心理健康教育在高中地理教學(xué)中的重要性

李娟

【摘要】在高中階段，地理教學(xué)是非常重要的。新課改越來(lái)越注重學(xué)生的心理、品德、智力及身體等全面素質(zhì)的發(fā)展。針對(duì)高中生心理健康水平的不容樂(lè)觀(guān)現(xiàn)狀，加強(qiáng)高中生心理健康教育勢(shì)在必行。在高中地理教學(xué)中，融入心理健康教育，是非常有必要的教育。通過(guò)了解心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，把握心理健康教育在高中地理教學(xué)的重要性，并且運(yùn)用心理健康教育加強(qiáng)高中生地理學(xué)習(xí)。這不僅有利于提高學(xué)生心理健康水平、實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育、而且有利于高中地理教學(xué)效果的增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育高中地理地理教師教育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.186

健康，對(duì)于任何人或者是動(dòng)物都是非常重要的。健康不只是沒(méi)有疾病、虛弱，而是軀體、心理和社會(huì)適應(yīng)均處于良好的狀態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人們的壓力越來(lái)越大，心理健康水平漸漸下降，成為全世界關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。高中地理是高考必考的一個(gè)科目，由于自身各方面的原因，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)把握不到位，漸漸地心理壓力越來(lái)越大，給自身帶來(lái)了巨大的心理負(fù)擔(dān)。為了讓高中生能夠在高中地理學(xué)習(xí)中，能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，教師可以多了解心理健康教育的知識(shí)，然后認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，進(jìn)而把心理健康教育融入到高中地理教學(xué)中來(lái)。這不但有利于高中地理教師教學(xué)，而且也有利于學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、學(xué)校心理健康教育的相關(guān)知識(shí)

心理健康教育是心理學(xué)里面的一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。廣義的心理健康教育是指全民心理健康教育，它是運(yùn)用心理學(xué)理論及相關(guān)學(xué)科的理論和技術(shù)，開(kāi)展一系列教育活動(dòng)，讓人們了解心理健康知識(shí)，幫助人們樹(shù)立起心理健康的觀(guān)念、增進(jìn)心理健康愿望，最終達(dá)到提高全民心理素質(zhì)的目的。狹義的心理健康教育，就是指學(xué)校心理健康教育。無(wú)論是哪一門(mén)科目，在教學(xué)中都需要滲透心理健康教育知識(shí)，這有利于教師在傳授學(xué)生知識(shí)與技能時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，從而有利于學(xué)生全面健康發(fā)展。

學(xué)校心理健康教育有幾個(gè)方面需要講解：目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)。第一，學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)。目標(biāo)不僅影響健康教育的方向和內(nèi)容，而且對(duì)心理健康教育的實(shí)踐工作有指導(dǎo)意義。第二，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，主要是給學(xué)生普及心理健康知識(shí)，讓學(xué)生有心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，面對(duì)心理異常，要學(xué)會(huì)溝通交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往以及適應(yīng)社會(huì)生活等。第三，學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高其心理素質(zhì)；對(duì)于有些心理不適應(yīng)或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)輔導(dǎo)，幫助其健康成長(zhǎng)。

學(xué)校心理健康教育主要是通過(guò)兩大途徑，七小途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校主要開(kāi)設(shè)心理健康課、為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)輔導(dǎo)、在地理教學(xué)中進(jìn)行滲透、課外活動(dòng)滲透、環(huán)境滲透、學(xué)生管理滲透以及班主任在講解一些知識(shí)時(shí)進(jìn)行滲透。在進(jìn)行學(xué)校心理健康教育時(shí)，要注意一些問(wèn)題。比如說(shuō)避免知識(shí)化和課程化；不要只針對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，要關(guān)注全體學(xué)生的心理健康；學(xué)校心理健康教育重在預(yù)防，不在于診治。

學(xué)生健康的心理，有利于教師進(jìn)行高中地理教學(xué)。學(xué)習(xí)是一個(gè)很復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好與壞不僅與學(xué)生的智力、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情緒及情感有關(guān)，而且還與學(xué)生的心理素質(zhì)有很大關(guān)系。心理健康完滿(mǎn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)會(huì)很開(kāi)心、充滿(mǎn)好奇心、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、有濃厚的學(xué)習(xí)探究興趣，通過(guò)自身的努力增加其學(xué)習(xí)自信心；反之會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的自信心。

二、心理健康教育在高中地理教學(xué)的重要地位

第一，心理健康教育能夠滲透到高中地理教學(xué)中。地理學(xué)是研究地球表面的一些自然與人文現(xiàn)象以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)心的科學(xué)，它具有綜合性、辯證性等學(xué)科思想和特點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)滲透心理健康教育，完善學(xué)生心理，讓其學(xué)好高中地理。比如：高中地理不僅是研究地理的簡(jiǎn)單空間構(gòu)造，它還闡明其相互間的聯(lián)系。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，沒(méi)有抱有一顆良好的心態(tài)，很難把握地理教學(xué)的重難點(diǎn)。

第二，把心理健康教育放在高中地理教學(xué)中，是當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，國(guó)家對(duì)人才的需求越來(lái)越大，特別是對(duì)高素質(zhì)心理健全人才的需要。

第三，把心理健康教育放在高中地理教學(xué)中，是新課改的需要。新課改之后，具有良好心理素質(zhì)的四有信任是新課程的培養(yǎng)目標(biāo)。要想有一個(gè)健全心理的地理人才，在地理教學(xué)中需要滲透心理健康教育。

第四，把心理健康教育放在高中地理教學(xué)中，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。心理與生理健康是相互聯(lián)系的，心理健康有助于學(xué)生智力的發(fā)展，也有助于學(xué)生優(yōu)良品德的形成。心理健康教育的目的就是調(diào)整人的心理，讓其適應(yīng)社會(huì)，從而形成符合高中地理教學(xué)的人格特征。

第五，把心理健康教育放在高中地理教學(xué)中，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要，也是解決高中生心理問(wèn)題的實(shí)際需要。在急劇變化的社會(huì)中，學(xué)校各類(lèi)因?qū)W習(xí)壓力大的學(xué)生跳樓的案例越來(lái)越多。所以，在地理教學(xué)中滲透心理健康教育是非常有必要的。

三、把心理健康教育融入到高中地理教學(xué)中去

為什么要把心理健康教育滲透到高中地理教學(xué)中去？因?yàn)榈乩斫虒W(xué)“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標(biāo)為心理健康教育在高中地理教學(xué)運(yùn)用提供了平臺(tái)；高中地理教學(xué)蘊(yùn)含了豐富的心理健康教育資源，能夠讓教師從其中自我認(rèn)識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生完善自我；與此同時(shí)，高中地理教學(xué)是高中九大學(xué)科教學(xué)之一。那么如何把心理健康教育融入到高中地理教學(xué)中呢？下面將具體闡述。

第一，認(rèn)識(shí)到高中地理情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)在教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的實(shí)施方向與預(yù)期達(dá)成的一致，是教學(xué)的開(kāi)始和結(jié)束的結(jié)合體，是教學(xué)的精華所在。首先，確定高中地理的心理健康教育總體目標(biāo)。這需要結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握地理學(xué)科學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)、減輕學(xué)習(xí)壓力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人建立良好的人際關(guān)系；在地理教學(xué)中，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒；磨練學(xué)生的意志力。其次，明確高中地理心理健康教育的具體目標(biāo)。

第二，發(fā)現(xiàn)高中地理教材中心理健康教育的材料。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人文的一門(mén)邊緣學(xué)科。高中階段的地理課程在地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用等方面蘊(yùn)含了豐富的心理健康教育資源，可以充分發(fā)掘，這對(duì)學(xué)生起到心理教育的目的。在這個(gè)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法以及環(huán)境因素也非常重要。

總之，心理健康教育，無(wú)論是在哪個(gè)時(shí)候，還是在哪個(gè)學(xué)科中，它對(duì)學(xué)生以及教師都有很大的幫助，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康教育幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)利用其促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)。