關(guān)于電子專業(yè)教學(xué)的思考

牛姣峰

【摘要】職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過幾十年的探索與發(fā)展已涌現(xiàn)了一大批擁有高質(zhì)量辦學(xué)水平的職業(yè)高級(jí)中學(xué)。但是，伴隨我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，社會(huì)在增大對(duì)人才的需求的同時(shí)也在提高對(duì)人才的要求，因此，面對(duì)社會(huì)需求和學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀，職業(yè)高級(jí)中學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代潮流不斷進(jìn)行各專業(yè)的改革與發(fā)展，其中電子專業(yè)也必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求與時(shí)俱進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè)職業(yè)高級(jí)中學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.153

職業(yè)高級(jí)中學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生是與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的勞動(dòng)者和技能型人才。學(xué)生在職高學(xué)校中必須掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力。但是，在職高教育實(shí)踐中，畢業(yè)生的總體質(zhì)量不高，社會(huì)競爭力不強(qiáng)。隨著當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)體翻的逐步完善，職業(yè)技術(shù)教育在辦學(xué)中已經(jīng)遇到嚴(yán)峻的形勢，比如說辦學(xué)模式單一、不靈活，培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)社會(huì)需求，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理等。因此職業(yè)教育的教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行。此外，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子專業(yè)教育提出了更為嚴(yán)峻的要求，又因?yàn)殡娮訉I(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、更新很快的專業(yè)，因此，職高電子專業(yè)也必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，尋求更好的發(fā)展辦法。那么，職高電子專業(yè)教師在教學(xué)實(shí)踐中如何推動(dòng)電子專業(yè)發(fā)展呢？

一、了解學(xué)生學(xué)情，打好學(xué)生基礎(chǔ)

職高的學(xué)生大部分都是初中畢業(yè)未能順利進(jìn)入高中的學(xué)生，此外，伴隨著我國高中招生計(jì)劃的不斷擴(kuò)大，因此，職高學(xué)生的生源越來越差，由此導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力底子越來越不盡如人意，因此，職高教師在開展教學(xué)以前必須首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面的把握，只有全面把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教師才能有效開展具有針對(duì)性的教學(xué)。職高學(xué)生生源質(zhì)量差是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，但是，職高電子專業(yè)內(nèi)容的難易也是影響教學(xué)效果不可忽視的因素。職高學(xué)校各專業(yè)開設(shè)的內(nèi)容基本是大學(xué)、?？茖W(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此對(duì)基礎(chǔ)底子比較薄弱的職高學(xué)生來說難度還是比較大的。如果學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)跟不上，那么學(xué)生勢必會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，職高教師必須在專業(yè)課學(xué)習(xí)之前對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行充分的分析，以學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)不斷深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，從而有序的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生逐步建立自己的學(xué)習(xí)能力。此外，教師在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生接受能力的方法，能夠有效幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而為教學(xué)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、依據(jù)專業(yè)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

高職學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)改革時(shí)候可以依據(jù)電子專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、自身綜合素質(zhì)以及未來就業(yè)的打算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。然后依據(jù)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求的分類，把學(xué)生相應(yīng)地分為三類進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)改革。最后根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。比如說，操作工專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，并在理論學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)動(dòng)手能力的訓(xùn)練。銷售專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合電子信息的學(xué)習(xí)，而技術(shù)員專業(yè)的學(xué)生則注重專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)其對(duì)電子前沿知識(shí)的了解，著重提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。由于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限，如果學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里去掌握全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么，學(xué)生不但無法透徹的理解所學(xué)知識(shí)，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的不精準(zhǔn)，容易導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生什么都學(xué)但什么都不會(huì)的狀況。因此，職高教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、愛好興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶I(yè)選擇，并在立足專業(yè)的基礎(chǔ)上切實(shí)合理的提出培養(yǎng)的目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所采取的的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。

三、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

職業(yè)高級(jí)中學(xué)具有專業(yè)性、培養(yǎng)目的性的特點(diǎn)，因此，其對(duì)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)具有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。如今職高學(xué)校為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的緊缺人才，因此，其培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求緊密相連，由此決定職高學(xué)校教師在培養(yǎng)學(xué)生能力的時(shí)候特別需要注意學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，在教學(xué)中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。前文提到，職高學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，因此，需要加強(qiáng)文化課和專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是，其培養(yǎng)重點(diǎn)在于實(shí)際動(dòng)手能力，因此，教師在電子教學(xué)中要做好兩手抓，一手抓學(xué)生的理論知識(shí)，一手抓學(xué)生的實(shí)踐操作動(dòng)手能力，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合中全面提高自己的能力。此外，實(shí)踐動(dòng)手能力能有效檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，并能讓學(xué)生在動(dòng)手的環(huán)節(jié)深切感知理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，因此，理論與實(shí)踐是相輔相成的，是需要教師緊密結(jié)合在一起共同促進(jìn)教學(xué)的兩個(gè)因素。

四、開展豐富的課外活動(dòng)

職高電子專業(yè)的教師應(yīng)該積極為學(xué)生尋求參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)中鍛煉自己的能力。比如說，教師可以引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生參加雷鋒活動(dòng)月社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)為社區(qū)居民進(jìn)行家電的維修。學(xué)生在幫助社區(qū)居民解決家電的過程中不僅能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)的理論應(yīng)用的實(shí)踐中，最為重要的是，社區(qū)居民對(duì)學(xué)生行為的贊揚(yáng)和感謝是一種無形的鼓勵(lì)，激勵(lì)著學(xué)生不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為自己能力的提高奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一種考驗(yàn)，為將來學(xué)生真正走向社會(huì)提供更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)然，除了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)這一類的活動(dòng)，學(xué)校和班級(jí)也可以積極開展技能比賽，讓學(xué)生在技能的比拼中不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，不斷在知識(shí)的豐富和拓展中提高自己的能力和水平。因此，職高電子專業(yè)的教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在比賽和服務(wù)社會(huì)中切實(shí)提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。

職業(yè)高級(jí)中學(xué)培養(yǎng)的是直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才，技能訓(xùn)練是職業(yè)中學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容，因此，技能訓(xùn)練既是職業(yè)教育的特點(diǎn)，也是職業(yè)教育的重點(diǎn)。電子專業(yè)教師在對(duì)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)深入研究的過程中需要進(jìn)一步密切聯(lián)系本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從而有效自己切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案，在教學(xué)方案的引導(dǎo)下做好課堂教學(xué)的理論教學(xué)工作。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合職高學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)地位積極為學(xué)生尋求社會(huì)實(shí)踐和綜合實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展自己的自主能力和創(chuàng)新能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力，為學(xué)生走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。