一下子彰顯出校園文化特點(diǎn)，成為人們視覺焦點(diǎn)。科學(xué)地設(shè)計(jì)、利用標(biāo)識(shí)文化，可以喚起師生的豐富情感，愛校愛生，互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，形成和諧團(tuán)結(jié)的校園文化。

“江南第一燕”標(biāo)識(shí)文化，引領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)“江南燕”自信的樂觀精神；“江南燕”自立的奮斗精神；“江南燕”協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神?！敖系谝谎唷睒?biāo)識(shí)文化獨(dú)特而有個(gè)性，她充分體現(xiàn)了瞿秋白精神引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)特色，而且這種校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。這種價(jià)值取向，使我們認(rèn)識(shí)到：不在乎學(xué)生是否有高分，有高分當(dāng)然更好，但更要在乎學(xué)生是否有教養(yǎng)；我們不在乎教師是否有很高的學(xué)歷，當(dāng)然有研究生文憑很好，但一定要有高的學(xué)養(yǎng)；我們不在乎學(xué)校是否有現(xiàn)代化的設(shè)備，但一定要在乎學(xué)校是否有文化。在這樣的文化觀熏陶下，江小人的觀念、品位、學(xué)養(yǎng)也都在逐步升華，學(xué)校必將成為充滿思想、底氣和智慧的校園。

“江南第一燕”：校園文化建設(shè)的形象設(shè)計(jì)

學(xué)校緊緊抓住“江南第一燕”的深刻內(nèi)涵，以禮儀公德、科技探索、文化體育等作為教育原型，開展全校“江南第一燕”卡通設(shè)計(jì)大賽。于是，象征“江南第一燕”的卡通形象就此誕生—謙和的禮儀小燕子，活潑的運(yùn)動(dòng)小燕子，勤奮的讀書小燕子……栩栩如生的小燕子形象受到了師生們由衷的喜愛，也在心頭樹立爭(zhēng)當(dāng)“江小領(lǐng)頭燕、江小第一燕”的愿望。

學(xué)校改革多年的“三好學(xué)生”、“品學(xué)兼優(yōu)生”的評(píng)比，改成“六好江南燕”、“單項(xiàng)江南燕”的評(píng)比。每一只小燕子都有目標(biāo)要求，以兒童喜聞樂見的童謠形式出現(xiàn)：

禮儀小燕子：懂禮貌，講謙讓，輕聲語(yǔ)。

運(yùn)動(dòng)小燕子：愛運(yùn)動(dòng)，勤鍛煉，強(qiáng)體質(zhì)。

科技小燕子：讀科普，愛探索，勤動(dòng)手。

讀書小燕子：愛讀書，讀好書，寫心得。

環(huán)保小燕子：愛環(huán)境，省資源，行環(huán)保。

安全小燕子：守交規(guī)，不擁擠，學(xué)自護(hù)。endprint

活潑可愛的小燕子為孩子們繼承和發(fā)揚(yáng)“我是江南第一燕，為銜春色上云梢”的秋白精神注入了活力，學(xué)校以班隊(duì)活動(dòng)、主題活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，以“做一個(gè)有道德的人”為主題，人人爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)環(huán)保小燕子、讀書小燕子、科技小燕子、安全小燕子、禮儀小燕子、運(yùn)動(dòng)小燕子等“單項(xiàng)江南燕”，并拓展到爭(zhēng)當(dāng)“江小好少年”，鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)展個(gè)性、學(xué)有優(yōu)點(diǎn)、培養(yǎng)特長(zhǎng)，并在此基礎(chǔ)上評(píng)比出校級(jí)“六好江南燕”，授予學(xué)校燕子勛章。

同學(xué)們自覺爭(zhēng)當(dāng)江南燕的熱情高漲，“江南燕好少年”活動(dòng)的開展讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為校園中的明星。

“江南第一燕”：校園文化建設(shè)的踐行活動(dòng)

學(xué)校從秋白精神“切入點(diǎn)”—爭(zhēng)做“江南第一燕”做起，全面尋求秋白精神引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)有效策略與途徑，踐行活動(dòng)，寓教于樂。

1.人人踐行“江南燕”校本教育

每年的9月1日都是校本教育日，老師用生動(dòng)的秋白故事教育學(xué)生、感染學(xué)生；學(xué)生們進(jìn)入校園參加的入學(xué)、入隊(duì)儀式，是在瞿秋白的銅像前宣誓；開展的第一個(gè)班隊(duì)活動(dòng)，是講秋白同志在學(xué)校任教的故事；開展的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是參觀瞿秋白故居和瞿秋白紀(jì)念館……

