初中數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的作用

吳昌軍

【摘要】現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是一個(gè)“純認(rèn)識”過程，它包括認(rèn)知過程和情感過程。學(xué)生智能形成和發(fā)展是兩個(gè)心理過程協(xié)調(diào)發(fā)展的結(jié)果，如果單純強(qiáng)調(diào)某一過程只會(huì)事倍功半。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感的和諧統(tǒng)一，將情感融于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、愉快的接受教育，既獲得了知識，又發(fā)展了智能，培養(yǎng)了能力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)情感方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.188

當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍地存在著一種不良現(xiàn)象，有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，感到數(shù)學(xué)枯燥無味，困難重重，作業(yè)知難而退，致使學(xué)習(xí)效果不佳。究其原因是多方面，但有一點(diǎn)是值得我們探討的，那就是教師沒有真正處理好學(xué)生情感與教學(xué)之間的關(guān)系，由此，本人談點(diǎn)粗淺的看法。

一、教學(xué)過程中情感的作用

情感本質(zhì)上是一種態(tài)度的體驗(yàn)，即人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。它是學(xué)生非智力因素的核心，與學(xué)生知識的吸收、能力及品格的健康發(fā)展有著密切的關(guān)系。心理學(xué)家說過:“教師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)播種、誘發(fā)的培養(yǎng)感情的園藝師，而不是一個(gè)冷漠無情的教書匠。”因此，我們在教學(xué)中首先要?jiǎng)又郧?，然后才能曉之以理、?dǎo)之以行。情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義簡述如下。

1.能夠激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。情感是學(xué)生行為的動(dòng)因，良好的情感教學(xué)，會(huì)使學(xué)生很容易受到周圍環(huán)境的影響和感染、自覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)思維的王國。在數(shù)學(xué)知識的牽引下，不停地探索，不斷的追求數(shù)學(xué)的成果，時(shí)常享受到數(shù)學(xué)美的熏陶，隨之而來的是學(xué)生的精神得到豐富，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)日益增強(qiáng)。

2.有利于學(xué)生創(chuàng)造性數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在良好的情感作用下，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的豐富知識，開闊眼界的需求，因而他們自己會(huì)不停地探素、追求、嘗試，從而創(chuàng)造性思維的能力也會(huì)得到發(fā)展。

3.有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)生的思維發(fā)展受教師的影響,同時(shí)心理因素也起很大的作用，通過情感體驗(yàn)，使學(xué)生自覺地養(yǎng)成良好的習(xí)慣、形成正直、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理、實(shí)事求是態(tài)度、樹立正確的科學(xué)觀。

二、如何進(jìn)行非智力因素教學(xué)

1.加強(qiáng)師生情感交流，通過師愛打開學(xué)生心靈的大門。師生關(guān)系的親疏冷暖直接影響著學(xué)生的情緒和心態(tài)。師生關(guān)系好、學(xué)生便愛聽他的課，樂于接受他的課。因而我們要不斷地了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生真心實(shí)意、熱誠相助。如當(dāng)學(xué)生遇到解題困難時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)耐心地講解，不能用諷刺挖苦的語言堵住學(xué)生的提問，如此等等都是師生情感交流的重要渠道，只有我們把條條渠道給以疏通，才能達(dá)到水到渠成的效果。再如當(dāng)學(xué)生回答不上問題時(shí)，教師應(yīng)給以鼓勵(lì)的微笑，這樣便可以消除他的緊張情緒，促進(jìn)他的思維，使其感覺到學(xué)習(xí)氣氛很寬松。當(dāng)然教師本身必須要具有高尚的人格，其有深刻的而正確的道德觀，這是師生情感的源泉，只有高尚的人格，才能讓學(xué)生動(dòng)之以情。在許多情況下，未成曲調(diào)先有情，通情有助達(dá)理，激發(fā)情感因素對于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可以收到事半功倍的效果。

