淺議學(xué)校生態(tài)德育的實(shí)施

何賢順

【摘要】生態(tài)德育，作為一種新的德育理念，主張不僅要構(gòu)建生態(tài)道德"規(guī)范"，更要轉(zhuǎn)變以往的世界觀和人生觀。教育者要從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)德育的教育。具體可從"擁抱綠色，營(yíng)造生態(tài)德育的氛圍；以人為本，凸現(xiàn)生態(tài)德育的主體；因勢(shì)利導(dǎo)，拓寬生態(tài)德育的途徑；持之以恒，注重生態(tài)德育的實(shí)效"這四個(gè)方面入手，從而促進(jìn)學(xué)生與自然、與社會(huì)共存共進(jìn)，和諧相處。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)德育 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G 621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0106-02

生態(tài)德育，作為一種新的德育理念，主張不僅要構(gòu)建生態(tài)道德"規(guī)范"，更要轉(zhuǎn)變以往的世界觀和人生觀。教育者要從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，從小樹(shù)立一種嶄新的人生觀和自然觀，正確理解和處理人與自然的關(guān)系、人與人的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、道德覺(jué)悟及相應(yīng)的道德行為習(xí)慣，使人與自然、與社會(huì)共存共進(jìn)，和諧相處。

一、擁抱綠色，營(yíng)造生態(tài)德育的氛圍

"綠色"寓于生命與希望，象征和平與自然。"綠色校園"就是其廣義內(nèi)涵的拓展，它不僅代表的是學(xué)校綠化覆蓋率，更是一種以人為本、德潤(rùn)人心、和諧發(fā)展的"生態(tài)家園"的營(yíng)造。校園生態(tài)的開(kāi)發(fā)，要讓校園的一草一木發(fā)揮作用，要讓校園的墻壁也能說(shuō)話。

1、營(yíng)造整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，以美化、綠化、凈化校園為載體，強(qiáng)化環(huán)保教育。校園四季常綠、四季見(jiàn)花、景色宜人，讓人一進(jìn)校門就有種幽雅怡人的感覺(jué)。名言警句、民俗雕塑及宣傳警示牌等點(diǎn)綴于花壇之中，使花壇更富有育人的內(nèi)涵。在樓房墻上或其他醒目位置，將學(xué)校辦學(xué)歷程、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色以及學(xué)校標(biāo)志、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行展示、簡(jiǎn)介，以達(dá)到怡情勵(lì)志的作用。

2、形成極富特色的樓層文化

在創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境上，除了花大力氣綠化校園外，還特別注重校園文化的渲染作用，設(shè)置"藝術(shù)走廊"、"文化走廊"、"名人走廊"等樓層文化。在其間布置師生書(shū)畫(huà)作品、名人畫(huà)像、名言警句、各種專項(xiàng)教育常識(shí)等等，讓學(xué)生領(lǐng)悟了什么是"博愛(ài)"，什么是"誠(chéng)信"，什么是"自強(qiáng)不息"……

3、設(shè)置內(nèi)容豐富的專欄櫥窗和功能完善的教育活動(dòng)室

學(xué)校定期在專欄櫥窗或活動(dòng)室中公布師生參加各項(xiàng)比賽的成績(jī)、榮譽(yù)，公布優(yōu)秀學(xué)生名單，師生活動(dòng)剪影，優(yōu)秀教師事跡介紹等，以此讓師生相互激勵(lì)、共同進(jìn)步。

二、以人為本，凸現(xiàn)生態(tài)德育的主體

良好的人文環(huán)境，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育力量，能幫助廣大師生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，形成科學(xué)的態(tài)度、開(kāi)拓的精神和高尚的品德，學(xué)校應(yīng)以人為本，建立起和諧的人際關(guān)系，力求凸現(xiàn)生態(tài)德育的主體。

1、創(chuàng)建和諧融洽、民主平等的人際關(guān)系和生存環(huán)境

良好的人文環(huán)境是生態(tài)德育的精神支柱，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的教育力量，教師要善于營(yíng)造一種和諧融洽、民主平等的人際關(guān)系，以親切的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，以甜蜜的笑容感染學(xué)生，讓他們可以在自然、輕松、和諧、友好的氛圍中，無(wú)意識(shí)地接受一定的道德文化熏陶。

2、實(shí)行開(kāi)放式教育，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生能力

按照"全員參與、自主參與"的指導(dǎo)思想，我們可以加大教室文化氛圍的營(yíng)造，讓各班自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)建班級(jí)文化。教師應(yīng)放開(kāi)手腳，大膽采納學(xué)生合理化的建議，指導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保、溫馨的方向設(shè)計(jì)自己的課室文化，讓同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，潛移默化地進(jìn)行環(huán)境的熏陶。另外我們還可以進(jìn)行環(huán)保黑板報(bào)的評(píng)比活動(dòng)，讓同學(xué)們自主設(shè)計(jì)，收集材料，通過(guò)自身的體驗(yàn)在成功的喜悅中受到更形象、生動(dòng)的環(huán)境教育。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，拓寬生態(tài)德育的途徑

現(xiàn)代教育中，生態(tài)德育不可能孤立存在，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育的始終，教師的因時(shí)制宜、因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，大大拓寬了生態(tài)德育的途徑。

