漫談高中英語閱讀技巧

【摘要】英語閱讀理解是英語學(xué)習(xí)中的重要部分。而在閱讀能力的培養(yǎng)與提高中，猜詞技巧則是一項重要的閱讀技能。為了提高學(xué)生的閱讀能力，本文提供了一些閱讀理解猜詞策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解生詞猜詞

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.192

閱讀理解能力是英語學(xué)習(xí)中最重要的基本技能之一?？v觀近十年的全國各地英語高考試題，可以看出，閱讀理解占著很大比例，并且有著逐年上升的趨勢。教學(xué)大綱要求高中生的詞匯量應(yīng)在3500-4000左右，而在高考命題中閱讀理解又要求大約有3%左右的生詞。常見的命題題型有：

The underlined word (phrase, sentence) “...” means ______

The word “...” in ...paragraph refers to _____.

Which of the following is closest in meaning to “...”?

大家也都知道，英語閱讀材料中的每個詞都不是孤立的，每個詞都要與前后的詞語、句子、甚至段落有著千絲萬縷的聯(lián)系。而在平時的訓(xùn)練過程中，教師們會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一遇到生詞就會立刻去翻詞典，這樣首先是減緩了閱讀速度，并在中間停頓的時影響了對語篇的理解，其次是在任何考試中是不允許查詞典的。在平時的訓(xùn)練中如果讓學(xué)生習(xí)慣了查詞典，他們就會在考試中遇到生詞時不知所措。所以老師們就要求學(xué)生必須在平時做閱讀訓(xùn)練的過程中，嫻熟地掌握閱讀理解猜詞技巧。他們可通過構(gòu)詞法、定義法、對比法、因果法、常識及上下文等線索來確定詞義。學(xué)生通?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

一、Definition and explanation

即利用定義和解釋來猜詞。在句子中通常會給出這個生詞的定義或解釋，學(xué)生可根據(jù)給出的定義或解釋來猜測詞義。

如：He is a resolute man .Once he makes up his mind to do something, he wont give it up halfway. 此句中，學(xué)生可根據(jù)“Once......halfway.”里提供的信息可知句中所提到的 “he”是一個下定了決心就不會放棄的人，由此可知“resolute”意思是大概是“determined”（有決心的）。材料中有時也會用一個定語從句或同位語從句來對某個生詞加以解釋或說明，

如：The herdsman, who looks after sheep,earns about 650 yuan a year.在句子用“who looks after sheep”來對“herdsman”解釋說明，學(xué)生很容易就可知是“牧羊人”的意思了。

二、General knowledge and experience

即根據(jù)學(xué)生的普通常識或經(jīng)驗來推測詞義。學(xué)生往往可利用常識、自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷及社會科技等方面的知識來猜詞。

如After Nobel invented dynamite, he became wealthy. 根據(jù)平時學(xué)習(xí)時的知識積累，學(xué)生可知Nobel是瑞典的發(fā)明家，因發(fā)明炸藥而聞名于世，所以推斷出句中的“dynamite”意思是“炸藥”。

又如：Mr Brown is now working at Princeton University far away from home, so he has to rent a room near the office where he works.根據(jù)日常生活的常識可推斷，Mr Brown 因工作地點離家太遠(yuǎn)不得不在附近“租”一間屋子。

三、Related information

即根據(jù)上下文的語境或相關(guān)信息來猜測詞義。通常在文中的上下文暗藏著需要猜測詞義的單詞的相關(guān)信息，這就成為了判斷詞義的重要依據(jù)，學(xué)生可根據(jù)這些信息來猜詞。

如：The official asked the man what his occupation was. The man told him that he worked as an engineer. 在句中，從后半句“The man told ...engineer.”可知這位官員問的是這位男人的職業(yè)，所以“occupation” 應(yīng)為“職業(yè)”之意。

四、Guessing from comparison and contrast

即根據(jù)上下文中對比和比較來猜詞。通常在句中會出現(xiàn)一些比較明顯的關(guān)聯(lián)詞，如but, however,otherwise 或分號（；）等，這樣學(xué)生就可以看到前后句在意義上的差別，從而依據(jù)某一句的含義來確定另一句話或句中某個單詞的含義了。

如：Most of us agreed, however, Bill dissented.此句中有表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞however,所以可看出dissented與 agreed相反的意思，不難得出它是表示“不同意”的意思。

五、Guessing word from cause and result

即通過原因與結(jié)果關(guān)系猜測詞義。俗話說：“有因必有果，有果必有因”。常常是根據(jù)原因可以預(yù)測結(jié)果，根據(jù)結(jié)果也可以找出原因。經(jīng)常也會出現(xiàn)一些關(guān)聯(lián)詞，如so,because,since等。在下面這個句子里：

Since I have finished my paper now, I am going to give myself a treat tonight. I am going to watch a movie on campus, an action movie called “Face off”. 由于句中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞since以及后半句中說“我”因為完成了論文，要去看電影，不難看出“treat” 在這句話中的意思大概是“款待，招待”

六、Word formation

即根據(jù)構(gòu)詞法來猜測單詞的意思。談到構(gòu)詞法，它是這幾種猜詞的方法中最為復(fù)雜，也最實用的一種方法。在英語中有很多的詞可以在前面加前綴（prefix)，后面加后綴（suffix), 或是和另外的詞合成，從而構(gòu)成一個詞，乍一看起來，這個詞可能是生詞，但掌握了一定的構(gòu)詞法之后，學(xué)生就不難猜出它的詞義了。

如：Overwork may cause diseases.通過構(gòu)詞法已知over-為“過分的”含義，所以可知“overwork”在句中的意思是 “工作過度”。

又如：There was a dissatisfied look in the managers eyes.學(xué)生注意觀察就能發(fā)現(xiàn)這個詞是由“satisfied”(滿意的）加前綴 “dis-”得來的新詞，所就可猜出它是“不滿意”的意思了。

結(jié)束語：眾所周知，閱讀理解能力的提高是提高英語學(xué)習(xí)水平的一個重要環(huán)節(jié)，本文一共給大家列舉出了六種行之有效的猜測詞義方法，雖然不很全面，也還有一些方法未提到，如重述法、同義詞、反義詞、邏輯推理、背景知識等，但都是大同小異，只要學(xué)生對這六種方法掌握了，其他的問題也就能迎刃而解了。在實踐的過程中，要熟練掌握并靈活運用這些方法，才會有助于提高英語的閱讀理解能力。