2.運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的熱情。教師講課語言要通俗易懂、形象生動(dòng)、內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、推理嚴(yán)謹(jǐn)，上每一節(jié)課都要力求聲情并茂、妙趣橫生、引人入勝。如我們在講“直線和圓”的位置關(guān)系時(shí)，教師可在黑板上畫一條直線，手里拿一個(gè)涂上紅色的硬紙作的圓，在黑板上邊移動(dòng)邊敘述，使學(xué)生獲得了知識的美感，又獲得了直線和圓位置關(guān)系的直觀形象。再如講三角形的全等的判定定理ASA時(shí)，首先提出這樣一個(gè)問題：一塊三角形的玻璃破碎成兩塊，現(xiàn)在要在商店里配一塊同樣大的玻璃，將兩塊都帶出去嗎？帶一塊行嗎?若行的話，帶哪一塊好呢?為什么?一連串的問題使學(xué)生感到新穎、好奇、撥動(dòng)了心靈，從而點(diǎn)燃了思維的火花。這樣誘發(fā)學(xué)生的情感對學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)有著良好的推動(dòng)作用。

3.課堂教學(xué)滲透知識的實(shí)際應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的熱情。農(nóng)村學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)無多大用處，學(xué)好學(xué)壞不影響以后的日常生活?；谶@種情況，可適當(dāng)增補(bǔ)一些利用所學(xué)知識解決農(nóng)村生產(chǎn)生活問題的應(yīng)用題。如利用切線長、弧長公式求皮帶的長；利用相似的知道解決農(nóng)村生產(chǎn)生活問題的應(yīng)用題。這樣可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在農(nóng)村生產(chǎn)中的作用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在教學(xué)中還可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美，以引發(fā)他們追求數(shù)學(xué)美的心理傾向。如我們在講幾何證明時(shí)，可向?qū)W生揭示邏輯美，在講二次函數(shù)時(shí)可向?qū)W生展現(xiàn)函數(shù)式的結(jié)構(gòu)美和圖像的對稱美等等。學(xué)生就會(huì)陶醉于你的教學(xué)之中，就會(huì)“聽其師，信其道。”

4.滲透數(shù)學(xué)史，利用數(shù)學(xué)的發(fā)展艱辛歷程，激發(fā)學(xué)生，從數(shù)學(xué)的淵源歷史，古今中外許多數(shù)學(xué)家投身數(shù)學(xué)研究的故事及數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用等方面，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。如我們可以適當(dāng)?shù)刂v講費(fèi)爾瑪猜想，《幾何》的由來等等。良好的心境會(huì)使學(xué)生遇事就會(huì)容易處理,會(huì)感到“事事稱心如意”?！皟?yōu)者見之而優(yōu)，喜者見之而喜?！币虼嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要重視創(chuàng)造出良好的心境。

5.用多媒體輔助工具創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣.目前，計(jì)算機(jī)普遍進(jìn)入中學(xué)課堂，成為教師教學(xué)不可多得的有力助手，在實(shí)際教學(xué)過程中，可以利用計(jì)算機(jī)制作課件，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)性和趣味性，吸引注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)的全過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)情感的設(shè)計(jì)也不是一成不變的，方式、方法也是多種多樣的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)具體情況和條件，創(chuàng)造出良好的教學(xué)情感，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。教師書教得好，貴在真情實(shí)意，貴在“細(xì)”上下功夫。加里寧說:“如果你要使自己的語言感動(dòng)人，那么就應(yīng)當(dāng)在其中注入自己的血液。”只有情深，才能理透，才能感動(dòng)人、激勵(lì)人，這樣教學(xué)才能取得良好效果。

總之，成功的課堂教學(xué)，無不得力于教學(xué)情感的藝術(shù)性。根據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，以理育情，就是要教師將“科學(xué)理論的優(yōu)雅、嚴(yán)謹(jǐn)和完美”的魅力顯示出來。將數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的威力講出來，以數(shù)學(xué)本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴。