思想政治課中幾種有效的導(dǎo)入方法

黃明鏡

良好的開(kāi)頭是成功的一半，一堂成功的政治課與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開(kāi)的。"問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)"。 巧妙導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)配合，有利于師生雙邊教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。一堂課究竟如何開(kāi)頭，并沒(méi)有什么千篇一律的模式。教育對(duì)象不同、內(nèi)容不同，開(kāi)頭方式也必然不同。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，在政治課導(dǎo)入新課方面，我歸納總結(jié)了以下導(dǎo)入方法，收到良好的效果。

一、直接導(dǎo)入法

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，這是許多教師常用的一種方法。一開(kāi)場(chǎng)便直接向?qū)W生展示本堂課的提綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，以及這堂課要解決和注意的問(wèn)題，這樣學(xué)生便一目了然。直接導(dǎo)入使課堂的脈絡(luò)清楚，學(xué)生能自始至終圍繞老師的要求去探索學(xué)習(xí)。新課講完后，教師可以根據(jù)提綱直接總結(jié)，學(xué)生也可以順便檢查是否已經(jīng)全部掌握了知識(shí)。

二、時(shí)事導(dǎo)入法

雖然由于年齡或者經(jīng)歷的原因，學(xué)生了解的時(shí)事并不多，但是他們一般都對(duì)風(fēng)云變幻、紛繁復(fù)雜的世界很感興趣。時(shí)事導(dǎo)入法，就是教師用熱點(diǎn)、焦點(diǎn)新聞等時(shí)事材料導(dǎo)入新課。政治離不開(kāi)時(shí)事，教師可以利用這一點(diǎn)，做好正確的引導(dǎo)工作，使學(xué)生覺(jué)得政治理論不脫離社會(huì)實(shí)際，是與我們的實(shí)際生活緊密相連的，從而使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用時(shí)事教學(xué)，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，它不僅深化了學(xué)生對(duì)基本理論的認(rèn)識(shí)，而且有利于提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題不足的能力，把學(xué)生學(xué)習(xí)與政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到知行合一，這也是政治教學(xué)的目標(biāo)之一。

例如，在講政治中的"親近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)"的時(shí)候，我引用了最美司機(jī)吳斌的例子，當(dāng)時(shí)學(xué)生馬上就激動(dòng)了，迫不及待地告訴我有關(guān)吳斌的一切，而且積極發(fā)表看法，我只要從旁點(diǎn)撥、糾正、總結(jié)，教學(xué)任務(wù)就順風(fēng)順?biāo)赝瓿闪?。這樣讓我們大傷腦筋的理論，似乎不必一本正經(jīng)去講，通過(guò)活生生的例子，學(xué)生就馬上能應(yīng)用起來(lái)了。這個(gè)方法需要老師經(jīng)常關(guān)注新聞時(shí)事，并和課堂知識(shí)有效結(jié)合。

三、案例導(dǎo)入法

在學(xué)習(xí)八年級(jí)社會(huì)主義法律常識(shí)時(shí)，由于學(xué)生的法律知識(shí)十分貧乏，對(duì)法律認(rèn)識(shí)不多，再加上法律知識(shí)本身枯燥，很多知識(shí)難理解，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難。所以在講授這一部分內(nèi)容時(shí)，我常常運(yùn)用典型的案例，運(yùn)用與學(xué)生聯(lián)系緊密的案例來(lái)導(dǎo)入新課，收到了意想不到的效果。

比如，在學(xué)習(xí)《公民的人身權(quán)利不受非法侵犯》時(shí)，我把這樣幾個(gè)日常生活中同學(xué)們很可能會(huì)看到的或遇到的案例展現(xiàn)出來(lái)，并分別找學(xué)生閱讀：

1.王某欠張某10000元錢(qián)，欠拖不還。張某一日將王某7歲的兒子騙回家中捆綁起來(lái)，并通知王某拿錢(qián)贖人。直到第二天中午王某帶來(lái)錢(qián)后，張某才放其子。

2.孫某到超市購(gòu)物，出門(mén)時(shí)被保安以盜竊嫌疑為由而強(qiáng)制搜身，事實(shí)證明孫某并沒(méi)有盜竊。

3.康某在周某開(kāi)辦的發(fā)廊干了8個(gè)月的活，手藝沒(méi)學(xué)到，工資也分文未得，只好跳槽到別的發(fā)廊干活。后來(lái)，周某帶人強(qiáng)行將康某帶回自己的發(fā)廊，將康某剃成"陰陽(yáng)頭"，并令其下跪，引來(lái)許多人的圍觀達(dá)3個(gè)多小時(shí)。

4.余某與女友楊某因故發(fā)生口角，在爭(zhēng)吵中余某打了楊某一記耳光。當(dāng)天晚上，楊某寫(xiě)下遺書(shū)自殺身亡。第二天，楊某的父親指使家人將楊某的尸體抬到余家大鬧，并將余家的家具、家用電器等物品砸壞。

5.王田的母親為了了解王田的思想狀況，經(jīng)常把王田的信件拆閱以后，再交給王田。

然后我說(shuō)："以上案例中，張某、超市保安、周某、楊某的父親、王田的母親，他們的行為是否正確？侵犯了當(dāng)事人的什么權(quán)利？請(qǐng)同學(xué)們自由地討論。"學(xué)生們高興地討論著，在一片熱烈的討論聲中進(jìn)入了新課。同時(shí)，學(xué)生們從這些案例中明確了公民的人身自由權(quán)利所包括的內(nèi)容，加深了對(duì)公民的人身自由權(quán)利含義的理解。

四、歌曲導(dǎo)入法

青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，思維非?；钴S，愛(ài)好特別廣泛，對(duì)歌曲、音樂(lè)可以說(shuō)是"情有獨(dú)鐘"。幾乎所有的學(xué)生都喜歡唱歌，都喜歡音樂(lè)。思想政治教師可順應(yīng)青少年的這一身心特點(diǎn)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容，運(yùn)用不同的歌曲、音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入新課。運(yùn)用歌曲、音樂(lè)的震撼力和感染力，給學(xué)生以豐富的美感和心馳神往的遐想，把學(xué)生帶入特有的意境之中，通過(guò)獨(dú)特的歌曲和音樂(lè)形象使他們的心靈得到凈化和陶冶，使他們的思維變得更活躍、情感更豐富，上課也更有主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)思想政治課《怎樣正確對(duì)待挫折》時(shí)，先讓學(xué)生們跟著錄音機(jī)唱《真心英雄》，學(xué)生們立刻興奮起來(lái)了，唱得有聲有色。其中一句"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功"，既使學(xué)生欣賞了音樂(lè)的美感，又使學(xué)生感悟了人生難免要經(jīng)歷挫折，要以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待挫折。

五、圖表導(dǎo)入法

圖表能更清楚、準(zhǔn)確地反映教材內(nèi)容。思想政治老師運(yùn)用圖表來(lái)導(dǎo)入新課，比單純用語(yǔ)言敘述要簡(jiǎn)單得多，明了得多，使學(xué)生更容易接受。

總之，思想政治課導(dǎo)入的方法是多種多樣的，導(dǎo)語(yǔ)也是多種多樣的，作用也不盡相同，難以一概而論。究竟在課堂教學(xué)中采用何種方式，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，切不可一味地求新求異，舍本求末。