在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

汪燕敏

【摘要】當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)波及到人們生產(chǎn)、生活以及工作的多個領(lǐng)域。在教學(xué)過程中也要逐漸將這項技術(shù)應(yīng)用起來。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)指導(dǎo)課堂活動，可以充分實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，為全面的提高課堂教學(xué)效率帶來極為有益的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.160

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式帶來了極大的沖擊，這也是當(dāng)前提倡課程改革、教學(xué)模式改革的一個極為現(xiàn)實的原因。但是我們在具體的改革過程中，也要認(rèn)識到任何事物都具有兩面性，多媒體技術(shù)一方面可以為教學(xué)帶來全新的模式；另一方面，它也會極大的沖擊著當(dāng)前的課堂教學(xué)模式使傳統(tǒng)教學(xué)得到一個顛覆。因此，教師一定要在這個過程中，要全面把握改革和創(chuàng)新的度，利用好這項技術(shù)，讓它更好的為我們服務(wù)。同時，也要善于把握多媒體技術(shù)與當(dāng)前的課堂教學(xué)模式的有機(jī)聯(lián)系，讓多媒體技術(shù)成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的一大利器。當(dāng)前的課堂教學(xué)，多媒體技術(shù)的使用存在兩大不合理的現(xiàn)象。其一是大多數(shù)的公開課上，教師過分地以來多媒體制作教學(xué)課件，多媒體成為評判一堂課優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)；加之教師在具體的教學(xué)過程中過分地重視多媒體課件的制作，反而忽略了學(xué)生的存在，學(xué)生在這個過程中很難在教師精心準(zhǔn)備的海量教學(xué)內(nèi)容中總結(jié)出重點和需要識記的內(nèi)容，這給我們的教學(xué)質(zhì)量帶來了極大的困難。第二種現(xiàn)象便是對多媒體技術(shù)敬而遠(yuǎn)之，完全不接受這種技術(shù)的精華，一味地依靠傳統(tǒng)。那么，在具體的課堂教學(xué)過程中，教師究竟該如何正確對待多媒體技術(shù)呢？這是每一位任課教師都需要考慮的問題。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中普遍使用的一種教學(xué)模式。不管是傳統(tǒng)模式下的教學(xué)還是多媒體技術(shù)指導(dǎo)下的課堂，教師的目的都是為了傳授知識，讓學(xué)生在這個過程中獲得更加全面、具體的能力或者學(xué)識的增長。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于把握多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為課堂教學(xué)服務(wù)。眾所周知，多媒體技術(shù)教學(xué)能夠更加直觀地展示課堂內(nèi)容，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起他們對所學(xué)內(nèi)容的注意和興趣?，F(xiàn)將我近年來利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得闡述一下。

首先，使用多媒體技術(shù)指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

多媒體技術(shù)的使用可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天性對新鮮事物充滿興趣，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師就可以充分地利用小學(xué)生的這一特點組織教學(xué)活動。多媒體技術(shù)在一定程度上具有形象性、生動性，可以有效的將聲音、圖像、文字有效的結(jié)合起來。面對這種形式，小學(xué)生是非常感興趣的。這就可以為課堂教學(xué)活動的順利開展帶來幫助。

然后，使用多媒體技術(shù)可以有效地擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生的知識增長帶來有益幫助。

課堂教學(xué)活動是由師生雙方共同完成的。新課標(biāo)下更是要分清學(xué)生與教師在課堂上的地位的不同，教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，分清了這兩種關(guān)系，教師就能更好的把握教學(xué)活動的走向，從而全面有效地提高課堂教學(xué)效率。在多媒體技術(shù)參與的課堂教學(xué)活動中，教師會發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容比以往多了。但是授課的時間卻沒延長，這就要求教師在備課的過程中學(xué)會精簡教學(xué)內(nèi)容，并分清教學(xué)內(nèi)容的主次，從而全面提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在大多數(shù)情況下，新的知識點講解之后會有一定量的同步練習(xí)，若是把這些習(xí)題用電腦直接展示在大屏幕上，就可以有效地縮短板書的時間，為我們的課堂帶來有益的時間，也可以借此機(jī)會增加教學(xué)容量，使學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會。

最后，使用多媒體技術(shù)組織日常的教學(xué)活動，可以優(yōu)化課堂教學(xué)流程，推動整個課堂活動的開展。

課堂教學(xué)活動是一場智力比拼的活動，是在一種情緒高漲的氣氛中進(jìn)行的。運用教育媒體，如多媒體的旋轉(zhuǎn)、平移、縮放、閃爍等功能，可以有效地創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的思維活動，使學(xué)生在課堂上出現(xiàn)學(xué)習(xí)意識，處于異?！坝X醒”和高度興奮狀態(tài)，以此來突破難點，突出重點。小學(xué)生由于年齡小，課堂上容易走神，從而造成課堂教學(xué)效率低下。面對這種現(xiàn)象，教師在具體的教學(xué)過程中，就要善于利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效地提高的課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)活動的順利開展，是促進(jìn)教學(xué)取得進(jìn)步的保障。因此，教師在日常的教學(xué)過程中，一定要善于總結(jié)方法，有效地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為課堂教學(xué)效果的提升帶來更多的幫助。也為學(xué)生知識的增長以及能力的提升帶來有益的幫助。只有這樣，課堂教學(xué)才能取得優(yōu)異的成績。

媒體技術(shù)為教學(xué)活動的順利開展帶來了極大的幫助。但是，在具體的使用過程中我們也要注意一些問題，以保證多媒體技術(shù)可以高效的指導(dǎo)教學(xué)活動。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧妙地使用多媒體技術(shù)，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生的聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想力都得到一定程度的強(qiáng)化，是當(dāng)前改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率的最佳途徑。當(dāng)然，這項技術(shù)在教學(xué)中的使用有利就有弊，教師在使用的過程中也要注意幾個問題。第一，要合理、適度的使用這項技術(shù)。多媒體技術(shù)條件下的課堂并不是最完美的，教師更不能將這項技術(shù)的使用應(yīng)用到整個教學(xué)流程中，這樣只會適得其反。第二，在利用多媒體技術(shù)制作課件的過程中，教師要注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系。多媒體技術(shù)為教師更好的備課提供了全方位的資源，在使用的過程中要有針對性的去選擇，而不是照抄照搬。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在參與、發(fā)現(xiàn)、探索和思考的過程中，得到能力的提升。同時，教師也要認(rèn)真的對待每一堂課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以更好地借鑒和吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。我想這也是每一位任課教師的夢想。