1、貫穿課堂教學(xué)，滲透生態(tài)德育

現(xiàn)代教育中，生態(tài)德育應(yīng)當(dāng)輻射到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去。我們要求各科任老師必須充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的因素，寓生態(tài)德育于各科教學(xué)之中。美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生看祖國(guó)山河圖片，畫(huà)祖國(guó)大好河山；音樂(lè)課教學(xué)生唱贊美祖國(guó)、歌頌黨和人民、抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情的歌曲等等。這樣各門學(xué)科集中于同一主題，使教育內(nèi)容得到充分發(fā)掘，學(xué)生從中受到了一次多角度教育。

2、組織升旗儀式，進(jìn)行生態(tài)德育

升旗儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育最直接、最生動(dòng)的教育形式。國(guó)旗下的講話，內(nèi)容豐富，從國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽到版圖、疆域、物產(chǎn)，從悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、民族氣節(jié)到封建專制、列強(qiáng)鯨吞、國(guó)難國(guó)恥，形成了一套由淺入深、由概括到具體的德育教材。各校開(kāi)展的這種國(guó)旗下的講話，使德育取得了良好的效果。

3、結(jié)合重大節(jié)日，實(shí)施生態(tài)德育

春節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、"五一"、"五四"、"六一"、"七一'、"八一"、"十一"等重要節(jié)日，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育的良好契機(jī)。我們應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，通過(guò)主題班會(huì)、演講、講故事、講座、文藝匯演等多種形式，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，努力提高教育的實(shí)效。

4、建立實(shí)踐園地，落實(shí)生態(tài)德育

學(xué)校大隊(duì)部應(yīng)幫助學(xué)生建立實(shí)踐園地。如"綠化小組"、"文明小組"、"愛(ài)心小組"、"護(hù)旗小組"、"擁軍小組"、"學(xué)雷鋒小組"等。學(xué)?？梢源藶辇堫^，組織學(xué)生走出校園，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣，有形教育與無(wú)形教育相結(jié)合，外在教育與自我教育相結(jié)合，學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，拓寬了生態(tài)德育的途徑，達(dá)到積極引導(dǎo)學(xué)生行為的目的。

四、持之以恒，注重生態(tài)德育的實(shí)效

生態(tài)德育的新理念已經(jīng)成為21世紀(jì)道德發(fā)展的新境界。但是，生態(tài)德育的最終結(jié)果要落實(shí)在學(xué)生生態(tài)道德行為的養(yǎng)成上。要學(xué)生真正融入生態(tài)德育之中，更應(yīng)注意從小事抓起，從我做起，讓學(xué)生良好習(xí)慣在日常生活中潛移默化地養(yǎng)成，持之以恒地投入，我們可以在學(xué)生中開(kāi)展以下活動(dòng)：

1、常用一句禮貌用語(yǔ)

針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在語(yǔ)言不文明的現(xiàn)象，要求各班制訂出學(xué)生的應(yīng)事應(yīng)語(yǔ)，忌事忌語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生禮貌用語(yǔ)，"謝謝，對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系"等禮貌用語(yǔ)充插平時(shí)用語(yǔ)之中，幾句簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)使師生關(guān)系，生生關(guān)系得到和諧，互相的矛盾得以化解，從而造就了一個(gè)關(guān)愛(ài)人的氛圍。

2、撿起一張紙屑

針對(duì)學(xué)校臟、亂現(xiàn)象，起源是學(xué)生亂扔廢紙，學(xué)校就從小事抓起，開(kāi)展學(xué)生撿起一張紙屑活動(dòng)，你撿，我撿校園就潔凈了，從撿起一張紙屑的小事，形成學(xué)生的講衛(wèi)生，講公德的風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的不隨手扔紙屑的習(xí)慣。學(xué)校還設(shè)立多個(gè)環(huán)保衛(wèi)生箱，同學(xué)自覺(jué)把廢紙和塑料飲料瓶放置箱內(nèi)，集中送廢品收購(gòu)貼，置換的資金則作為美化教室的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

3、改掉一種不良習(xí)慣

學(xué)生的不良習(xí)慣，如隨地吐啖，亂丟紙屑，隨手攀摘花木，講臟話等，不是在學(xué)習(xí)幾次日常行為規(guī)范所能解決的，而是在學(xué)生的日常行為操行中養(yǎng)成的，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校要求學(xué)生改掉1-2樣不良習(xí)慣，教師先讓學(xué)生互相指出對(duì)方的不良習(xí)慣，在執(zhí)行中，要求學(xué)生互相督促下改正，學(xué)校文明風(fēng)氣日益濃厚，校園的生態(tài)環(huán)境在學(xué)生良好習(xí)慣的呵護(hù)下得以改善。

一枝一葉總歸情，一枝一葉一世界，通過(guò)這些活動(dòng)，使生態(tài)德育更貼近學(xué)生的特點(diǎn)，更貼近學(xué)生的日常生活，看似細(xì)小的事情卻展示出真情，真正體現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的"生態(tài)德育"功效。

總之，生態(tài)德育是一個(gè)過(guò)程，教育者要從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)，擁抱綠色，以人為本，因勢(shì)利導(dǎo)，持之以恒，讓學(xué)生與自然、社會(huì)和諧相處。