為使秋白形象真正走入學(xué)生心田，教科室編寫了《瞿秋白英雄故事與詩(shī)歌精讀》校本教材，定期安排學(xué)習(xí)。期間，開展了“我知秋白有多少”知識(shí)競(jìng)賽、《偉人瞿秋白》讀后感交流、“贊秋白英雄之詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“瞿秋白故事演講會(huì)”、“瞿秋白課本劇表演大賽”等推進(jìn)活動(dòng)。

此外，學(xué)校利用班隊(duì)課、晨會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等主陣地，以“做一個(gè)有道德的人”為主題，開展“揚(yáng)秋白精神，做四好少年”德育實(shí)踐活動(dòng)。如繪制“江南燕電子小報(bào)”，管理“小燕子流動(dòng)自助書吧”等，通過一系列富有成效的活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生更好地樹立信心、自主發(fā)展、激發(fā)潛能，走出了一條實(shí)施素質(zhì)教育提升學(xué)生思想道德建設(shè)的新路子。

2.人人參與“江南燕”活動(dòng)課程

活動(dòng)課程是一種主張以兒童從事某種活動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)為中心來組織，通過兒童的親身體驗(yàn)來獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的時(shí)間多，活動(dòng)空間小，而活動(dòng)課程的開設(shè)，大大地彌補(bǔ)了這一缺陷，再加上小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，為此開設(shè)活動(dòng)課程受到了廣大師生的熱烈歡迎。

（1）“江南燕”社團(tuán)活動(dòng)課程。

學(xué)校成立“江南燕”城市少年宮社團(tuán)，開設(shè)“秋白文學(xué)社”、“節(jié)目主持人”、小記者、機(jī)器人、輪滑、書法、羽毛球、乒乓球、編織、書畫等20多個(gè)組織，每周以豐富多彩的課余活動(dòng)，且不斷擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)參與面，使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，爭(zhēng)取人人成為“2+1”（2項(xiàng)體育活動(dòng)+1項(xiàng)藝術(shù)才能）型的學(xué)生。展示出學(xué)校學(xué)生的青春活力和無窮動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（2）節(jié)日文化活動(dòng)課程。

有重點(diǎn)、有針對(duì)性和實(shí)效性地結(jié)合重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和集體主義教育。如3月份“學(xué)雷鋒倡新風(fēng)”活動(dòng)，4月份“體育運(yùn)動(dòng)節(jié)”，5月份“校園藝術(shù)節(jié)”，9月份“書香校園節(jié)”，10月份“智慧科技節(jié)”……從而豐富師生文化生活，增強(qiáng)校園文化氛圍。

（3）經(jīng)典閱讀活動(dòng)課程。

深入開展校園讀書活動(dòng)。每周一中午進(jìn)行班級(jí)經(jīng)典閱讀，已經(jīng)堅(jiān)持了四年，形成了習(xí)慣；由教導(dǎo)處牽頭，其他科室協(xié)助指導(dǎo)的“品讀詩(shī)文經(jīng)典，營(yíng)造書香校園”書香校園讀書活動(dòng)，形成了“讀—誦—演—寫—評(píng)”一系列活動(dòng)過程，提高師生文化品位；在教室建立班級(jí)圖書角，集中優(yōu)秀圖書方便學(xué)生隨時(shí)閱讀；學(xué)校廣播站開辟讀書專欄；專為學(xué)生設(shè)計(jì)了“經(jīng)典閱讀積累本”；組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。

3.班班爭(zhēng)創(chuàng)“英雄中隊(duì)”

近年來，學(xué)校牢記瞿秋白“總想為大家辟一條光明的路”的志向，以“弘揚(yáng)秋白精神，培育誠(chéng)毅學(xué)生”為目標(biāo)，創(chuàng)建以“瞿秋白”命名的英雄中隊(duì)。隊(duì)員們?cè)谇锇拙竦囊I(lǐng)下，互愛互助互進(jìn)，形成一個(gè)自信、團(tuán)結(jié)、向上、奮進(jìn)的優(yōu)秀集體?！蚌那锇字嘘?duì)”在2009年10月份被評(píng)為無錫市英雄中隊(duì)，在2010年3月份光榮地被評(píng)為江蘇省英雄中隊(duì)。為讓“省英雄中隊(duì)”光榮旗幟一屆一屆傳承，在全校范圍開展了“瞿秋白英雄中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)和星級(jí)中隊(duì)評(píng)比活動(dòng)，樹立先進(jìn)集體典型，展示先進(jìn)集體風(fēng)采。迄今為止，學(xué)校已成功創(chuàng)建了多支省、市級(jí)、校級(jí)“瞿秋白英雄中隊(duì)”；有8個(gè)班級(jí)獲得省、市、區(qū)先進(jìn)班集體稱號(hào)。

