淺談如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

沈梅芳　吳世革

【摘要】我國的教育工作已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國教育改革與發(fā)展的方向和目標(biāo)，是我國現(xiàn)代化教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在全國推進(jìn)素質(zhì)教育中，特別是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)后，如何來提高學(xué)困生的成績，確實(shí)是我們教師需要探討的話題。那么怎么樣才能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績呢？一、尋找原因；二、具體教育方法；三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。

【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0063-01

目前，我國的教育工作已從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國教育改革與發(fā)展的方向和目標(biāo)，是我國現(xiàn)代化教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。因此，所有教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都要盡心盡職去培養(yǎng)，不求人人成材，但求個(gè)個(gè)成人，是我們每個(gè)教師都必須具備的正確教育觀點(diǎn)，然而在我們農(nóng)村學(xué)校里，卻有不少的學(xué)困生。在全國推進(jìn)素質(zhì)教育中，特別是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)后，如何來提高這些學(xué)困生的成績，確實(shí)是我們教師需要探討的一個(gè)話題。那么怎樣才能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績呢？

一、尋找原因

造成學(xué)困生學(xué)習(xí)成績差的原因很復(fù)雜，我歸納為以下幾點(diǎn)：

1、心理素質(zhì)問題。

缺乏健康的心理，由于得不到應(yīng)有的愛和比較全面的教養(yǎng)，性格內(nèi)向，常常陷于自責(zé)、自貶之中而不能自拔，學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心和自信心，因此學(xué)習(xí)成績跟不上。

2、接受能力差。

學(xué)生接受能力差有兩個(gè)方面的因素。即智力因素和非智力因素。智力因素就是先天不足，反應(yīng)遲鈍、接受能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)記不清，非智力因素就是學(xué)生因?yàn)榧o(jì)律差，好動(dòng)不聽課，學(xué)習(xí)懶散，應(yīng)付型，得過且過，因此造成基礎(chǔ)差。

3、學(xué)習(xí)積極性不高。

此類學(xué)生表現(xiàn)為求知欲不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，上課不專心，作業(yè)練習(xí)不認(rèn)真完成以一種悲觀、馬虎的心理對(duì)待學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、家庭對(duì)學(xué)生心理的影響。

家庭對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生的心理情感和意識(shí)，如果家長以打罵代替管教，動(dòng)不動(dòng)以棍棒對(duì)待導(dǎo)致孩子皮肉和心靈都受到創(chuàng)傷，到學(xué)校則向同學(xué)泄憤、打架、自暴自棄、缺乏自尊自愛，更有些離異家庭的孩子，在家里得不到完整的親情，在學(xué)校又遭到同學(xué)的歧視、譏笑、嘲笑，使他們抬不起頭，覺得低人一等，并產(chǎn)生自卑感和恐懼感，導(dǎo)致無心求學(xué)，得過且過，學(xué)習(xí)成績跟不上。

5、效仿能力的影響。

學(xué)生的效仿對(duì)象主要是影視作品，父母及其身邊的人，因?yàn)橛耙曌髌分须y免出現(xiàn)一些導(dǎo)向不嚴(yán)肅，消極的、不健康的東西使學(xué)生受到潛移默化的影響，加之家長們平時(shí)不能嚴(yán)于律已，于是，孩子們就產(chǎn)生了父母、別人都能這樣做，我為什么不可以這樣做的心理。

6、部分教師教育方法不當(dāng)。

個(gè)別教師看到學(xué)生出了問題，不是耐心教育，循循善誘，挖掘他們的閃光點(diǎn)，而是體罰學(xué)生造成學(xué)生一種逆反心理，有的干脆對(duì)抗到底，專與教師對(duì)著干。

二、具體教育方法

1、多表揚(yáng)，少批評(píng)。

現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是學(xué)困生，他們的自尊心極強(qiáng)，愛面子，也有逆反心理，他們最懼怕受到老師的批評(píng)和訓(xùn)斥，也害怕受到同學(xué)的歧視和嫌棄，一旦受到批評(píng)訓(xùn)斥，他們往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒。因此，我們?cè)诮逃c轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，要盡量避免傷害他們的自尊心，要多一些表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，就像我班有位男生，因父母離異，所以在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)，無心學(xué)習(xí)，思想品質(zhì)極差，專做一些違反學(xué)校紀(jì)律的事，與同學(xué)之間關(guān)系也不好，老師一旦找他談話，他就逃課，面對(duì)這種情況，我就利用平時(shí)他不犯錯(cuò)的時(shí)候找他談心，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，給予他真誠的理解和信任，還讓他當(dāng)上了小組長，沒過多久，他就改變了這些惡習(xí)。

2、多關(guān)心，多挖掘他們的閃光點(diǎn)。

要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，首先，要多關(guān)心他們，熱愛他們，通過熾熱的愛消除他們的自卑和恐懼心理，其次，還要從學(xué)習(xí)上、生活上對(duì)他們多一些關(guān)心，要以愛心和真心來感化他們，只有這樣，他們才能感受到自已在老師心目中的分量，每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)困生也不例外。例如：我們班一位姓李的同學(xué)學(xué)習(xí)成績偏差，可他勞動(dòng)非常積極肯干，體育也最好，還是學(xué)校的籃球隊(duì)員，于是我讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)勞動(dòng)清潔區(qū)，他每天到校最早，清潔區(qū)每天都有他的身影，期末同學(xué)們給他評(píng)上優(yōu)秀負(fù)責(zé)班干部，從此以后他就慢慢往好的方面發(fā)展，家長和老師都非常高興。

3、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)生在有興趣的情況下，注意力是最集中的，最容易接受新知識(shí)的，獲得的知識(shí)也是最牢固的，因此，在教學(xué)中，就要多組織學(xué)生爭(zhēng)辯、討論，以優(yōu)帶差的形式，讓學(xué)困生也感受到知識(shí)的趣味，使他們?cè)跉g快、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中增長知識(shí)。

4、多溝通、多聯(lián)系。

要多與學(xué)困生交往，通過交往可以了解學(xué)生各方面的情況，并針對(duì)他們的情況幫助他們解決實(shí)際困難，并用自己的言傳身教去感化他們，學(xué)校教育離不開家庭教育的密切配合，家庭教育也必須與學(xué)校教育接軌，倘若家庭不很好地配合學(xué)校教育，老師即使為教育好學(xué)困生花費(fèi)再多力氣，也會(huì)出現(xiàn)事倍功半的情況。因此，教師必須重視對(duì)學(xué)困生的家訪，了解學(xué)生在家的狀況，做到家長與教師經(jīng)常聯(lián)系，互通情況。增進(jìn)了解，融洽感情，共商計(jì)策，這樣才能共同一致地把學(xué)生教育好。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)

大家都知道，有的學(xué)生掌握知識(shí)較快，有的則掌握知識(shí)就稍慢些，特別是那些接受能力較差的學(xué)困生，他們?cè)谡n堂上消化不了的，我們就要給他"開小灶"，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，否則如此積累下去，不懂的知識(shí)就更多了，因此，轉(zhuǎn)化差生課后輔導(dǎo)是關(guān)鍵。

總之，在素質(zhì)教育中轉(zhuǎn)變學(xué)困生，要找出其原因，再根據(jù)不同學(xué)生的不同情況采取不同的措施，只有這樣，學(xué)困生才會(huì)往好的方面轉(zhuǎn)化。