（1）大手牽小手共走英雄路。

作為百年老校的江溪小學(xué)，積淀了深厚的德育文化底蘊(yùn)，多年來受到江南大學(xué)“瞿秋白團(tuán)支部”的關(guān)心和幫助，“江大”與“江小”聯(lián)誼活動(dòng)開展得如火如荼。例如建隊(duì)60周年之際，江南大學(xué)“瞿秋白團(tuán)支部”攜手江溪小學(xué)“瞿秋白英雄中隊(duì)”開展聯(lián)誼活動(dòng)，用這樣的方式來緬懷英烈。在儀式上，由江蘇省瞿秋白研究會(huì)常務(wù)理事、江南大學(xué)黨委領(lǐng)導(dǎo)為六（1）中隊(duì)授英雄隊(duì)旗，六（1）中隊(duì)全體隊(duì)員用詩(shī)朗誦的形式回憶秋白光輝的一生，最后，江南大學(xué)“瞿秋白團(tuán)支部”向江溪小學(xué)“瞿秋白英雄中隊(duì)”的全體隊(duì)員贈(zèng)送了書籍：今年江南大學(xué)瞿秋白團(tuán)支部組織的江南大學(xué)高分子材料1203班的大學(xué)生們攜江溪小學(xué)英雄中隊(duì)的隊(duì)員舉行“共話夢(mèng)想，傳遞秋白精神”聯(lián)誼活動(dòng)。

這些紀(jì)念和聯(lián)誼活動(dòng)加強(qiáng)了兩校的聯(lián)系，隊(duì)員們都表示，要繼承秋白的崇高志向，學(xué)習(xí)秋白的高貴品質(zhì)，共同發(fā)揚(yáng)秋白精神，爭(zhēng)取為中華民族新的崛起添一筆濃墨重彩。

（2）紅領(lǐng)巾志愿者在行動(dòng)。

學(xué)習(xí)秋白，做江南燕志愿者。少先隊(duì)員成立紅領(lǐng)巾志愿行動(dòng)隊(duì)，走進(jìn)校紅色教育基地做一名小講解員、小保潔員、小記者、小宣傳員，開展小記者尋訪、小課題研究、小志愿服務(wù)等各種類型的少先隊(duì)活動(dòng)，使秋白精神教育有了穩(wěn)固的陣地和抓手。

尤其是“小黃帽”成為校園風(fēng)景線。江溪小學(xué)的校園中有一批優(yōu)秀的英雄中隊(duì)，為了使這些優(yōu)秀的英雄中隊(duì)發(fā)揮更大的作用，學(xué)校將英雄中隊(duì)與一年級(jí)各班級(jí)結(jié)成互助小隊(duì)，輔助一年級(jí)學(xué)生迅速成為合格小學(xué)生。在此活動(dòng)中，英雄中隊(duì)的隊(duì)員們擔(dān)任了“小黃帽”一職（每個(gè)到一年級(jí)去的小小管理員都必須戴一頂小黃帽），于每天早自習(xí)、課間操、眼保健操、午休、放學(xué)后，定時(shí)走進(jìn)一年級(jí)結(jié)對(duì)中隊(duì)，幫助中隊(duì)輔導(dǎo)員管理隊(duì)員的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生、隊(duì)列等。在這里，他們就是老師們的得力小助手，自覺參與、自主管理成為他們的信念。一年下來，“小黃帽”成為了江小獨(dú)特的風(fēng)景線，在這樣的互助活動(dòng)中，隊(duì)員們也收獲良多，不僅規(guī)范了他們自己的言行舉止，更使得全校學(xué)生的行為習(xí)慣得到了明顯的改善，邁向了新的臺(tái)階。

“江南第一燕”文化特色的構(gòu)建，不僅引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展，也引領(lǐng)著教師的發(fā)展，推進(jìn)著學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。我們堅(jiān)信：“江南第一燕”必將振翅高飛，飛向更為廣闊、蔚藍(lán)的天空！

（本文作者為無錫市新區(qū)江溪小學(xué)校長(zhǎng)楊偉光）endprint